Grátis: No decorrer do nosso material de estudo, foi explorado que a geometria foi baseada em três elementos: o ponto, a reta e o plano. Sendo que esses el... – Questões Respondidas

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No decorrer do nosso material de estudo, foi explorado que a geometria foi baseada em três elementos: o ponto, a reta e o plano. Sendo que esses elementos não possuem definições, e as noções que deles se adquirem decorrem da observação dos corpos existentes.
Com base nessa discussão assinale (V) para Verdadeiro ou (F) para Falso.
( ) O ponto, a reta e o plano são conceitos primitivos e são aceitos sem definição.
( ) A linha é uma infinidade de pontos.
( ) A notação do ponto é feita por meio de letras minúscula.
( ) A ideia aproximada de uma reta se dá de um fio bem esticado ou um traço feito com uma régua.
a. F, V, F, F.
b. V, F, V, F.
c. V, V, F, V.
d. V, F, V, V.
e. F, V, F, F.

Matematicamente

há 6 meses

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Ed

há 6 meses

Vamos analisar cada uma das afirmações sobre os conceitos primitivos da geometria: ( ) O ponto, a reta e o plano são conceitos primitivos e são aceitos sem definição. É verdadeira (V). Esses elementos são considerados conceitos primitivos na geometria, ou seja, são aceitos sem uma definição formal. ( ) A linha é uma infinidade de pontos. É verdadeira (V). Uma reta é composta por uma infinidade de pontos que se estendem em ambas as direções. ( ) A notação do ponto é feita por meio de letras minúscula. É falsa (F). A notação de um ponto geralmente é feita com letras maiúsculas, como A, B, C, etc. ( ) A ideia aproximada de uma reta se dá de um fio bem esticado ou um traço feito com uma régua. É verdadeira (V). Essa é uma boa representação visual do que é uma reta. Portanto, a sequência correta é: V, V, F, V. A alternativa que apresenta essa sequência é: d) V, F, V, V.

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Segundo relatos históricos, a vida humana teve seu surgimento no período da Idade da Pedra que vai até 3.500 a. C. Os primeiros povos dessa época viviam em grupos e não possuía moradia fixa, eles buscavam novos lugares, a fim de encontrar alimentos, se protegerem das mudanças climáticas e de predadores.
A esse grupo de pessoas era dado o nome de:
a. Zimbábue.
b. Indígenas.
c. Almorávidas.
d. Nômades.
e. Ciganos.

O estudo da matemática, no que diz respeito ao ensino fundamental I, está dividido em dois ciclos. De acordo com os PCN’s, no primeiro ciclo, para que a criança seja capaz de construir o significado do número natural, interpretar e produzir escritas numéricas, resolver situações-problema e construir, a partir delas, os significados das operações fundamentais, entre outras habilidades características deste ciclo é preciso que o professor aborde cada conteúdo de forma adequada, escolhendo para isso a melhor metodologia e um planejamento bem elaborado para que não haja imprevistos. Ao trabalhar com os números e suas categorias, o professor possui alguns aliados que poderão contribuir com esse processo em sala de aula.
Neste sentido, leia as afirmativas abaixo: Assinale a alternativa correta:
I. Ao trabalhar com os números e suas categorias, memorização e técnicas mecânicas devem ser priorizadas para que a criança compreenda o significado das operações;
II. Ao trabalhar com os números, o professor pode levar em consideração a história da matemática, as necessidades diárias do homem e suas culturas e assim ampliar conceitos de adição, subtração, multiplicação e divisão;
III. A simples memorização e técnicas mecânicas devem ser deixadas de lado e dar lugar a estratégias que facilitem a compreensão e o significado das operações;
IV. Ao trabalhar com os números, o professor pode levar em consideração a história da matemática, sem que as necessidades diárias do homem e suas culturas sejam consideradas, uma vez que no ensino da matemática deve-se priorizar os cálculos, pois se trata de uma ciência exata e não humana.
a. I, II e IV.
b. II e IV.
c. I, II e III.
d. II e III.
e. I e IV.

O ser humano tem uma grande capacidade de definir registros das coisas por meio dos nossos sentidos, estes registros podem ser imagens constituídas apenas nossa própria mente ou concretizadas de outras formas.
Assinale a alternativa que cita o nome dado a essa capacidade de definir registros por meio dos nossos sentidos.
a. Representação.
b. Inspiração.
c. Significado.
d. Interpretação.
e. Intuição.

O domínio do conteúdo, a didática e o uso da metodologia correta são princípios que auxiliarão na atuação do professor e estão relacionados a:
Escolha uma:
a. Ao projeto político pedagógico.
b. Ao projeto político do curso.
c. Ao plano de aula.
d. Ao planejamento.
e. Ao plano de curso.

De acordo com registros a primeira forma de contagem se dava da seguinte maneira: cada objeto de um grupo era associado a outro e para cada marcação havia um elemento único.
Neste sentido, leia as alternativas abaixo e assinale a resposta que se refere ao nome atribuído a esse tipo de contagem.
a. Correspondência biunívoca (correspondência um a um).
b. Correspondência assimétrica.
c. Correspondência biométrica (um a um).
d. Correspondência primitiva.
e. Correspondência relativa.

Os PCN´s são documentos elaborados pelo Ministério da Educação e Cultura (MEC), que expressam o papel do Estado na busca por coesão e ordem, no que tange os investimentos educacionais, as discussões, pesquisas e recomendações que envolvem a educação básica.
Qual o significado da sigla PCN´s
a. Padrões Curriculares Nacionais
b. Processos Curriculares Nacionais
c. Programas Curriculares Nacionais
d. Projetos Curriculares Nacionais
e. Parâmetros Curriculares Nacionais

A criação calendários, criação de cartazes dos aniversariantes, confecção de livros, exploração de histórias entre outras atividades e brincadeiras que envolvam ordem numérica, compõem o campo do conhecimento que envolve as notações escritas e numéricas, podendo ser abordadas na Educação Infantil em qual faixa etária de acordo com o RCNEI:
Escolha uma:
a. 4 a 6 anos
b. 2 a 3 anos
c. 1 a 3 anos
d. 1 a 4 anos
e. 3 a 4 anos

Em 2003, que a Secretaria de Estado da Educação – SEED deflagrou um processo de discussão envolvendo professores atuantes em salas de aula, a fim de resgatar importantes considerações teórico-metodológicas para o ensino da matemática que resulta nas Diretrizes Curriculares de Matemática para a Educação Básica e tais discussões apontaram para?
Analise as afirmativas abaixo: Assinale a alternativa correta:
I- Para compreender o ensino da matemática em todas as suas vertentes.
II- Um ensino que possibilite ao aluno levantar hipóteses.
III- Visar a sua formação integral como cidadão.
a. I e II.
b. I, II, III.
c. I e III.
d. Apenas a I.
e. Apenas a II.

Levando em consideração o Sistema de Numeração Egípcio, analise a representação abaixo. Assinale a alternativa que expressa a representação acima no sistema decimal. a. 100.232 b. 1.232 c. 1.567 d. 1.252 e. 10.232

Se trata de uma atividade inerente a educação e a principal etapa do projeto pedagógico. Por meio dele as metas se unem as estratégias de ensino que contemplam o projeto pedagógico se ajustando as possibilidades reais. Tais características se referem ao:
Escolha uma:
a. plano de aula.
b. regência.
c. planejamento
d. avaliação.
e. projeto político pedagógico.