Grátis: O processo de educação formal em dança no Brasil iniciou com a abertura da Faculdade de Dança na Universidade Federal da Bahia, na década de cinqüe... – Questões Respondidas

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O processo de educação formal em dança no Brasil iniciou com a abertura da Faculdade de Dança na Universidade Federal da Bahia, na década de cinqüenta. A partir deste marco inicial, surgiram de forma gradativa, cursos caracterizados como responsáveis pela preparação profissional de professores de dança em Instituições de Ensino Superior Brasileiras.
Portanto...
a. As duas estão erradas, porém tem relação entre elas
b. Nenhuma das alternativas
c. As duas estão erradas, porém não tem relação entre elas
d. As duas estão corretas, porém não tem relação entre elas
e. As duas estão corretas, porém tem relação entre elas

Desenvolvendo com Questões

há 7 meses

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ESTUDOS DE RITMICA E DANÇA

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UNIFATECIE

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Ed

há 7 meses

Para responder a essa questão, precisamos analisar a afirmação sobre o processo de educação formal em dança no Brasil e as alternativas apresentadas. A afirmação menciona que a educação formal em dança no Brasil começou com a abertura da Faculdade de Dança na Universidade Federal da Bahia na década de cinquenta e que, a partir desse marco, surgiram cursos para a formação de professores de dança. Agora, vamos analisar as alternativas: a. As duas estão erradas, porém têm relação entre elas - Não parece ser o caso, pois a afirmação é verdadeira. b. Nenhuma das alternativas - Não é correta, pois a afirmação é verdadeira. c. As duas estão erradas, porém não têm relação entre elas - Também não é correta, pois a afirmação é verdadeira. d. As duas estão erradas, porém não têm relação entre elas - Novamente, não é correta, pois a afirmação é verdadeira. e. As duas estão corretas, porém têm relação entre elas - Esta é a alternativa correta, pois a afirmação é verdadeira e as informações estão interligadas. Portanto, a resposta correta é: e) As duas estão corretas, porém têm relação entre elas.

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de expressões encontram-se amalgamadas. Movimento, voz, músicas, instrumentos de percussão e objetos simbólicos ou alegóricos fazem parte de uma mesma expressão. A inclusão da dança, como modalidade artística a ser trabalhada dentro do currículo escolar, representa uma valiosa conquista. A estruturação de uma proposta para o ensino de dança representa o reconhecimento de sua importância como linguagem culturalmente construída e como atividade essencial no desenvolvimento integral do ser humano, ratificando, desta forma, as relações entre dança e educação. Na década de 70, o movimento que teve início com a dança se estendeu para outras manifestações culturais e artísticas, como a pintura, a poesia, o grafite e o visual (modo de se vestir, de andar, etc.). A esse novo estilo nascido nos guetos nova iorquinos deu-se o nome de Hip – Hop.
De quais danças são essas modalidades?
a. Dança de salão – dança popular – dança urbana
b. Dança de rua – dança circular – dança de salão
c. Nenhuma das alternativas
d. Dança popular – dança urbana – dança circular
e. Dança popular – dança criativa – dança urbana

A dança clássica, também conhecida como ballet, é um tipo de dança que reúne uma série de técnicas e movimentos específicos. Por outro lado, o ballet é o nome que permite fazer referência à peça musical composta para ser interpretada através da dança. A dança clássica é composta de cinco posições, as quais foram registradas pelo dançarino, compositor e coreógrafo na corte, as quais são conhecidas como: primeira posição, segunda posição, terceira posição, quarta posição e quinta posição.
Qual o nome do criador dessas posições:
a. Aaron Moreau
b. Raul Henry
c. Pierre Beauchamp
d. Oliver Huet
e. Lohan Gaillard

Ritmo é o tempo que demora a repetir-se um qualquer fenômeno repetitivo, mas a palavra é normalmente usada para falar do ritmo quando associado à música, à dança, ou a parte da poesia, onde designa a variação (explícita ou implícita) da duração de sons com o tempo. Quando se rege por regras, chama-se métrica. O estudo do ritmo, entoação e intensidade do discurso chama-se prosódia e é um tópico pertencente à linguística. Na música, todos os instrumentistas lidam com o ritmo, mas é frequentemente encarado como o domínio principal dos bateristas e percussionistas. Segundo alguns autores, os conceitos de ritmo podem variar sendo assim quais desses conceitos estão corretos segundo a apostila:
a. O ritmo é a pulsação da música. Sem ritmo não há música
b. O ritmo é uma lei estrutural a que tudo se submete
c. Sistematiza o ritmo, colocando-o como definição de movimento desordenado
d. Caracteriza-se como princípio viral e movimento
e. Ritmo pode ser individual (ritmo próprio), grupal (caracterizado muito bem pela dança, o nado sincronizado e por uma série de atividades por equipe), mecânico (uniforme, que não varia), disciplinado (condicionamento de um ritmo predeterminado), natural (ritmo biológico), espontâneo (realizado livremente) e refletido (reflexão sobre a temática realizada), todas estas variações de ritmo não podem ser trabalhadas na escola.

O espaço da educação não formal recentemente recebeu muitas reflexões dos __. Silva e Perrude (2013) consideram que o século XXI pode ser considerado um período de reforma na . A responsabilidade de propor ações nessa área não é mais do _, isso, por sua vez, descentralizou seus serviços. Nesse sentido, o desenvolvimento de ações fora do âmbito nacional caracteriza-se como terceiro setor, e a solução dos problemas sociais sempre esteve a cargo de organizações não governamentais, entidades essas que têm recebido atenção pública.
Marque a alternativa que completa essa afirmação:
a. Círculos educacionais - política educacional - professor
b. Alunos - política educacional - estado
c. Políticos – educação – professor
d. Nenhuma das alternativas
e. Círculos educacionais - política educacional - estado

Pelo menos desde os séculos XV e XVI, tornou-se uma forma de lazer muito apreciada, tanto nos salões dos palácios da nobreza, como entre o povo em geral. É chamada de social por ser praticada por pessoas comuns, em festas de confraternização, propiciando o estreitamento de relações sociais de amizade, de romance, de parentesco e outras.
Qual dança seria essa?
a. Dança flamenca
b. Dança de salão
c. Dança folclórica
d. Dança circular
e. Dança popular

Capacidade criadora sempre estiveram intimamente ligadas. Durante anos, o programa artístico, nas escolas públicas, tem sido o baluarte da criatividade e, com frequência, as experiências de arte e a atividade criativa significam a mesma coisa. Entretanto, com o interesse crescente na criatividade e o grande número de pesquisas, nessa área, tornou-se muito claro que é possível ter um programa artístico nas escolas, o qual não seja, automaticamente, de natureza criadora.
Do que estamos falando?
a. Ritmo
b. Música
c. Dança
d. Arte
e. Instrumento