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Segundo Lalande (1999), por indução deve-se entender a operação mental que remonta certo número de proposições indutoras e uma proposição ou um pequeno número de proposições chamadas de induzidas, que, por sua vez, implicam todas as proposições indutoras. Podemos concluir que o método indutivo parte da observação de premissas para alcançar uma conclusão construída com informações sobre fatos não observados, ou seja, uma conclusão cujo conteúdo é mais amplo do que o das premissas que a fundaram.
Sobre os tipos de raciocínio indutivo, assinale a alternativa incorreta.
a. Quando um argumento aponta que duas coisas são parecidas sob determinados aspectos, elas são igualmente similares sob outros aspectos. Tal argumento vale-se de um raciocínio indutivo analógico.
b. Na indução enumerativa, a força do argumento da conclusão depende da quantidade de amostragem.
c. A indução enumerativa é utilizada quando se alcança uma conclusão após a observação de apenas alguns membros de um grupo.
d. A indução hipotética parte da observação de alguns dos membros de um dado grupo para chegar a uma generalização sobre um grupo de coisas.
e. Na indução analógica, o raciocínio lógico surge da observação e constatação de similaridade entre duas coisas, e, sob certos aspectos, amplia-se a outros aspectos.
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Perguntas sobre Metodologia Científica

há 8 meses

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há 8 meses

Introdução à EAD AVALIÇÃO DIREITO EDUCACIONAL
5 pág.

Introdução à EAD AVALIÇÃO DIREITO EDUCACIONAL

FAM

Respostas

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há 8 meses

Vamos analisar cada uma das alternativas para identificar a incorreta sobre os tipos de raciocínio indutivo: a) Quando um argumento aponta que duas coisas são parecidas sob determinados aspectos, elas são igualmente similares sob outros aspectos. Tal argumento vale-se de um raciocínio indutivo analógico. - Esta afirmação está correta, pois descreve bem o raciocínio indutivo analógico. b) Na indução enumerativa, a força do argumento da conclusão depende da quantidade de amostragem. - Esta afirmação também está correta, já que a indução enumerativa realmente depende da quantidade de dados observados. c) A indução enumerativa é utilizada quando se alcança uma conclusão após a observação de apenas alguns membros de um grupo. - Esta afirmação é verdadeira, pois a indução enumerativa pode ser feita com uma amostra limitada. d) A indução hipotética parte da observação de alguns dos membros de um dado grupo para chegar a uma generalização sobre um grupo de coisas. - Esta afirmação é incorreta, pois a indução hipotética não se baseia apenas na observação de alguns membros, mas sim em hipóteses que podem ser testadas. e) Na indução analógica, o raciocínio lógico surge da observação e constatação de similaridade entre duas coisas, e, sob certos aspectos, amplia-se a outros aspectos. - Esta afirmação está correta e descreve bem o raciocínio indutivo analógico. Portanto, a alternativa incorreta é: d) A indução hipotética parte da observação de alguns dos membros de um dado grupo para chegar a uma generalização sobre um grupo de coisas.

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O PowerPoint é um programa que permite elaborar apresentações por meio de slides. Considerando as configurações padrão desse programa, quando o usuário deseja iniciar a apresentação dos slides de um arquivo editado, ele deve:
a. Inserir uma caixa de texto e digitar “slide”.
b. Pressionar duas vezes no slide mestre.
c. Clicar na tecla ESC do teclado.
d. Pressionar no menu a opção “Editar” e selecionar “Apresentações”.
e. Pressionar o menu “Apresentações” e selecionar a opção “Exibir apresentação”.

Charles Sanders Peirce foi um dos grandes nomes que contribuíram para os estudos científicos no âmbito da lógica, especialmente no que tange à abdução. Tendo em conta as contribuições dadas pelo referido autor sobre o tema, analise os seguintes itens:
I – Segundo Peirce, tanto o processo de formalização do conceito como a interpretação da pessoa que conceitua são extremamente importantes para a compreensão da lógica.
II – O pragmatismo de William James tem uma conduta de investigação lógica, por meio da qual é garantida a verificação futura das hipóteses pela comunidade científica.
III – O pragmatismo peirceano é utilitarista, sendo compreendido em um sentido psicológico.
IV – Peirce é o responsável pela teoria do falibilismo.
a. Apenas III está correta.
b. II e IV estão incorretas.
c. I e II estão corretas.
d. I e IV estão corretas.
e. I e IV estão incorretas.

No estudo por meio da EaD existem diversas formas de questões que o professor pode apresentar ao aluno, pois é com o auxílio delas que muitos alunos absorvem o conteúdo de maneira mais fácil. Existe um modelo de questão em que há uma pergunta ou um direcionamento elaborado pelo professor, junto com uma caixa de texto na qual o aluno deve redigir sua resposta. Esse tipo de questão exige correção manual por parte do professor ou tutor. Estamos falando de questões do tipo:
a. Objetivo.
b. Temático para fórum.
c. Audiovisual (resposta por meio de um vídeo produzido pelo aluno).
d. Discursivo.
e. Vocal (resposta audível gravada pelo aluno).

Ruan, Felipe, Luís e Lucas são amigos e nasceram em anos diferentes: um deles nasceu em 1991, outro em 1992, outro em 1993, e o mais novo em 1994. As atividades exercidas pelos amigos são: engenheiro, artista plástico, mestre de obras e músico. Sabemos que Ruan não nasceu em 1991. O engenheiro é mais velho que Lucas e Felipe. Sabemos também que Luís é mais velho que o músico e que o músico não nasceu em 1992. O mestre de obras, que não é Lucas, nasceu em 1993. Com base nessas informações, assinale a alternativa correta.
a. Ruan é mais velho que Lucas.
b. O mestre de obras é mais velho que o artista plástico.
c. Lucas é engenheiro.
d. Luís é músico.
e. Felipe é mais velho que Luís.

Existem diversos métodos de raciocínio, o que possibilita ao estudante aprender de forma diferente.
Sabendo disso, assinale a alternativa que corresponde ao método de raciocínio lógico utilizado no seguinte exemplo: “Todos os grãos de feijão colhidos por Karina são verdes. Os feijões que Joana comprou são verdes. Portanto, os feijões que Joana comprou foram colhidos por Karina”.
a. Método demonstrativo.
b. Método abdutivo.
c. Método associativo.
d. Método indutivo.
e. Método dedutivo.

Os métodos indutivo e dedutivo têm como finalidade atingir a verdade. No entanto, o método de indução é considerado mais fraco quando comparado com o dedutivo, pois sua conclusão não é certeira, apenas provável. Tendo em conta o método de raciocínio lógico indutivo, assinale a alternativa que completa corretamente o enunciado a seguir. O método indutivo induz conclusões por meio:
a. Das experiências pessoais.
b. Da teoria existente.
c. De uma lei geral.
d. Da análise da realidade.
e. Da observação de premissas.

O Word, criado pela Microsoft, tem uma série de guias. Entre essas guias existe uma com o recurso que possibilita trocar a orientação da página (retrato – página com o maior lado na vertical, ou paisagem – página com o maior lado na horizontal), e o recurso de quebra de páginas, ou seja, com esse recurso não é necessário inserir “nova linha” até ir para a página seguinte. Marque a alternativa que indica que guia é essa.
a. Design.
b. Exibir.
c. Referências.
d. Inserir.
e. Layout.

Web é uma forma de dar um nome para a internet de páginas, ou seja, consideramos web todas as páginas em que navegamos na internet. Ouvimos falar muito em web, internet, e-mail, mensagens e vários outros jargões e termos técnicos, no entanto existe uma diferença entre internet e web. Assinale a alternativa que indica essa diferença:
a. Não existe diferença nenhuma entre esses termos.
b. Internet é um índice das páginas que existem e web são as páginas.
c. Web é uma rede de vários equipamentos e internet são as páginas que visitamos.
d. Web é um índice das páginas e internet é aquele programa que utilizamos para navegar.
e. Internet é uma rede de vários equipamentos que têm conexão entre si e web são as páginas que visualizamos nos navegadores.

A Educação a Distância (EaD) é uma forma de ensino-aprendizagem mediada por Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) que permite o processo cognitivo entre o professor e o estudante, apesar de estarem em ambientes físicos diferentes. Isso significa que, em vez de todos se encontrarem em uma sala de aula, com dia e hora marcados, cada um estuda em um horário diferente e onde quiser – por exemplo, em casa, na biblioteca, no trabalho etc. (COSTA, 2017). A Educação a Distância, no entanto, não ocorre apenas em função do professor. O estudo a distância valoriza a autonomia do aluno, que se torna protagonista de seu próprio aprendizado. Nesse caso, o professor deixa de exercer o papel de mero transmissor do conhecimento, passando a desempenhar funções diversas. No caso da EaD, essas diversas funções são distribuídas entre vários perfis docentes, como: (I) Tutor. (II) Professor formador (ou conteudista). (III) Professor ator (ou apresentador). (IV) Mentor. Claro que, dependendo da instituição de ensino, outras funções podem entrar em cena, como tutor guardião, tutor de processo, entre outros. Desse modo, preencha as lacunas a seguir com o número correspondente ao perfil profissional docente que mais se enquadra nas respectivas descrições seguintes.
( ) Em algumas situações, o trabalho de acompanhamento do aluno é dividido com esse profissional, que se atém a orientar o aluno em sua organização pessoal para o processo de autoestudo e, em algumas instituições de ensino, disponibiliza-se para orientação vocacional e encaminhamento para o mercado de trabalho.
( ) Figura como protagonista em vídeos e/ou podcasts, transmitindo parte do conteúdo a ser estudado pelo aluno.
( ) É o responsável pelo conteúdo disponibilizado para o aluno, estando à disposição para elucidar dúvidas específicas sobre esse conteúdo de estudo. Dependendo da instituição, suas funções podem se limitar à autoria e/ou curadoria do conteúdo de estudo do aluno.
( ) Tem como principal função o acompanhamento das atividades de estudo do aluno, estando sempre à disposição para elucidar dúvidas quanto ao uso do ambiente virtual de aprendizagem, entre outras questões técnicas.
a. IV, III, II, I.
b. IV, I, III, II.
c. I, II, III, IV.
d. III, II, IV, I.
e. II, I, IV, III.

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