Para responder à sua pergunta, vamos analisar cada uma das alternativas em relação aos princípios da Educação em Direitos Humanos e à proposta de revisão do Projeto Político Pedagógico. A) Discutir as funções de cada personagem dentro do contexto escolar, entendendo que as mesmas são rigidamente definidas pelo organograma da instituição, privilegiando as funções individuais às coletivas. - Esta alternativa não está alinhada com a Educação em Direitos Humanos, que busca promover a coletividade e a colaboração. B) Definição de ações que possam recriar a cultura da organização tradicional da escola, visando à intervenção e transformação da realidade, com base em princípios democráticos. - Esta alternativa está em consonância com a Educação em Direitos Humanos, pois enfatiza a transformação e a construção de uma cultura mais democrática. C) Definição dos instrumentos de avaliação que serão utilizados para medir o desempenho dos alunos. - Embora importante, essa alternativa não aborda diretamente os princípios da Educação em Direitos Humanos. D) Discussão dos problemas que afetam o cotidiano escolar, para que sejam solucionados pelos órgãos de gestão competentes. - Esta alternativa é relevante, mas não aborda diretamente a recriação da cultura escolar e a transformação da realidade. Após essa análise, a alternativa que melhor se alinha aos princípios da Educação em Direitos Humanos e à proposta de revisão do Projeto Político Pedagógico é: B) Definição de ações que possam recriar a cultura da organização tradicional da escola, visando à intervenção e transformação da realidade, com base em princípios democráticos.