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Leia a seguinte citação: "Na segunda metade do século XIX, podemos verificar os primórdios da mudança que se concretizaria no início do século XX. Um novo procedimento foi sendo adotado em relação ao método utilizado até então”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 50.
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, identifique a alternativa que apresenta corretamente como era conhecido o método intuitivo:
A Ratio Studiorum.
B Transplante educacional.
C Lição das coisas.
D Escolanovista.
E Transplante Curricular.
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Didaticamente

há 9 meses

Respostas

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há 8 meses

Para responder à sua pergunta, vamos analisar as alternativas em relação ao método intuitivo mencionado na citação. A) Ratio Studiorum - Este foi um plano de estudos da Companhia de Jesus, mas não é especificamente relacionado ao método intuitivo. B) Transplante educacional - Refere-se à importação de métodos ou sistemas educacionais de um contexto para outro, mas não é o nome do método intuitivo. C) Lição das coisas - Este é um termo que se refere ao método intuitivo, que enfatiza a aprendizagem através da observação e da experiência direta. D) Escolanovista - Refere-se a uma corrente pedagógica que surgiu posteriormente e não é o nome do método intuitivo. E) Transplante Curricular - Semelhante ao transplante educacional, refere-se à adaptação de currículos de um lugar para outro, mas não é o nome do método intuitivo. Diante dessa análise, a alternativa que apresenta corretamente como era conhecido o método intuitivo é: C) Lição das coisas.

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Leia o fragmento de texto abaixo: "Apesar de muitas críticas às teorias anteriores, as teorias crítico-reprodutivistas não apresentam uma proposta político-pedagógica bem delineada [...] Pedagogia histórico-crítica – defende uma organização curricular com base nas áreas de conhecimentos [...]". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p 93-94.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, relacione as teorias críticas e pós-críticas às suas respectivas características:
( ) Enfatiza a valorização da subjetividade do educando, considerando o professor o mediador da aprendizagem.
( ) Considera a escola como um aparelho ideológico do Estado que privilegia a cultura de elite e assim produz com seu ensino violências simbólicas.
( ) Não apresenta uma proposta político-pedagógica bem elaborada que auxilie os professores na construção de sua prática.
A 1,1,2
B 2,1,1
C 1,2,1
D 2,2,1
E 2,1,2

Leia o seguinte excerto de texto: facilitador da aprendizagem, e o aluno é chamado a participar, é considerado ativo e participativo no processo. Sua ênfase curricular está nos processos, não nos conteúdos; assim, os conteúdos são organizados em projetos, a fim de permitir o aluno uma adaptação à sociedade.
Agora, selecione a sequência correta:
( ) Defende o desenvolvimento das competências e habilidades específicas, assim os conteúdos curriculares são selecionados a partir deste objetivo. Busca descobrir quais os melhores recursos para ensinar tendo o professor como um técnico do ensino.
A 1 - 3 - 2
B 3 - 1 - 2
C 3 - 2 - 1
D 1 - 2 - 3
E 2 - 3 - 1

Leia o fragmento de texto: "Outro órgão que teve uma grande influência no pensamento pedagógico [foi] o Programa de Assistência Brasileiro-Americano ao Ensino Elementar (Pabaee) [...] o qual podemos considerar o primórd ios dos acordos que mais tarde se concretizariam com o tecnicismo". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p . 61.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre a pedagogia tecnicista, é correto afirmar que:
A Considera os pensamentos de Pierre Bourdieu, Louis Althusser e Jean-Claude Passeron.
B Incentiva o desenvolvimento de novos recursos trazidos pelas tecnologias da informação e comunicação.
C Prioriza o ensino voltado para a reflexão crítica e para projetos que buscam o fim das desigualdades.
D Enfatiza a produtividade e a eficiência.
E Busca incitar o ensino da arte com o intuito de estimular a criatividade e a imaginação da criança.

Leia o extrato de texto a seguir: "No período do Estado Novo, a partir de 1937, as discussões sobre a educação e os teóricos da escola nova entraram em uma espécie de hibernação [mas é possível verificar] a criação do Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial (Senac) e do Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial (Senai)". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p . 59.
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre o período do Estado Novo, assinale a alternativa correta:
A Sua ênfase se deu no ensino profissionalizante sob uma visão mais conservadora.
B Os alunos passaram a ter acesso à educação profissional.
C A Escola Nova passou a fomentar a educação profissional.
D Os alunos efetivaram a iniciação científica.

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