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Na nossa unidade I foi explorada que a matemática tem sido apelidada por muitos pesquisadores como linguagem universal da ciência, sendo considerada uma área rica em saber capaz de criar seus próprios símbolos e signos, que por meio de uma gramática que administra a sequência aceitável dentro de um sistema coerente o qual conhecimento e linguagem possuem o mesmo preceito na representação.
Com base nessa afirmação assinale (V) para Verdadeiro ou (F) para Falso.
A matemática como possuí inúmeras facetas, dentre elas ter uma linguagem própria.
A linguagem matemática possuem componentes da linguagem escrita, oral e também pictória.
A Matemática possui linguagem oral própria e está totalmente voltada para a escrita.
A criança possui a capacidade de se comunicar com a linguagem matemática oralmente, não necessariamente necessita do registro oral.
a. V, F, V, V
b. V, V, F, F
c. V, V, V, F
d. F, V, F, F
e. F, F, V, V

Matematicamente

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Vamos analisar cada uma das afirmações sobre a linguagem matemática: 1. A matemática como possui inúmeras facetas, dentre elas ter uma linguagem própria. É verdadeira (V). A matemática realmente possui uma linguagem própria, com símbolos e regras que a diferenciam de outras formas de comunicação. 2. A linguagem matemática possui componentes da linguagem escrita, oral e também pictória. É verdadeira (V). A linguagem matemática pode ser expressa de várias formas, incluindo escrita (fórmulas), oral (discussões sobre conceitos) e pictórica (gráficos e diagramas). 3. A Matemática possui linguagem oral própria e está totalmente voltada para a escrita. É falsa (F). Embora a matemática tenha uma linguagem escrita muito forte, ela também pode ser discutida e comunicada oralmente, portanto, não está "totalmente voltada para a escrita". 4. A criança possui a capacidade de se comunicar com a linguagem matemática oralmente, não necessariamente necessita do registro oral. É verdadeira (V). As crianças podem expressar conceitos matemáticos de forma oral sem a necessidade de registrá-los por escrito. Com isso, a sequência correta é: V, V, F, V. Portanto, a alternativa correta é: c. V, V, V, F.

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Uma das características em todas as tarefas humanas e em especial nas aulas é o uso da linguagem e da comunicação. Sendo que a ligação entre as duas é evidente, uma vez que a comunicação é o principal trabalho da linguagem.
De acordo com esse contexto, assinale a assertiva correta.
a. Na atualidade poucos pesquisadores têm dedicado seu tempo para estudarem sobre o ensino e as relações que se estabelecem entre a matemática e a língua materna.
b. O professor não necessariamente deverá levar em consideração o paralelo que se estabelece entre as funções da matemática e a língua materna enquanto componentes do currículo.
c. De acordo com as Leis de Diretrizes e bases da Educação, a comunicação tem grande importância, mas não necessita ser estimulada, levando o aluno por conta própria a “falar” e a “escrever” sobre Matemática.
d. A relação de complementaridade deve se dar por intermédio da parceria, de sobreposição das metas e questões fundamentais que estão relacionadas ao ensino.
e. A fala e a escrita devem sempre ser relacionadas com a linguagem materna, não necessitando ser modificada.

Segundo Ferreira (1999, p.983) “[...] geometria é a ciência que investiga as formas e as dimensões dos seres matemáticos” ou ainda “um ramo da matemática que estuda as formas, plana e espacial, com as suas propriedades, ou ainda, ramo da matemática que estuda a extensão e as propriedades das figuras (geometria Plana) e dos sólidos (geometria no espaço.)”. Assim, com base nesse contexto analise as discursões abaixo.
Foi atribuída aos romanos a criação da geometria, na qual, a palavra geometria vem do grego, com base nos termos “geo” (terra) e “Métron” (medir).
Porque
A geometria é uma das áreas da matemática que estuda a posição de uma figura, as formas e os tamanhos.
a. As duas asserções são verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
b. A primeira asserção é verdadeira, e a segunda, falsa.
c. As duas asserções são verdadeiras e a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
d. Tanto a primeira quanto a segunda asserção é falsa.
e. A primeira asserção é falsa, e a segunda, verdadeira.

O sistema de numeração decimal foi criado pelos hindus e com a ajuda da imprensa os árabes aperfeiçoaram e levaram para a Europa, no qual recebeu o nome de sistema de numeração indo-arábico.
Assim, com base nessa discussão analise as discursões abaixo e assinale a alternativa correta.
a. Cada um dos algarismos recebe o mesmo valor com base na sua posição no número.
b. Quando o zero (0) é posicionado à esquerda do número escrito, ele modifica o valor que o número representa.
c. Cada número do sistema decimal recebe uma forma para representá-lo.
d. Cada um dos algarismos indo-arábicos são utilizados com a finalidade de contar somente as unidades.
e. Cada número do sistema decimal recebe um símbolo matemático com a finalidade de representá-lo.

O sistema de numeração egípcio foi criado há, aproximadamente, 5 mil anos a.C., e esse sistema era com base decimal, estava baseado na ideia dos agrupamentos e não era posicional.
Em relação a esse contexto assinale a alternativa correta.
I – O sistema de numeração egípcio também era conhecido como hieróglifos.
II – O símbolo de um bastão corresponde ao número 100.
III – Para os egípcios o símbolo de X corresponde ao número 10.
IV – O símbolo de rolo de corda corresponde ao número 100.
a. Somente II e III estão corretas.
b. Somente III e IV estão corretas.
c. Todas estão corretas.
d. Somente I e II estão corretas.
e. Somente I e IV estão corretas.

Segundo o nosso material de estudo, na fase em que as crianças se encontram na educação infantil, há um grande desenvolvimento físico-motor que possibilitam uma mudança nas relações que a criança estabelece com o mundo.
Com base nessa discussão assinale (V) para Verdadeiro ou (F) para Falso.
( ) A brincadeira e os jogos enquanto recursos lúdicos são de pouca valia para o professor no que tange a linguagem corporal na área da matemática.
( ) No que se refere a linguagem natural, ela possui fatores em incomum com a linguagem matemática.
( ) A utilização de alguns recursos pedagógicos pode servir como facilitadores na aprendizagem da matemática.
( ) A partir das vivências mediadas por outros sujeitos da sua cultura que a criança constrói e se apropria de noções espaciais e de tempo.
a. V, V, V, F.
b. V, F, V, V.
c. V, V, F, F.
d. F, F, V, V.
e. F, V, F, F.

Segundo Menezes (2000) A matemática tem um papel fundamental no desenvolvimento científico enquanto ciência à medida que se que sobressai sobre muitas outras ciências e por esse motivo tem sido apelidada por diversos autores, como sendo a linguagem universal da ciência que possui linguagem própria permitindo a comunicação entre os iniciados.
Com base nessa discussão assinale a assertiva correta.
I - Uma das características em todas as tarefas humanas e em especial nas aulas é o uso da linguagem e da comunicação.
II - Poucas pessoas pensam na matemática com o significado de comunicação e linguagem.
III - As reformas curriculares voltadas para a educação no ensino de Matemática têm sido marcadas pela busca de destacar os conhecimentos do aluno priorizando somente raciocínio.
IV - Entre as preocupações metodológicas da Proposta Curricular de Matemática da Secretaria de Estado da Educação do Estado do Paraná, é a relação de interdependência entre os conteúdos estruturantes e os conteúdos específicos.
a. Somente I e II estão corretas.
b. Somente I e IV estão corretas.
c. Somente III e IV estão corretas.
d. Somente II e III estão corretas.
e. Todas estão corretas.

A adição é uma das operações fundamentais da aritmética, na qual pode ser considerada a operação mais simples na vida da criança, pois desde muito cedo já aparece nas vivências infantis.
Em relação a essa operação analise as alternativas abaixo e assinale a assertiva correta.
I – Quando a operação de adição é realizada manualmente, a conta deve ser armada colocando unidade (U) embaixo de dezena, dezena (D) embaixo de unidade e centena (C) embaixo de centena.
II - A adição no Brasil é conhecida como soma, pois o ato de adicionar ou somar as coisas faz parte do nosso dia a dia.
III - O operador mais (+) serve para identificar uma adição.
IV – A adição serve para retirar quantidades, diminuir, tirar.
a. Somente II e III estão corretas.
b. Somente I e IV estão corretas.
c. Somente I e II estão corretas.
d. Todas estão corretas.
e. Somente III e IV estão corretas.

Um dos principais fundamentos da matemática são os números que foram construídos no decorrer da história da humanidade, vestígios arqueológicos mostram que o ser humano desde os primórdios já era capaz de contar.
Com base nessa discussão assinale a assertiva correta.
a. Os números e a matemática surgiram no mesmo momento.
b. As sociedades primitivas utilizavam sons para determinar uma quantidade.
c. O homem não obteve a necessidade de realizar contagens mais extensas.
d. A metodologia direcionada a contagem necessitou ser mais complexa.
e. As atividades práticas do homem e das sociedades foram desnecessários para o surgimento dos números e da matemática.

Nessa unidade foi explorada que os alunos precisam aprender a se comunicar matematicamente em todos os níveis de ensino, e que é responsabilidade dos professores estimular o interesse em questionar afim de levar os alunos a pensarem e comunicarem suas ideias.
Em relação a essa discussão analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta.
a. A comunicação mediada por uma linguagem comum é o elemento chave para a aprendizagem.
b. O professor não necessita levar em conta a visão de mundo e de sociedade dos seus alunos.
c. O professor necessidade de promover atividades que favoreçam exclusivamente a comunicação escrita.
d. O início de qualquer atividade deve partir do conhecimento de mundo professor.
e. É preciso que ocorra comunicação para que os alunos consigam criar um vínculo entre seus conhecimentos informais e intuitivos e, entre a linguagem abstrata e a linguagem simbólica da matemática.

Em nosso material de estudo Oliveira (2019) discute que ao falarmos em linguagem escrita da matemática, o primeiro pensamento nos remete ao uso de livros didáticos, textos tradicionais, que são colocados como forma de comunicação da linguagem matemática universal de forma sistêmica e formal, muito conhecida pelos professores dessa área.
Com base nessa afirmação assinale a assertiva correta.
I – A comunicação é o ponto de partida e de chegada da linguagem matemática.
II – A comunicação é somente mais um fator para o desenvolvimento do aluno, não pode ser considerada como um instrumento para a sua formação cultural.
III – O ensino da matemática deverá ser baseado no pressuposto de que a criança somete aprende quando exercita determinada tarefa de maneira repetitiva.
IV - Na educação infantil as crianças necessitam vivenciar situações que favoreçam e estimulem a aprendizagem.
a. Somente I e IV estão corretas.
b. Somente III e IV estão corretas.
c. Somente II e III estão corretas.
d. Todas estão corretas.
e. Somente I e II estão corretas.