Grátis: A Pedagogia Crítica, que é fundamentada no pensamento de Paulo Freire, Peter McLaren e outros diferentes autores, é compreendida como: Assinale a a... – Questões Respondidas

Psicopedagogia

Colégio Objetivo

A Pedagogia Crítica, que é fundamentada no pensamento de Paulo Freire, Peter McLaren e outros diferentes autores, é compreendida como:
Assinale a alternativa correta:
I-( ) a que luta contra a fragmentação, o individualismo, na escola e na sociedade, para que tenhamos um mundo mais solidário, um indivíduo mais criativo e feliz, assegurando que a história não é uma fatalidade, mas sim, uma possibilidade, que nós, sujeitos dessa história, temos a responsabilidade de construir e de acreditar, objetivando um mundo mais justo e igualitário.
II-( ) a que propõe o estudo sério da linguagem que traduz toda essa cultura dominante, sendo necessário reinventar a linguagem, reescrever os livros didáticos, traduzir o que é a escola e a sociedade, captando o contexto e evidenciando as relações, entre educação e economia de privilégio, cultura e ideologia.
III-( ) a que mantém o ensino tradicional e positivista, que se demonstra como treinamento, dando ênfase à memorização e à repetição.
A As frases II e III estão corretas.
B Todas as frases estão corretas.
C As frases I e II estão corretas.
D As frases I e III estão corretas.

psicopedagogia360

há 7 meses

psicopedagogia360

há 7 meses

AVALIAÇÃO MATEMÁTICA SIGNIFICATIVA

AVALIAÇÃO MATEMÁTICA SIGNIFICATIVA

UNINILTONLINS

Respostas

Ed

há 7 meses

Vamos analisar cada afirmativa: I- A Pedagogia Crítica realmente luta contra a fragmentação e o individualismo, buscando um mundo mais solidário e justo. Essa afirmativa está correta. II- A Pedagogia Crítica propõe o estudo da linguagem e a reinvenção da mesma, além de evidenciar as relações entre educação, cultura e ideologia. Essa afirmativa também está correta. III- A afirmativa que diz que a Pedagogia Crítica mantém o ensino tradicional e positivista, enfatizando a memorização e a repetição, está incorreta. A Pedagogia Crítica critica exatamente esse modelo tradicional de ensino. Com base nessa análise, as frases I e II estão corretas. Portanto, a alternativa correta é: C) As frases I e II estão corretas.

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AVALIAÇÃO MATEMÁTICA SIGNIFICATIVA

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Segundo Carvalho (1991, p. 8), a educação matemática “é o estudo de todos os fatores que influem, direta ou indiretamente, sobre todos os processos de ensino-aprendizagem em Matemática e a atuação sobre estes fatores”. Sobre educação matemática e educação matemática crítica, analise as sentenças a seguir:
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
I.A educação matemática crítica começou a ser pensada em meados de 1975, pelo matemático Ubiratan D’Ambrósio.
II.A educação matemática crítica se preocupa com a maneira como a matemática em geral influencia nosso ambiente cultural.
III.A educação matemática crítica deve ser entendida como um ramo especial da educação matemática.
IV.A educação matemática crítica deve ser identificada com certa metodologia de sala de aula.
A) As sentenças II, III e IV estão corretas.
B) Somente a sentença II está correta.
C) Somente a sentença III está correta.
D) As sentenças I e IV estão corretas.

A história do ensino da matemática no Brasil iniciou no Brasil Colônia devido às necessidades militares. Sobre os fatos históricos que marcaram o ensino da matemática no Brasil até meados do ano de 1889, analise as sentenças a seguir:
Assinale a alternativa CORRETA:
I.O primeiro livro didático de matemática escrito no Brasil foi “Exame de bombeiro” em 1748.
II.Um dos principais matemáticos que se destacou nesse período foi Joaquim Gomes de Souza.
III.O início do ensino da matemática no Brasil se deu para a fortificação e para a guerra, que aconteceu nas primeiras aulas de artilharia, restrita aos oficiais militares.
IV.Por desenvolverem pesquisas de grande valia, tivemos padres matemáticos que se destacaram durante o Brasil Colônia e o Império.
A) As sentenças II, III e IV estão corretas.
B) As sentenças I, II e III estão corretas.
C) As sentenças I, III e IV estão corretas.
D) As sentenças I, II e IV estão corretas.

No campo de estudos da aprendizagem, existem uma grande variedade de correntes teóricas que visam discorrer sobre modelos e tipos de aprendizagem. Sobre o modelo de ensino tradicional, analise as sentenças a seguir:
Assinale a alternativa CORRETA:
I.O ensino tradicional é aquele cujo caminho cultural em direção ao saber é o mesmo para todos os alunos, independentemente se existirem dificuldades de aprendizagem com alguns estudantes.
II.No ensino tradicional, a figura central de todo o processo é o estudante.
III.No ensino tradicional, o professor é o detentor do conhecimento e autoridade em sala de aula.
IV.No modelo de ensino tradicional, os estudantes eram ouvintes e sua maior função era a memorização.
A) As sentenças I, III e IV estão corretas.
B) As sentenças I, II e III estão corretas.
C) Somente a sentença I está correta.
D) As sentenças II, III e IV estão corretas.

A maioria das escolas brasileiras são bem parecidas: os alunos estão divididos em turmas, de acordo com suas idades; um professor é responsável por transmitir o conhecimento, ensinando uma disciplina através de métodos expositivos; os estudantes devem adquirir o conhecimento em sala, reforçá-lo através de exercícios e testá-lo em provas e simulados. No entanto, diversos pedagogos, filósofos e pesquisadores desenvolveram outros métodos de ensino, que são adotados em várias escolas do Brasil e do mundo. Sendo assim, qual o modelo de ensino seguido pela maioria das escolas brasileiras e do mundo?
Assinale a alternativa correta:
A) Modelo Transdisciplinar.
B) Modelo Construtivista.
C) Modelo Complexo.
D) Modelo Tradicional.

No capítulo sobre as Concepções de Matemática foram apresentadas diferentes definições para o que é matemática. Assinale a alternativa que expõe a definição atribuída pelo autor Keith Devlin:
A) É a ciência que trata das medidas, propriedades e relações de quantidades e grandezas e que inclui a Aritmética, a Álgebra, a Geometria, a Trigonometria.
B) A Matemática é compreendida como um corpo de conhecimentos estático, objetivo, neutro, certo e isento de valores.
C) Ciência que lida com relações e simbolismos de números e grandezas e que inclui operações quantitativas e soluções de problemas quantitativos.
D) A matemática é a classificação e o estudo de todos os padrões possíveis.

Ole Skovsmose, professor emérito na Universidade de Aalborg (Dinamarca), é um dos precursores do Movimento da Educação Matemática Crítica. Com inúmeras publicações no Brasil e em outros países, Skovsmose tem parcerias com vários pesquisadores em Educação Matemática. Sobre as ideias de Skovsmose, analise as sentenças a seguir:
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) Para Skovsmose, é necessária a integração entre a Educação Crítica e a Educação Matemática nas escolas.
( ) Ole Skovsmose foi um dos principais criadores da Educação Matemática Crítica.
( ) Para Skovsmose, a Educação Matemática Crítica deve ser entendida como um ramo especial da Educação Matemática.
( ) Segundo Skovsmose, o movimento da Teoria Crítica tinha uma forte associação com o entendimento de humanismo e sociedade de Karl Marx.
A) F – V – V – F.
B) V – F – F – F.
C) V – V – F – V.
D) F – F – V – V.

A matemática, em suas proporções e geometria, esteve presente na arte por meio de simetrias e desenhos em perspectivas. Qual foi o mais famoso quadro de todos os tempos que se utilizou desta relação?
Assinale a alternativa correta:
A) O Quarto, de Van Gogh.
B) Monalisa, de Leonardo Da Vinci.
C) Abapuru, de Tarsila do Amaral.
D) A corrida, de Pablo Picasso.

Sobre o tópico Matemática e transdisciplinaridade, no último capítulo, foram apresentadas definições.
Relacione as colunas e assinale a alternativa correta:
A – Disciplinaridade
B – Interdisciplinaridade
C – Transdisciplinaridade
( ) uma das maneiras de contextualizar os conteúdos de cada disciplina, em que acontecem trocas de conhecimentos entre duas ou mais disciplinas.
( ) aulas com disciplinas separadas e com tempo determinado, também chamado de ensino fragmentado, com pensamento linear.
( ) indica, diz respeito àquilo que está ao mesmo tempo entre as disciplinas, através das diferentes disciplinas e além de qualquer disciplina. Seu objetivo é a compreensão do mundo presente, para a qual um dos imperativos é a unidade do conhecimento.

Muitos foram os matemáticos e filósofos que deram contribuições para concepções e inventos na matemática. Temos uma herança histórica que nos faz compreender a matemática como sendo exata, objetiva, lógica, abstrata e uma linguagem universal. Sobre esses filósofos e matemáticos, analise as sentenças a seguir:
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
I.Platão fundou a Academia de Atenas, escola onde estudou Aristóteles. Platão compreendia o conhecimento por meio da emoção.
II.A matemática, para Aristóteles, era o estudo das abstrações matemáticas elaboradas pelos matemáticos a partir dos objetos do mundo e da percepção sensível, reabilitando o mundo empírico, como também o trabalho matemático.
III.Kant, filósofo alemão, compreendia que a matemática se refere à realidade concreta, cuja base de sustentação filosófica sempre esteve longe de ser inquestionável, tendo servido de ponto de partida para concepções globais antagônicas.
A) As sentenças I e II estão corretas.
B) Somente a sentença II está correta.
C) As sentenças I e III estão corretas.
D) As sentenças II e III estão corretas.