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Alfabetização

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A alfabetização é a aquisição do código da escrita e da leitura, está se faz pelo domínio de uma técnica: grafar e reconhecer letras, usar o papel, entender a direcionalidade da escrita, pegar no lápis, codificar, estabelecer relações entre sons e letras, de fonemas e grafemas, a criança percebe unidades menores que compõem o sistema de escrita (palavras, sílabas, letras). Já o letramento é a utilização desta tecnologia em:
Qual é a alternativa correta?
a. Práticas sociais de leitura e de escrita.
b. Práticas de ensino da escrita.
c. Práticas de ditado e cópia.
d. Práticas de ensino da leitura.
e. Práticas de codificação da escrita.

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Para entender a diferença entre alfabetização e letramento, é importante saber que a alfabetização se refere ao processo de aprender a ler e escrever, enquanto o letramento envolve a aplicação dessas habilidades em contextos sociais e práticos. Analisando as alternativas: a) Práticas sociais de leitura e de escrita - Esta opção se refere ao uso da leitura e escrita em contextos do dia a dia, o que está alinhado com o conceito de letramento. b) Práticas de ensino da escrita - Esta opção se concentra mais na alfabetização, não no uso prático. c) Práticas de ditado e cópia - Essas práticas são mais relacionadas ao ensino da escrita, não ao letramento. d) Práticas de ensino da leitura - Semelhante à opção b, foca na alfabetização. e) Práticas de codificação da escrita - Também se relaciona mais à alfabetização. A alternativa que melhor representa a utilização da tecnologia da escrita e leitura em contextos sociais, que é o foco do letramento, é: a) Práticas sociais de leitura e de escrita.

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Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
1. A alfabetização é a aquisição do código da escrita e da leitura, está se faz pelo domínio de uma técnica: grafar e reconhecer letras, usar o papel, entender a direcionalidade da escrita, pegar no lápis, codificar, estabelecer relações entre sons e letras, de fonemas e grafemas, a criança percebe unidades menores que compõem o sistema de escrita (palavras, sílabas, letras).
2. Consciência fonológica é a habilidade que nós temos em manipular os sons de nossa língua.
3. Consciência fonológica é a capacidade de percebermos que uma palavra pode começar ou terminar com o mesmo som.
4. Ter consciência fonológica é saber que existem também termos grandes e pequenos e que há frases (e uma segmentação nessas orações).
a. São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
b. São corretas apenas as afirmativas 3 e 4.
c. São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
d. São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.
e. São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.

Alunos com atraso escolar apresentam: a. Boa adaptação ao ambiente educativo. b. Não precisam de apoio pedagógico. c. Necessitam do mesmo tipo de resposta educativa. d. A mesma origem dos problemas. e. Manifestações diferenciadas dos problemas.

Analise as afirmativas abaixo, dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).
( ) A leitura e a escrita se influenciam e se desenvolvem mutuamente.
( ) O desenvolvimento da leitura e da escrita depende de uma única área cortical, pois há apenas um caminho de aprendizagem.
( ) A consciência fonológica é extremamente importante para o aprendizado da escrita, mas insignificante para o aprendizado da leitura.
a. F – F – F.
b. V – F – F.
c. V – V – V.
d. V – F – V.
e. F – V – V.

O que NÃO é correto afirmar sobre a consciência fonológica? a. Há 3 tipos de habilidades metafonológicas: 1) consciência da sílaba, 2) consciência das unidades intrassilábicas e 3) consciência do fonema. b. Entendida como um conjunto de habilidades e não como uma entidade única. c. Consciência fonológica é entendida como uma consequência da aquisição da leitura e da escrita e nunca como causa. d. É a capacidade de refletir sobre os sons da fala e manipulá-los, englobando a consciência de sílabas, rimas, aliterações, unidades intrassilábicas (ataque e rima) e fonemas. e. É um excelente preditor da facilidade de aquisição da leitura, tendo um papel causal e representando uma condição necessária, mas não suficiente nesse processo.

A mãe chega ao consultório com queixa que seu filho tem problemas na escola escrevendo: “maçarão”, “queicho”, “girasou”, traviceiro” e “visinho”. Qual seria a hipótese diagnóstica?

a.
Dislalia.

b.
Disgrafia.

c.
Discalculia.

d.
Disortografia.

e.
Dislexia.

Com relação às práticas fonoaudiológicas em crianças com dificuldades na linguagem escrita é incorreto o que se afirma em: a. Todas as atividades de estimulação da linguagem escrita devem ser realizadas de forma lúdica, através de jogos e brincadeiras, para que a criança não se interesse apenas pela brincadeira e dificulte a abordagem. b. Nem todas as atividades de estimulação da linguagem escrita devem ser realizadas de forma lúdica, através de jogos e brincadeiras, para que a criança não se interesse apenas pela brincadeira e dificulte a abordagem. c. Salienta-se a importância da estimulação da consciência fonológica em pré-leitores, visto que muitos estudos demonstram sua eficiência no aprendizado da leitura. d. A principal indicação atual para o tratamento de crianças com dificuldades de linguagem escrita é a intervenção direta nas habilidades de leitura, associada a atividades relacionadas ao processamento fonológico da linguagem. e. Práticas anteriores buscavam estimular habilidades consideradas pré-requisitos para o aprendizado da leitura, como percepção visuoespacial, habilidades psicomotoras, etc.