Vamos analisar as alternativas apresentadas sobre como os professores exploram os exercícios resolvidos ou exemplos nos livros didáticos: A1 - Não explora. Poucos alunos sabem usar os exercícios resolvidos nos livros para depois resolverem outros. (F) A2 - Muito pouco, os alunos não gostam, não sabem interpretar. (F) B - Ler o livro é atividade para casa, não para sala de aula. Não explora em sala. (F) C1 - Para ele os resolvidos e os não resolvidos são todos iguais. (F) C2 - Nem olha direito, já estão resolvidos. (F) C3 - Não olha, não passa, nem fala. Não tem tempo para resolver o que já está feito. (F) D - No seu livro (Aurélio) não tem muitos exercícios resolvidos. (F) E1 - O aluno não sabe explorar este tipo de exercício. (F) E2 - Usa como modelos e pega exercícios semelhantes a eles. (V) E3 - Não explora, já está resolvido. Para que fazer coisa que já está resolvida? (F) F - Passa como dever para casa como ajuda para resolver outros. (F) G - Como são parecidos com os propostos não os resolve já que estão resolvidos. (F) H - Além do livro que ele adota (Aurélio) não ter muitos exercícios resolvidos ele não é muito a favor de exercícios resolvidos. (F) I - Para o tipo de aluno que ele trabalha os exercícios resolvidos não são utilizados. (F) J - Não explora, é 'para os meninos fazerem sozinhos'. (F) K - Faz alguns, são importantes para orientar o aluno na resolução de exercícios. (V) L - Não faz em sala. Já que o aluno vai estudar em casa, ele que pegue o exercício e entenda. (F) Analisando as alternativas, as que se destacam como verdadeiras são E2 e K. No entanto, a alternativa que melhor reflete uma exploração positiva dos exercícios resolvidos é K - "Faz alguns, são importantes para orientar o aluno na resolução de exercícios." Portanto, a alternativa correta é K.