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As Diretrizes Curriculares Nacionais denotam a educação como um campo imprescindível para a promoção da cidadania, delimitando como seu compromisso contribuir com a formação de uma sociedade justa, equânime e igualitária, construída em diferentes espaços escolares e não-escolares.
Com base nas informações acima, avalie as questões a seguir:
I. A educação deve privilegiar práticas educativas que contemplem a diversidade cultural, cidadania, sustentabilidade, entre outras problemáticas centrais da sociedade contemporânea.
II. A Educação deve compreender atividades que envolvem o planejamento e execução de tarefas próprias do setor da Educação, que se referem exclusivamente ao setor escolar.
III. A educação engloba práticas pedagógicas que minimizam e desconsideram questões referentes à ética, à estética e à ludicidade.
todos os itens estão corretos.
apenas os itens II e III estão corretos.
apenas os itens I e II estão corretos.
apenas o item I está correto.
apenas os itens I e III estão corretos.

Matematicamente

há 9 meses

Matematicamente

há 9 meses

O PEDAGOGO E AS SUAS ÁREAS DE ATUAÇÃO PROVA 1

O PEDAGOGO E AS SUAS ÁREAS DE ATUAÇÃO PROVA 1

Respostas

Ed

há 9 meses

Vamos analisar cada afirmativa: I. A educação deve privilegiar práticas educativas que contemplem a diversidade cultural, cidadania, sustentabilidade, entre outras problemáticas centrais da sociedade contemporânea. Verdadeiro, essa afirmativa está correta, pois reflete a necessidade de uma educação que aborde questões relevantes e contemporâneas. II. A Educação deve compreender atividades que envolvem o planejamento e execução de tarefas próprias do setor da Educação, que se referem exclusivamente ao setor escolar. Falso, essa afirmativa é restritiva, pois a educação não se limita apenas ao ambiente escolar, mas também abrange contextos não-escolares. III. A educação engloba práticas pedagógicas que minimizam e desconsideram questões referentes à ética, à estética e à ludicidade. Falso, essa afirmativa é incorreta, pois a educação deve, na verdade, considerar e integrar questões de ética, estética e ludicidade em suas práticas pedagógicas. Com base nas análises, apenas o item I está correto. Portanto, a alternativa correta é: "apenas o item I está correto."

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A médica Maria Montessori, a partir de suas pesquisas desenvolvidas, considerava a criança como o pilar dos processos que conduzem à aprendizagem. Tendo isso em vista, grande parte dos pedagogos, especialmente aqueles que atuam na Educação Infantil, provavelmente, já leram suas teorias ou pelo menos ouviu falar sobre elas. Por isso, ler e conhecer as ideias de Montessori pode ser fundamental para o pedagogo que busca saberes pertinentes ao seu campo do saber.
Partindo desse pressuposto, assinale a alternativa que indica qual é o papel do pedagogo no método Montessoriano:
O professor tem um papel secundário, não interferindo no processo de construção dos saberes, dando à criança total liberdade para agir e atuar nos espaços dispostos.
Cabe ao professor conhecer e dominar os recursos e técnicas de apresentação propostos no método Montessoriano, com o objetivo de orientar, da melhor maneira possível, a criança que realiza as atividades.
É papel do professor conhecer e gerir com destreza os recursos dispostos no método Montessoriano, intervindo, sempre de maneira mais rígida, quando há erros casuais por parte do aluno, durante a execução das atividades.
O ambiente no qual o professor atua não precisa estar equipado e devidamente organizado para que a aprendizagem ocorra por parte dos educandos.
O professor deve permitir que os alunos tenham plena liberdade para agirem de forma espontânea durante as aulas, independentemente do comportamento apresentado durante a realização das atividades.

Após a regulamentação do curso de Pedagogia no Brasil, viu-se uma maior preocupação por parte das universidades em formar profissionais mais bem preparados para atuarem no mercado de trabalho, que, naquele tempo, baseava-se apenas na atuação em espaços escolares.
Com isso, os currículos passaram a priorizar:
A estruturação de uma grade curricular voltada apenas ao ato de gerenciar escolas e definir conteúdos a serem trabalhados em sala de aula.
A formação de profissionais capazes de ensinar os conteúdos específicos disponibilizados nos livros didáticos.
A formação de uma profissional especialista apenas nas teorias de aprendizagem.
A construção de um profissional capaz de ensinar e aprender na mesma medida e gerir escolas.
A construção de uma grade curricular destinada apenas ao ensino, sem a preocupação com uma formação mais sólida do professor.

Um profissional formado em Pedagogia pode atuar como professor dos primeiros anos do ensino fundamental. Pode também atuar na pré-escola, como professor ou auxiliar de sala. Fora das salas de aula, o pedagogo também encontra oportunidades de emprego em ambientes escolares e não-escolares.
Com base nas informações apresentadas no texto acima, cabe ao profissional da Pedagogia:
Demonstrar consciência acerca da diversidade existente, priorizando as diferenças étnico-raciais e sociais, em detrimento da natureza ambiental-ecológica, necessidades especiais e escolhas sexuais dos alunos.
Demonstrar consciência acerca da diversidade existente, respeitando as diferenças de natureza ambiental-ecológica, étnico-racial, de gêneros, faixas geracionais, classes sociais, religiões, necessidades especiais, escolhas sexuais, entre outras.
Atuar em funções de magistério e desenvolver atividades restritas destinadas às turmas de alunos da educação infantil e das séries iniciais.
Produzir e difundir conhecimentos científico-tecnológicos do campo educacional, destinados exclusivamente aos espaços escolares.
Formular atividades que compreendem participação na organização e gestão de sistemas e instituições de ensino, além de acompanhar e realizar avaliações de tarefas próprias apenas do setor da Educação formal.

Paulo Freire e Anísio Teixeira defendiam uma educação que fosse capaz de integrar os mais pobres ao processo de desenvolvimento do Brasil. Contudo, suas ideias, muitas vezes, foram consideradas ousadas demais, o que os levou, em determinado momento de suas vidas, ao exílio, imposto e/ou voluntário, referente ao período político de cunho autoritário experienciado no Brasil.
A partir das informações acima, analise as asserções a seguir:
I. Ambos os educadores buscavam, por meio da educação, dar voz e oportunidades às classes consideradas de baixa renda.
II. Ambos os educadores tinham como ideia fundamental de educação o pragmatismo e as ideias propostas por Dewey.
III. Cada um dos educadores buscava, por meio de suas obras educacionais, extinguir ou, pelo menos, minimizar o analfabetismo no Brasil.
Apenas os itens I e III estão corretos.
Apenas o item II está correto.
Todos os itens estão corretos.
Apenas os itens I e II estão corretos.
Apenas o item I está correto.

Analise as asserções a seguir, relativas ao surgimento de novas concepções educacionais durante o período da Idade Média.
Após o advento da Filosofia Escolástica, deu-se início à intelectualidade calcada na razão e no conhecimento, considerados como premissas fundamentais para alcançar a felicidade e a virtude humanas.
Porque: Outras linhas de pensamento filosófico eclodiram, pautadas pela razão. Na Europa, por exemplo, surgiu a educação humanista, com o objetivo de valorizar o humano, dando aos aspectos espirituais uma importância secundária.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.

Correlacione as ideias dispostas por Comenius e a ideia proposta na tirinha e assinale a questão correta:
Comenius defendia a ideia de uma educação igualitária, que fosse acessível a todos os indivíduos advindos das elites.
Comenius pregava a ideia de uma educação igualitária, que fosse usufruída por todos, uma vez que compreendia que todos eram filhos de Deus.
Para Comenius, a educação seria uma forma de purificar a sociedade de todas as impurezas introduzidas por meio da Didática Magna.
O teólogo e educador Comenius via na educação uma maneira de democratizar o conhecimento, com o objetivo de integrar todo e qualquer indivíduo à elite pensante da igreja Católica.
Segundo Comenius, a educação era a base da sociedade e deveria ser rígida e punitiva, com o intuito de disciplinar os indivíduos.