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Matemática

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Tem como finalidade introduzir a tecnologia de informática e de telecomunicação na rede pública de ensino fundamental e médio.
Qual é o programa que tem essa finalidade?
a) PROINFO (Programa Nacional de Informática na Educação)
b) LEM (Laboratório de Educação Matemática)
c) Torre de Hanói
d) Laboratório de Informática
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Matematicamente

há 2 anos

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há 2 anos

Questoes prova de matematica
20 pág.

Questoes prova de matematica

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há 2 anos

A descrição apresentada refere-se a um programa que visa a introdução de tecnologia de informática e telecomunicação nas escolas públicas de ensino fundamental e médio. Analisando as alternativas: a) PROINFO (Programa Nacional de Informática na Educação) - Este programa realmente tem como objetivo a inclusão da tecnologia nas escolas, promovendo a formação de professores e a infraestrutura necessária. b) LEM (Laboratório de Educação Matemática) - Este é um programa focado em metodologias de ensino de matemática, não especificamente em tecnologia de informática. c) Torre de Hanói - É um jogo matemático e não um programa educacional voltado para a tecnologia. d) Laboratório de Informática - Embora possa estar relacionado à tecnologia, não é um programa específico com a finalidade descrita. Portanto, a alternativa correta é: a) PROINFO (Programa Nacional de Informática na Educação).

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Os Parâmetros Curriculares Nacionais para o ensino da Matemática indicam que os conteúdos estão distribuídos em blocos: Números; Operações; Espaço e forma; Grandezas e medidas; tratamento da informação. Para cada um dos blocos os alunos devem desenvolver certas habilidades. No bloco Tratamento da informação, o aluno deverá desenvolver a habilidade de:
Qual das alternativas abaixo representa corretamente a habilidade que o aluno deve desenvolver?
a) aplicar estratégias de quantificação, como a contagem de objetos.
b) ter noções de compreender o mundo em que vive e, ainda poderá descrevê-lo, representá-lo a aprender a se localizar nele.
c) uso de noções de estatística, probabilidade e combinatória na sociedade atual.
d) transformar metros em centímetros e quilômetros em metros.

A Resolução de Problemas é um dos caminhos para o ensino de Matemática, mas pelo que observamos em nossa trajetória, enquanto educadora, quase sempre essa atividade não tem desempenhado o seu verdadeiro papel no ensino, porque a prática mais comum é aquela em que o professor apresenta a técnica utilizada para resolver o problema ou até mesmo um exemplo resolvido propondo a seguir uma lista de problemas semelhantes para os alunos resolverem.
As sentenças abaixo, estão relacionadas a esse tema, portanto assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
( ) A resolução de problemas é uma das habilidades mais importantes que a aprendizagem da Matemática proporciona.
( ) Para resolver problemas de qualquer natureza, o aluno terá que compreender uma situação, analisar e selecionar os dados, mobilizar conhecimentos, formular estratégias de maneira organizada, validar os resultados e, se for o caso, propor novas situações.
( ) A resolução de problemas não contribui para o desenvolvimento do conhecimento matemático.
a) F, F, F
b) V, V, V
c) V,V,F (correta)
d) V, F, V

Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais, todas as disciplinas escolares devem contribuir na construção da cidadania. Refletindo sobre esse tema, avalie as asserções a seguir:
A respeito dessas afirmacoes, assinale a opção correta.
I- Uma forma do ensino de Matemática contribuir com a formação do cidadão é o professor propor situações-problema aos alunos, pedir que eles exponham suas soluções aos colegas e expliquem a estratégia de resolução utilizada, estimulando o debate entre eles.
II- O aluno ao expor seu trabalho para os colegas, ouvir e debater com eles as diferentes estratégias utilizadas, são estimulados a justificar suas próprias estratégias, o que contribui com o desenvolvimento da autonomia, estimula a habilidade de trabalhar em coletividade e a respeitar a opinião do outro, características fundamentais de um cidadão crítico e consciente.
a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é falsa.
d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é verdadeira.

Analise a questão e responda: Um aluno resolveu a operação 4/7 + 1/7 = 5/14. O professor:
Qual dos dois professores teve um procedimento correto, demonstrando que está preocupado em formar conceitos?
O professor A, ao corrigir essa atividade disse ao aluno que ele havia errado a resolução, justificando que para resolver operações desse tipo ele teria que conservar o mesmo denominador e somar os numeradores, portanto, o resultado correto seria 4/5.
O professor B, ao analisar a resolução apresentada pelo aluno, imediatamente apresentou outra operação 1/2 + 1/2 e, resolveu da mesma forma como o aluno havia resolvido, ou seja, 1/2 + 1/2 = 2/4 que simplificando equivale a 1/2. E, esse professor pergunta ao aluno: quanto é meio mais meio? E, o aluno rapidamente responde: é um.
a) O professor A
b) O professor B
c) Nenhum dos dois

O número aproximado de habitantes da região norte do Brasil é de 15.864.454 habitantes. Neste número, o valor posicional do 8 é:
Qual é o valor posicional do 8?
a) 8.000
b) 800
c) 800.000
d) 8.000.000

A História da Matemática deve ser encarada como:
Qual das alternativas abaixo representa a forma correta de encarar a História da Matemática?
a) contação de histórias
b) recurso didático
c) problema
d) brincadeira

Assinale a alternativa cujo termo torna a sentença verdadeira:
__________servem como motivação para os alunos, porque proporcionam interesse e prazer em realizar atividades matemáticas e, o aluno diverte e aprende ao mesmo tempo.
a) as figuras
b) os números
c) os conteúdos
d) os jogos

Analise as afirmações e assinale as alternativas corretas:
Qual das alternativas abaixo é correta?
I. Cabe ao professor iniciar o ensino de frações e o ensino de números decimais, explorando o dia a dia da criança, proporcionando-lhe atividades práticas que facilitem a compreensão desses conteúdo.
II. O ensino de frações deve iniciar pela forma de ler frações.
III. Frações equivalentes são aquelas que, apesar de diferentes, ocupam a mesma área colorida ou a mesma parte tomada do inteiro.
a) I, II e III são corretas
b) I e II são corretas
c) I e III são corretas
d) II e III são corretas

Um indivíduo comeu 3 pedaços de uma pizza, dividida em 8 partes.
Que fração da pizza ele comeu?
a) 5/8
b) 3/8
c) 1/2
d) 1/4

É um exemplo de esfera:
Qual das alternativas abaixo representa um exemplo de esfera?
a) discos
b) bolas
c) bolachas
d) contornos de anéis

Analise as afirmações e assinale a alternativa correta:
Qual das alternativas abaixo é correta?
I. A Geometria está presente no cotidiano das pessoas por isso representa um tema que desperta o interesse dos alunos naturalmente.
II. O professor deve oportunizar aos alunos inúmeras atividades práticas e manipular materiais concretos, a fim de que o aluno compreenda o que está fazendo.
III. Os jogos são elementos de valor didático quando os docentes os propõem sabendo que para poder jogar, a criança deverá pôr em ação certos conhecimentos já adquiridos.
IV. Tanto os números decimais quanto as frações pertencem ao conjunto dos números irracionais.
a) Somente I e II são verdadeiras
b) III e IV são falsas
c) Somente IV é falsa
d) II e III são falsas

Para tornar o ensino de Matemática mais prazeroso e interessante será necessário fornecer novas alternativas metodológicas. E uma dessa alternativas é o uso de jogos envolvendo conteúdos matemáticos jogo. E sobre essa metodologia podemos afirmar que:
a) É proibido utilizar os jogos didáticos como metodologia de ensino nas aulas de Matemática, pois podem causar desorganização e tumulto na sala de aula.
b) O professor criativo pode adaptar ou criar jogos para fixar qualquer tipo de conteúdo de Matemática.(correta)
c) A aplicação planejada de um jogo como recurso didático não está relacionada com a aprendizagem, mas somente à diversão.
d) O uso de jogos em sala de aula dispensa a interferência do professor no decorrer das atividades de sala de aula, pois o jogo desenvolve a autonomia no aluno, tornando independente em sua aprendizagem.

A calculadora tornou-se um instrumento de baixo custo, por isso é acessível a todas as Classes econômicas e é um importante dispositivo no ensino de operações básicas.
Assinale a alternativa cujos termos completam as lacunas: A calculadora se usada como instrumento de_________________e também para__________________dos resultados, pode ser uma ótima ferramenta na aprendizagem da Matemática.
a) raciocínio – análise
b) investigação – verificação
c) medida - cálculo
d) medida – análise

É um material de baixo custo e utilizado na exploração de diversos conteúdos matemáticos, principalmente para o cálculo de perímetro e área de figuras geométricas.
Qual é o material mencionado?
a) geoplano
b) disco de frações
c) torre de Hanói
d) ábaco

No laboratório de informática existente nas escolas é possível:
Qual das alternativas abaixo é correta?
a) Utilizá-lo apenas como espaço de lazer e divertimento.
b) Utilizar programas básicos de desenho, planilhas e jogos para o ensino de Matemática de acordo com o planejamento da escola.
c) Utilizar apenas nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental para o ensino de Matemática porque atrasa o desenvolvimento do programa escolar.
d) Utilizar os computadores em dias de chuva quando tem poucos alunos na sala de aula.

Os problemas aditivos e multiplicativos são trabalhados ao mesmo tempo, porque pertencem a uma mesma família, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais.
Levando em consideração as duas asserções, assinale a alternativa correta:
O professor deve apresentar ao aluno a operação multiplicação em forma de adição, e quando necessitar resolver quanto é 4 x 9, o aluno irá compreender que é o 9 somado 4 vezes, ou seja, 9+9+9+9. E não será algo mecânico que o aluno responde sem entender o seu significado.
a) as duas asserções são falsas
b) as duas asserções são verdadeiras e a segunda não é justificativa da primeira
c) as duas asserções são verdadeiras e a segunda é justificativa da primeira
d) as duas asserções são falsas e a segunda não é justificativa da primeira

Sobre as afirmacoes a seguir, assinale a alternativa correta:
I. Os números naturais são sempre positivos.
II. Os números inteiros incluem os números negativos.
III. Tanto os números decimais quanto as frações pertencem ao conjunto dos números irracionais.
IV. A soma de dois números pares é sempre par.
a) III e IV são falsas
b) II e III são falsas
c) Somente IV é falsa (correta)
d) Somente I e II são verdadeiras.

Dado o número: 52347980, podemos afirmar que:
I. O algarismo que ocupa a classe das dezenas de milhar é o 5.
II. O algarismo que ocupa das centenas de milhar é o 3.
III. O valor posicional do 9 é 90000.
IV. O valor posicional do 2 é 2000000.
a) I é verdadeira
b) III e IV são verdadeiras
c) II é falsa
d) II e IV são verdadeiras (correta)

Analise as afirmações:
I. É possível resolver a operação subtração quando o minuendo for menor de que o subtraendo, usando o conjunto dos números naturais.
II. É possível resolver a operação subtração quando o minuendo for maior de que o subtraendo, usando o conjunto dos números naturais.
III. É possível resolver a operação subtração quando o minuendo for menor de que o subtraendo, usando o conjunto dos números inteiros positivos e negativos.
a) I e II são corretas
b) somente II é correta
c) II e III são corretas (correta)
d) somente III é falsa

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