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Psicopedagogia

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Após a avaliação e o diagnóstico serem concluídos, é importante apresentar a família um Plano de Intervenção, de como será trabalhada as dificuldades e / ou atrasos no desenvolvimento do sujeito. Nesse sentido, para que seja possível auxiliar o paciente nesse processo, lhe apresentar o caminho e as ferramentas possíveis que vão facilitar e melhorar seu desenvolvimento na aprendizagem.
Assinale (V) para verdadeiro e (F) para falso para as questões que apresentam o objetivo primordial da intervenção psicopedagógica.
( ) Encontramos os objetivos das intervenções pedagógicas, justificadas na necessidade que a escola e o professor (a) possuem de ter uma equipe multidisciplinar passando as atividades que o aluno deve cumprir fora da sala de aula.
( ) As intervenções psicopedagógicas tem seus objetivos alcançados por meio de um assinalamento, uma interpretação que a família e a escola fazem do aluno (a), no intuito de auxiliar o atendimento do psicopedagogo (a).
( ) A intervenção pedagógica ocorre quando a equipe pedagógica da escola não consegue chegar a um diagnóstico sobre qual transtorno de aprendizagem esse aluno (a) possui, por isso recorrem ao profissional psicopedagogo.
( ) As intervenções psicopedagógicas tem seus objetivos alcançados por meio de um assinalamento, uma interpretação que o psicopedagogo realiza em crianças com déficit de aprendizagem, além de outros fatores específicos somados aos sinais apresentados pela criança na escola e/ou no meio social.
( ) O procedimento adotado visa interferir no processo, com o objetivo de entende-lo, explicita-lo ou corrigi-lo, acarretando novos elementos para o paciente, assim quebrando padrão e as dificuldades gradativamente, melhorando cada vez mais suas habilidades e ultrapassar seus déficits de aprendizagem.
a. F-V-V-V-F
b. V-F-V-F-V
c. V-F-F-V-V
d. V-V-V-V-V
e. F-F-F-V-V
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há 7 meses

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há 7 meses

ATIVIDADE 02_PRATICA_AVALIACAO_DIAGNOSTICO E INTERVENCAO PSICOPEDAGOGICA
10 pág.

ATIVIDADE 02_PRATICA_AVALIACAO_DIAGNOSTICO E INTERVENCAO PSICOPEDAGOGICA

ESTÁCIO

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há 6 meses

Vamos analisar cada uma das afirmações sobre o objetivo primordial da intervenção psicopedagógica: ( ) Encontramos os objetivos das intervenções pedagógicas, justificadas na necessidade que a escola e o professor (a) possuem de ter uma equipe multidisciplinar passando as atividades que o aluno deve cumprir fora da sala de aula. É falsa (F). O foco da intervenção psicopedagógica não é apenas a necessidade de atividades fora da sala de aula, mas sim a compreensão e o suporte ao processo de aprendizagem do aluno. ( ) As intervenções psicopedagógicas têm seus objetivos alcançados por meio de um assinalamento, uma interpretação que a família e a escola fazem do aluno (a), no intuito de auxiliar o atendimento do psicopedagogo (a). É falsa (F). Embora a colaboração da família e da escola seja importante, a intervenção psicopedagógica se baseia em uma avaliação mais profunda e não apenas em interpretações superficiais. ( ) A intervenção pedagógica ocorre quando a equipe pedagógica da escola não consegue chegar a um diagnóstico sobre qual transtorno de aprendizagem esse aluno (a) possui, por isso recorrem ao profissional psicopedagogo. É falsa (F). A intervenção psicopedagógica pode ocorrer em diversos contextos, não apenas quando há dificuldade em diagnosticar um transtorno. ( ) As intervenções psicopedagógicas têm seus objetivos alcançados por meio de um assinalamento, uma interpretação que o psicopedagogo realiza em crianças com déficit de aprendizagem, além de outros fatores específicos somados aos sinais apresentados pela criança na escola e/ou no meio social. É verdadeira (V). O psicopedagogo realiza uma avaliação abrangente que considera diversos fatores que afetam a aprendizagem. ( ) O procedimento adotado visa interferir no processo, com o objetivo de entendê-lo, explicita-lo ou corrigi-lo, acarretando novos elementos para o paciente, assim quebrando padrões e as dificuldades gradativamente, melhorando cada vez mais suas habilidades e ultrapassando seus déficits de aprendizagem. É verdadeira (V). Essa afirmação reflete bem o objetivo da intervenção psicopedagógica. Portanto, a sequência correta é: e. F-F-F-V-V.

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Infelizmente, muitos diagnósticos são realizados tardiamente, e até que isto ocorra, a criança muitas vezes e rotulada, passa por inúmeras situações de bulling e capacitismo desanimando da escola e se sentindo inferior aos outros alunos (as). As consequências de um diagnóstico tardio ou equivocado traz consequências serias e até irreversíveis. Por isso o profissional e a equipe educacional deve ser bem preparada para poder atender e conduzir o aluno (a) conforme suas necessidades. Há uma faixa etária em que o índice de atendimento com o psicopedagogo e maior.
Assinale a alternativa correta que mostra qual essa idade e o motivo disso ocorrer.
a. Não há uma faixa etária especifica.
b. A partir dos 9 anos, pois, é uma fase que a criança aprendeu melhor os processos cognitivos.
c. A partir dos 6 anos, é a fase que mais atendemos na psicopedagogia clínica. Digo isso porque nessa fase a criança já está submetida à alfabetização e operações matemáticas simples.
d. A partir dos 10 anos, pois a criança começa a aprender conteúdos mais complexos que necessitam de mais capacidade de decodificação dos códigos matemáticos e literários.
e. A partir dos 7 anos, é a fase que mais atendemos na psicopedagogia clínica. Digo isso porque nessa fase a criança já está submetida à alfabetização e operações matemáticas simples.

Sabendo que a escola não é uma esfera separada do restante da sociedade e de todos os outros âmbitos que formam a identidade desse indivíduo, o encaminhamento e a abordagem do psicopedagogo (a) não deve desconsiderar tais questões, pelo contrário, todas as esferas devem ser bem investigadas, mesmo após a causa da dificuldade de aprendizagem ser encontrada. Nesse sentido, o relatório escolar e o contato com a instituição e de extrema importância.
Sob tais considerações, assinale a alternativa correta que trata sobre a importância do relatório escolar nesse diagnostico.
a. O profissional psicopedagogo (a) não está presente em todos esses espaços e momentos. Por isso, mesmo que a criança traga os relatos da sua experiência em sala de aula, nem sempre estas são verdadeiras.
b. A escola decide quando é necessário ou não.
c. Tratando-se da escola especificamente, muitas vezes os pais ou responsáveis também não sabem de alguns detalhes que podem ser relevantes, e o docente que acompanha essa realidade e tem formação na área, irá registrar informações importantes para que o diagnostico seja realizado de maneira assertiva.
d. O profissional psicopedagogo (a) não está presente em todos esses espaços e momentos, por isso e necessário o relatório da escola.
e. O relatório e o contato com a escola só devem ser solicitados em casos extremos, quando o profissional psicopedagogo não conseguir chegar sozinho ao diagnóstico.

Em nosso material de estudos você entrou em contato e pode compreender o conceito e algumas das possibilidades práticas que permeiam a profissão do psicopedagogo. Claro, cada caso é um caso, e carrega consigo historias e experiências pessoais e educacionais que influenciam diretamente em seu processo educacional.
Considerando tais questões, analise as assertivas abaixo que correspondem a essas atribuições e possibilidades de atuação e assinale a alternativa correta.
I. Na primeira sessão que você conhecerá seu paciente. Não é momento de falar de você como profissional, e sim de escutar as queixas, as reclamações, pois a família chegará sempre com uma dor e uma grande dúvida. Seja paciente, investigadora, pesquise antes para atender essa família. Primeiro começamos com a anamnese, que é uma avaliação informal com a família do paciente realizada em sessão.
II. Existem modelos de anamnese extremamente extensos, mas, se você entender o objetivo dela, não perderá tempo na sessão fazendo tantas perguntas. Lembre-se que anamnese serve para conhecer o histórico familiar, doenças gestacionais ou desenvolvidas, presença de doenças ou síndromes e transtornos nos familiares, histórico de consumo de drogas na gravidez, desenvoltura acadêmica do paciente, nível de socialização, queixas escolares e dificuldades que está enfrentando, idade que começou a andar, falar, engatinhar.
a. As asserções I e II são proposições falsas.
b. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
c. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
d. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
e. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.

Há diversas leis que regulamentam, especificam e alinham as funções do psicopedagogo (a), no qual o contato com a criança e a família no atendimento psicopedagógico devem estar alinhados as diretrizes. Mas não é uma profissão que acontece somente em âmbitos burocráticos. O olhar, cuidado e conexão humana será um grande diferencial. A criança e a família devem se sentir acolhidos e seguros no atendimento. Quando mais segura a criança se sente, mais livre ela é, mais ela se abre, consequentemente, você obterá maiores informações.
Sob tal afirmativa, assinale (V) para verdadeiro e (F) para falso, para as questões referentes ao atendimento.
( ) A criança ira registrar seus pensamentos, organizar suas ideias e reproduzir suas emoções em momentos onde a ludicidade esteja presente. Essa pratica de expressão livre e um importante e rico momento onde diversas analises podem ser realizadas.
( ) O desenho na pratica psicopedagógica pode revelar muito sobre a criança, mas para que ela realize tal atividade, o profissional deve propor um ambiente onde a criança se sinta à vontade para realizar tal pratica. Não pode ser imposto.
( ) O profissional psicopedagogo deve seguir uma conduta extremamente rígida e profissional, sendo antiético estabelecer uma relação mais acolhedora com o paciente.
( ) A criança não precisa de um ambiente lúdico para ser atendido pelo psicopedagogo pois e uma consulta seria e que deve ser conduzida de maneira técnica.
( ) Por meios das práticas lúdicas e possível saber a visão de mundo do paciente e quais as experiências que estão interferindo nas outras situações, como exemplo, o processo de aprendizagem.
a. V-V-V-F-V
b. V-V-F-V-V
c. V-F-V-F-V
d. V-V-V-V-V
e. V-V-F-F-V

Nesse sentido, analise as afirmativas que tratam sobre a intervenção pedagógica.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
I. O tempo sempre será o mesmo, independente do grau de dificuldade e capacidade de assimilação, bem como o empenho do paciente, pais e professores durante o período da intervenção psicopedagógica. Sempre é o mesmo tempo para todos os pacientes.
II. A intervenção deve ser planejada conforme as dificuldades identificadas na avaliação ou diagnóstico prévio. O enquadramento será planejado pelo terapeuta após estudo minucioso do diagnostico psicopedagógico e das condições materiais do paciente. O psicopedagógico ou profissional da educação programará atividades, jogos e brincadeiras, para trabalhar os aspectos deficitários apresentados pelo paciente. Será o modo formal como conduzirá a intervenção psicopedagógica, considerando os dois lados: o do terapeuta e o do paciente. Poderão acontecer algumas mudanças, ao longo do processo, desde que devidamente combinadas.
a. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
b. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
c. As asserções I e II são proposições falsas.
d. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
e. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.

No dia-a-dia de trabalho de um psicopedagogo (a), diferentes pessoas, diversas histórias e casos passam por suas mãos. Cada qual deve ter suas particularidades consideradas. O âmbito familiar, social e cultural de convívio dessa pessoa influencia diretamente no seu desempenho de aprendizagem no âmbito escolar. Todas essas informações serão coletadas por meio dos processos avaliativos que abordamos em nosso material.
Nesse sentido, assinale a alternativa que especifica o contexto e apresenta a melhor abordagem a ser encaminhada:
a. Ao perceber que uma criança em estado de desnutrição ou alimentação comprometida, o profissional psicopedagogo deve acionar a escola, para que esta converse com os pais e busque entender as possíveis causas.
b. A alimentação em nada interfere no processo de ensino aprendizagem.
c. Uma criança que tem uma rotina de alimentação inadequada, seu problema de aprendizagem não tem origem e nem influencia em seu quadro de desnutrição, portanto o psicopedagogo (a) deve procurar outras causas de suas dificuldades.
d. Uma criança que tem uma rotina de alimentação inadequada e negligenciada, seu problema de aprendizagem tem origem na desnutrição, devendo esta ter o acompanhamento de um médico. Causa que por muitas vezes, se justifica na dependência química dos pais ou responsáveis, devendo o Conselho Tutelar ser acionado.
e. Uma criança que tem uma rotina de alimentação inadequada, seu problema de aprendizagem tem origem na desnutrição, devendo esta ter o acompanhamento de um profissional nutricionista.

Ao decorrer dos nossos estudos, com o acesso ao material teórico pudemos compreender o campo de atuação do psicopedagogo, bem como suas funções, importância e em quais devidos momentos este profissional deve ser procurado. Tal caminho profissional nos possibilita o contato com diferentes pessoas e suas realidades. Cada paciente apresenta uma vivencia única, com suas particularidades. Tais diferenças não podem ser ignoradas, pelo contrário, irão determinar o caminho da consulta.
Nesse sentido, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta que diz respeito a atuação do profissional psicopedagogo mediante a essas especificidades.
I. O profissional deve ter um olhar atento aos detalhes que para muitos, passam despercebidos. Deve pesquisar e investigar o histórico do paciente, mas sempre com limite, há algumas esferas da vida pessoal que não devem ser questionadas. Por meio da anamnese esse levantamento de dados e realizado de maneira efetiva, mesmo que cada caso seja diferente do outro, a anamnese não pode ser alterada.
II. O profissional deve ter um olhar atento aos detalhes que para muitos, passam despercebidos. Deve pesquisar e investigar o histórico do paciente. Se utilizando a anamnese para esse levantamento de dados, e possível eliminar algumas perguntas dependendo da situação ou acrescentar outras. Considerando que a sessão não é estática, ela varia sempre de caso a caso.
a. As asserções I e II são proposições falsas.
b. As asserções I e II são proposições verdadeiras.
c. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
d. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
e. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

Em relação as avaliações e diagnósticos que devem ocorrem de maneira imprescindível, podemos considerar que sua importância se justifica no conceito de que: “A avaliação psicopedagógica é um dos componentes críticos da intervenção psicopedagógica, pois nela se fundamenta as decisões voltadas à prevenção e solução das possíveis dificuldades dos alunos, promovendo melhores condições para o seu desenvolvimento”. (MORAES, 2010. P. 3). Esse processo avaliativo e nomeado como anamnese.
Acerca da anamnese, considere as afirmacoes abaixo e assinale a alternativa que apresenta a definição correta desse processo e de seu objetivo:
I. Esse processo é realizado para coletar dados informativos somente da escola sob o processo de aprendizagem do aluno (a).
II. A anamnese como instrumento de avaliação tem por objetivo compreender de que forma os responsáveis tratam daquela criança ou adolescente, para identificar possíveis causas que possam partir do âmbito familiar.
III. A aplicação da anamnese acontece por meio de uma entrevista realizada com os pais ou responsáveis, com o objetivo de construir um resgate histórico de vida desse indivíduo.
IV. A anamnese como instrumento de avaliação acontece em todas as fases do acompanhamento psicopedagógico. Ela norteará todo o trabalho de diagnóstico e intervenção para um questionamento que envolverá, ainda, toda uma equipe multiprofissional para atender a criança.
a. Apenas I e II estão corretas.
b. Apenas I está correta.
c. Apenas III e IV estão corretas.
d. Todas as alternativas estão corretas.
e. Apenas II e III estão corretas.

Desde o nascimento, ou até mesmo antes deste acontecimento, o ser humano aprende. Estamos o tempo todo absorvendo novas informações, o aprendizado e constante. Um bebe nasce descobrindo o que o cerca, as cores, texturas, sons, movimentos, comportamentos, e um constante e fascinante processo formativo. A criança não aprende somente no âmbito formal da escola, na socialização, na sua existência como um todo, ela aprende.
Em relação as pessoas com transtornos de aprendizagem, assinale a alternativa correta.
a. Os transtornos de aprendizagem possuem consequências apenas no âmbito formal da aprendizagem desse indivíduo.
b. O transtorno de aprendizagem, como o próprio conceito já define, irá influenciar diretamente somente no processo de aquisição de conhecimento formal do indivíduo, que acontece dentro da sala de aula.
c. Os transtornos de aprendizagem influenciam no comportamento dos indivíduos apenas até uma faixa etária especifica.
d. Os transtornos de aprendizagem estão presentes no âmbito formal e informal desse indivíduo. Não e somente na escola que as dificuldades são encontradas. No processo de socialização, na realização das tarefas cotidianas, na forma como a criança age e reage as regras, aos jogos e brincadeiras, em absolutamente todos os momentos de sua vida, o transtorno se faz presente e influencia no seu modo de ser.
e. Os transtornos de aprendizagem estão presentes no âmbito formal e informal desse indivíduo. Não e somente na escola que as dificuldades são encontradas, mas tem momentos específicos, pois o transtorno se faz presente, mas não influencia no seu modo de ser.

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