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Considerando o fragmento de texto sobre a interação entre a vida em sociedade, a ciência e a tecnologia, assinale a alternativa correta em relação ao exemplo da pandemia de COVID-19:
A pandemia desencadeou uma série de mudanças, fomentando a busca por novos conhecimentos e o desenvolvimento de novas tecnologias.
A A aplicação de conhecimentos científicos e tecnológicos não teve grande impacto durante a pandemia.
B As necessidades criadas pela pandemia não contribuíram para o avanço da ciência e da tecnologia.
C A pandemia desencadeou uma série de mudanças, fomentando a busca por novos conhecimentos e o desenvolvimento de novas tecnologias.
D O desenvolvimento de novas tecnologias durante a pandemia não afetou o estilo de vida das pessoas.

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Ed

há 10 meses

Vamos analisar as alternativas uma a uma em relação ao impacto da pandemia de COVID-19 na ciência e tecnologia: A) A aplicação de conhecimentos científicos e tecnológicos não teve grande impacto durante a pandemia. - Esta afirmação é falsa, pois a aplicação de ciência e tecnologia foi crucial para o desenvolvimento de vacinas e tratamentos. B) As necessidades criadas pela pandemia não contribuíram para o avanço da ciência e da tecnologia. - Esta afirmação também é falsa, já que a pandemia realmente impulsionou inovações e pesquisas. C) A pandemia desencadeou uma série de mudanças, fomentando a busca por novos conhecimentos e o desenvolvimento de novas tecnologias. - Esta afirmação é verdadeira e reflete o que foi mencionado no fragmento de texto. D) O desenvolvimento de novas tecnologias durante a pandemia não afetou o estilo de vida das pessoas. - Esta afirmação é falsa, pois as novas tecnologias, como as vacinas e as plataformas de trabalho remoto, impactaram significativamente o estilo de vida. Portanto, a alternativa correta é: C) A pandemia desencadeou uma série de mudanças, fomentando a busca por novos conhecimentos e o desenvolvimento de novas tecnologias.

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Considerando o dado fragmento de texto sobre o processo de aprendizagem e neurociência, assinale a alternativa que apresenta corretamente a maneira que a neurociência ajuda a entender o processo de aprendizagem:
A neurociência destaca que o processo de aprendizagem envolve os neurônios se comunicando e interagindo em uma série de processos cognitivos complexos, incluindo a busca e recuperação de informações relevantes e a formulação de uma resposta precisa.
A Segundo a neurociência, ao tentarmos responder a perguntas, os neurônios não precisam se comunicar ou interagir.
B A neurociência destaca que o processo de aprendizagem envolve os neurônios se comunicando e interagindo em uma série de processos cognitivos complexos, incluindo a busca e recuperação de informações relevantes e a formulação de uma resposta precisa.
C A neurociência sugere que o processo de aprendizagem é simples e não requer muita interação entre neurônios.
D O processo de aprendizagem, conforme entendido pela neurociência, sugere que os neurônios não possuem qualquer conexão durante a recuperação de informações.

Com base no exposto e no significado da sigla CHA, analise as afirmativas a seguir:
É correto o que se afirma em:
I. Na sigla CHA, C se refere a conhecimento, ou seja, domínio intelectual de determinada área, adquirido principalmente pela escolaridade.
II. Na sigla CHA, A se refere à aprendizagem, entendida como modificação do comportamento do indivíduo em função das experiências vividas.
III. Na sigla CHA, H se refere à habilidade, ou seja, a destreza, a capacidade que alguém tem de desempenhar determinada tarefa com qualidade.
A I e II, apenas.
B I e III, apenas.
C III, apenas.
D II, apenas.

Com base nas características da arte, assinale a alternativa correta:
É uma forma de organização da realidade a partir da experiência racional, ou seja, é a reunião de experiências, narrativas, sentimentos, emoções, que trazem uma explicação sobre o real, mas que não se apoiam em evidências lógicas.
A É uma forma de organização da realidade a partir da experiência racional, ou seja, é a reunião de experiências, narrativas, sentimentos, emoções, que trazem uma explicação sobre o real, mas que não se apoiam em evidências lógicas.
B É uma postura ante o mundo, buscando compreendê-lo por meio da razão. Ela busca ir além das aparências dos fenômenos, assumindo uma atitude de dúvida, de questionamento ao status quo.
C É uma forma espontânea de lidar com mundo, aprendida no dia a dia, permeada pelo medo ante o desconhecido e o desejo de atrair o bem por meio da expressão artística.
D É uma forma de relação do homem com a realidade, questionando-a, interpretando-a e desafiando-a, que se situa no campo simbólico, atingindo os sentidos e não necessariamente a lógica ou o intelecto.

Essa afirmação permite concluir que a ciência
A não é definitiva, avança na medida em que surgem novas demandas ou as teorias já existentes não dão mais conta de explicar o real.
A não é definitiva, avança na medida em que surgem novas demandas ou as teorias já existentes não dão mais conta de explicar o real.
B tem sua utilidade e validade medidas pela qualidade dos produtos tecnológicos que gera.
C tende a gerar teorias incorretas, que precisam ser substituídas por outras melhores de tempos em tempos.
D é superior a todas as outras formas de compreensão humana da realidade, servindo como os 'óculos' com os quais se lê o real.

Considerando o dado fragmento de texto sobre Behaviorismo e as contribuições de Piaget, analise as afirmativas a seguir:
É correto o que se afirma em:
I. O Behaviorismo, representado por autores como John Watson e Burrhus Skinner, acredita que o comportamento humano é unicamente baseado em comportamentos observáveis, excluindo o mundo interno.
II. Skinner considera que o ser humano é produto do processo de aprendizagem, respondendo aos estímulos externos que experimentou ao longo da vida.
III. Segundo Piaget, o ser humano busca constantemente equilíbrio com o meio ambiente, embora este mesmo meio cause desequilíbrio frequentemente.
IV. Piaget acreditava que o aprendizado ocorre sem nenhum tipo de desequilíbrio, pois o indivíduo já possui todas as habilidades necessárias para aprender.
A III e IV, apenas.
B I, II, III e IV.
C I, II e III, apenas.
D II, III e IV, apenas.

A partir dos 12 anos, o indivíduo entra no estágio que Piaget chamou de operações formais, uma fase que persiste ao longo da vida adulta. Ele passa a ser de abstrair, portanto, o adulto cria hipóteses para entender suas experiências, utiliza o raciocínio lógico e consegue se descentralizar.
Considerando o dado fragmento de texto sobre a produção de conhecimento científico e a capacidade de aprendizado e adaptação do ser humano, analise as afirmativas a seguir:
I. A produção de conhecimento científico se dá unicamente através da utilização de inteligência artificial e modelos computacionais avançados.
II. O cérebro humano, por meio da neuroplasticidade, tem uma grande capacidade de adaptação resultante de interações com diferentes experiências e ambientes.
III. O homo sapiens é uma espécie que apenas aprende, mas não ensina a si mesma.
IV. A capacidade de aprender e produzir novos saberes é a base de todas as inovações humanas, desde fazer fogo até construir e explorar.
A II e IV, apenas.
B I e III, apenas.
C III e IV, apenas.
D I, II e III, apenas.

Vale destacar que as pessoas não nascem com alta performance cognitiva, mas desenvolvem por meio da prática constante do aprendizado. É o aprender a aprender que leva à aprendizagem genuína.
Com relação à justificativa da necessidade do desenvolvimento da alta performance cognitiva, analise as afirmativas a seguir:
I. O aprender auxilia na capacidade de produzir novos conhecimentos científicos.
II. O aprender a aprender é o processo que envolve desenvolver e usar estratégias para tornar a aprendizagem mais eficiente.
III. O aprender a aprender é essencial para o sucesso em qualquer área, e é algo que pode ser desenvolvido gradualmente ao longo do tempo.
IV. A pessoa que aprende continuamente construi tantas conexões neurais que a capacidade de compreensão é bem maior do que a de pessoas que ainda não desenvolveram este hábito.
A II e IV, apenas.
B I, II, III e IV.
C III e IV, apenas.
D I, II e III, apenas.