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Essa afirmação de Freire dá uma visão de gestão democrática. Sobre gestão democrática, assinale a alternativa correta.
A gestão democrática da escola pública também é um exercício de cidadania, sendo uma conquista social e política de uma parcela da sociedade.
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Discussões sobre Licenciatura em História

há 2 anos

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GESTAO EDUCACIONAL E LEGISLACAO EDUCACIONAL
24 pág.

GESTAO EDUCACIONAL E LEGISLACAO EDUCACIONAL

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ano passado

A gestão democrática da escola pública realmente é um exercício de cidadania e uma conquista social e política. Ela envolve a participação ativa de todos os segmentos da comunidade escolar, incluindo alunos, pais, professores e funcionários, na tomada de decisões. Essa abordagem busca promover a transparência, a inclusão e o respeito à diversidade, fortalecendo a democracia e a responsabilidade social dentro do ambiente educacional.

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A cidadania é compreendida a partir de vários contextos, podendo ser exercida de várias formas.
Falar de gestão democrática na escola pública também é uma forma de exercer a cidadania? Assinale a alternativa correta.

Sobre o Conselho Escolar, assinale a alternativa correta.
O Conselho Escolar tem função deliberativa, consultiva, fiscalizadora, mobilizadora e pedagógica.

Quando o Estado passa a implementar a ideia de gestão participativa/democrática, transfere para os consumidores o controle permanente dos serviços prestados, em um sistema de parceria e cogestão educacional, passa a ter como objetivo:
a garantia da satisfação dos clientes, ou seja, discentes, pais, comunidade em que a escola está inserida.

Qual das seguintes definições melhor explica o que são o neoliberalismo e sua relação com a educação?
a) Neoliberalismo é uma ideologia baseada na volta repaginada ao liberalismo clássico. Prega uma diminuição da proteção social do Estado e uma educação estruturada a partir de responsabilização individual e pela crença na meritocracia.

Como se caracteriza o atual momento da globalização?
e) A globalização, em seu formato mais atual, tem menos a ver com estados autônomos competindo internacionalmente e mais relação com um complexo jogo multiescalar em diversos campos institucionais, acima, abaixo e dentro de fronteiras nacionais.

Como a gestão democrática pode redefinir a gestão da escola, em tempos de hegemonia da gestão gerencial?
b) Pode colaborar para que a comunidade sinta que a escola é de fato sua, para que todos possam avaliar o que precisa ser feito e para que os professores e os diretores conheçam melhor a comunidade.

Qual das alternativas apresenta a maneira mais eficiente e democrática de se refletir e praticar o currículo escolar?
c) O currículo precisa ser pensado a partir da identidade que se quer moldar na escola. Além disso, precisa ajudar o aluno a conhecer o mundo, portanto, precisa considerar como ponto de partida a cultura do aluno, sempre provocando pensamentos desafiadores.

Há uma discussão atual sobre como pode ser entendida a educação, ou seja, se ela é um Sistema ou um Processo.
Logo, pode-se afirmar CORRETAMENTE que a crítica à educação como "Processo" acontece devido ao fato de o “processo” ser parte de um “sistema”.

Na nova administração escolar, o que se pretende é “traduzir” os conceitos pertencentes à gestão da qualidade para a área educacional.
Nesse sentido, pode-se afirmar CORRETAMENTE que fazem parte dessa terminologia: Matéria-prima, operador, produto, intermediário e cliente;

Atribuir à educação aos mesmos fundamentos da administração de empresas requer um esforço dos educadores em associar conceitos próprios à gestão administrativa tal como definir os papéis que cada membro da dinâmica escolar irá ocupar nesse processo.
Nesse sentido, pode-se afirmar CORRETAMENTE que essa associação da prática da gestão administrativa com a gestão escolar permite: Utilizar as mesmas ferramentas da administração gerencial na prática da gestão escolar.

A comunidade acadêmica tem como membros o diretor, coordenadores, supervisores, orientadores educacionais, psicólogos, professores, gerente administrativo, secretária escolar e auxiliares, disciplinários e auxiliares de serviços gerais que, no conjunto, esforçam para levar a instituição escolar a desempenhar a sua função de formar "pessoas educadas".
Logo, podemos inferir que, se cada "co-laborador" tiver introjetado a importância de sua função junto à instituição, o seu desempenho será muito mais eficaz. Nesse sentido, pode-se afirmar CORRETAMENTE que, pela natureza da função que exerce, o professor tem o papel de ser o responsável: direto pela implementação do processo de ensino-aprendizagem em sala de aula.

O professor deve ser consistente com a missão e a visão da escola, concorrendo para a consecução dos objetivos previstos.
Nesse sentido, utilizando a ferramenta de qualidade PDCA, ao elaborar e executar o Plano de Ação que inclui, entre outras coisas, atividades de reforço e revisão dos conteúdos, o professor está colocando em prática a seguinte etapa: Agir corretamente.

Numa sociedade em que a quantidade de informações produzidas duplica a cada três ou quatro anos e em que os instrumentos para encontrá-las são cada vez mais acessíveis, não faz sentido que o professor permaneça em seu ancestral papel de 'transmissor de informações'.
Assim, diante da inundação de informações na atualidade, o que se espera do professor é que ele exerça um papel de: orientar as pessoas em processo de aprendizagem.

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