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Educação e Diversidade

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Diversos estudos e discussões sobre o conceito de cultura tratam de entendê-la como uma complexidade que envolve desde um conjunto de hábitos e crenças, até a forma de organização social.
Sobre o conceito de cultura, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Quanto maior a diversidade, maior a desigualdade e o preconceito.
( ) Quanto menor a diversidade, maior a desigualdade e o preconceito.
( ) Os conceitos diversidade, desigualdade e preconceito não têm relação entre si.
( ) Os conceitos diversidade, desigualdade e preconceito têm relação quanto aos aspectos econômicos, sociais e políticos.
a) V - F - F - V.
b) F - V - V - V.
c) F - F - F - V.
d) V - V - F - F.

DiversificandoEdu

há 2 anos

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GABARITO GIOCONDA LICENCIATURA EM FOCO AVALIAÇÃO I

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Ed

há 2 anos

Vamos analisar cada uma das afirmações sobre o conceito de cultura: ( ) Quanto maior a diversidade, maior a desigualdade e o preconceito. É falsa (F). Em geral, a diversidade pode promover a inclusão e a igualdade, embora em algumas situações possa haver conflitos, não é uma regra que a diversidade leve a mais desigualdade e preconceito. ( ) Quanto menor a diversidade, maior a desigualdade e o preconceito. É verdadeira (V). A falta de diversidade pode levar a uma homogeneização de ideias e valores, o que pode resultar em maior desigualdade e preconceito, já que grupos minoritários podem ser marginalizados. ( ) Os conceitos diversidade, desigualdade e preconceito não têm relação entre si. É falsa (F). Esses conceitos estão interligados, pois a diversidade pode influenciar a desigualdade e o preconceito, e vice-versa. ( ) Os conceitos diversidade, desigualdade e preconceito têm relação quanto aos aspectos econômicos, sociais e políticos. É verdadeira (V). Esses conceitos estão interconectados e afetam as dinâmicas sociais, econômicas e políticas de uma sociedade. Portanto, a sequência correta é: F - V - F - V, que corresponde à alternativa a) V - F - F - V.

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A ideia de sociedades multicu lturais partem da integração de países e culturas diferentes, que acompanhadas de ações e estratégias políticas, apoiam na prática toda essa diversidade.
A essa ação chamamos de:
a) Multiculturalis mo.
b) Realis mo.
c) Intercultura.
d) Socialis mo.

O estudo sobre a diversidade abrange entendimentos mais complexos que perpassam os diferentes contexto. A complexidade se estende quando envolve a análise da cultura e das multiculturas.
Sobre os desafios do estudo da diversidade numa sociedade plural, analise as sentenças a seguir:
I- Compreender a formação da identidade do indivíduo, ou de um determinado grupo e a sua expressão coletiva.
II- Compreender a política de inclusão no espaço educativo e a sua expressão individual.
III- Compreender as vivências coletivas e a sua expressão cultural.
IV- Compreender os fenômenos do ser humano e a sua expressão individual.
a) Somente a sentença III está correta.
b) Somente a sentença I está correta.
c) As sentenças I e IV estão corretas.
d) As sentenças II e III estão corretas.

A diversidade é entendida como as diferenças que se originam das questões étnico -raciais, de gênero, econômicas, relig iosas, entre outras. Essa variedade toda na sociedade torna-se prejudicial pelo fato de que há tratamento diferenciado entre as pessoas, prevalecendo sempre quem tem melhores condições físicas, financeiras e sociais. Para a superação dessas diferenças, a escola exerce g rande influência.
Acerca do papel da escola na superação das questões relacionadas à diversidade, analise as afirmativas a seguir:
I- A escola auxilia na superação das diferenças quando trabalha para a construção de atitudes de respeito às diferenças.
II- A escola favorece a superação das diferenças quando constrói bases pedagógicas que contemplam as diferenças.
III- A escola promove a superação das diferenças quando considera detentores de maiores direitos os brancos e os de classe social superior.
a) As afirmativas II e III estão corretas.
b) As afirmativas I e II estão corretas.
c) Somente a afirmativa I está correta.
d) As afirmativas I e III estão corretas.

Pesquisas na área da educação apontam para a questão do preconceito entre gêneros e raças e sua influência no desempenho escolar, bem como na fo rmação da identidade do aluno. Nesse sentido, é necessário o cuidado com as ações do profissional da educação, em especial aquele que está diariamente com o aluno, colaborando (positivamente ou não) para a construção de sua identidade.
Com relação às práticas que favorecem a diversidade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Prát icas que valorizem a diversidade estão pautadas em uma concepção de valores humanos, que primam pela cidadania, em busca do respeito às etnias e suas diferenças culturais.
( ) Falar do respeito à diversidade por si só não resolve, pois as atitudes manifestadas e a forma de agir do professor terão maior influência na formação do aluno.
( ) A coerência entre a prát ica e o discurso sobre a valorização da diversidade pouco implicam na formação do aluno.
a) F - V - V.
b) V - V - F.
c) F - F - F.
d) V - F - V.

A desigualdade social, numa perspectiva ampla, não reflete apenas a diferença entre os sujeitos e seu nível social. No entanto, num contexto holístico, é vista através de lentes políticas e históricas.
Sobre a desigualdade social, assinale a alternativa CORRETA:
a) A integração dos sujeitos na sociedade.
b) As relações harmoniosas que exteriorizam o d iálogo e os debates tranquilos.
c) A marginalização, a pobreza e a exclusão social.
d) A segurança, a moradia e o saneamento básico.

De acordo com Hall (2003), mult icultural é um conceito que expressa o que ocorre nas diferentes comunidades culturais que convivem e tentam part i lhar uma v ida em conjunto.
Nesse sentido, sobre as características que definem o que é multicultural, assinale a alternativa CORRETA:
a) Características sociais e os problemas de governabilidade.
b) Características pessoais e os problemas de convivência.
c) Características culturais e os problemas de identidade.
d) Características administrativas e problemas de gestão.

Quando partimos do entendimento do sujeito na sua dimensão individual e colet iva, compreendemos melhor as diferentes manifestações das culturas e passamos a respeitar as diferenças.
Sobre o que essas diferenças representam para a sociedade, assinale a alternativa CORRETA:
a) No contexto econômico, social e político brasileiro, essas "diferenças" revelam que cada um tem um jeito de ser e essas diferenças são respeitadas.
b) No contexto econômico, social e político brasileiro, essas "diferenças" representam falta de uma cultura única.
c) No contexto econômico, social e político brasileiro, essas "diferenças" expressam, quase sempre "desigualdade".
d) No contexto econômico, social e político brasileiro, essas "diferenças" expressam um país que favoreceu a imigração.

A educação é a apropriação da cultura, e através da história se torna a construtora do sujeito histórico. Nessa direção, a realização do indiv íduo como sujeito histórico distingue sua conexão com a coletividade e seu acordo com a mudança social (HANZE, 2017). Deve-se pensar numa educação centrada no indivíduo e, ao mesmo tempo, levando em consideração as relações e as interconexões recíprocas que ocorrem entre os diferentes sujeitos.
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
a) A educação deve envolver o sujeito numa d imensão individual, desconsiderando a repercussão da ação coletiva sobre o sujeito.
b) A educação deve pautar-se na ação do sujeito coletivo sobre o meio físico e social, desconsiderando o individual.
c) A educação deve decorrer das interações produzidas entre o sujeito indiv idual e o objeto.
d) A educação deve reconhecer a existência de uma d imensão individual e, ao mes mo tempo, coletiva, dinâmica, sistêmica e aberta entre sujeitos.

Algumas ações indicam que é possível acabar com a desigualdade social aqui no Brasil. Essa cultura discriminatória vem sendo combatida não só aqui no Brasil, como em todo o mundo. Para tanto, medidas estão sendo tomadas com o propósito de resgatar valores e culturas desprezadas por práticas discriminatórias.
Sobre essas ações, contempladas em Lei, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Nos estabelecimentos de Ensino Fundamental e Médio, oficiais e particulares, torna-se facultativo o ensino sobre História e Cultura Afro-Brasileira.
( ) Será incluído o estudo da História da África e dos Africanos, a luta dos negros no Brasil, a cultura negra brasileira e o negro na formação da sociedade nacional, resgatando a contribuição do povo negro nas áreas social, econômica e polít ica pert inentes à História do Brasil.
( ) Os conteúdos referentes à História e à Cultura Afro-Brasileira serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas de Educação Artística e de Literatura e História Brasileiras.
a) V - F - F.
b) F - F - V.
c) F - V - F.
d) V - V - F.