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Uma eficiente estratégia para superar os entraves criados pela segmentação e melhorar o fluxo de informação e comunicação, a fim de integrar a ação institucional é:
criar grupos de trabalho por projeto.

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Respostas

Ed

há 9 meses

Parece que sua pergunta está relacionada a estratégias de comunicação e integração em um contexto institucional. Criar grupos de trabalho por projeto pode ser uma abordagem eficaz, pois permite que diferentes áreas colaborem, compartilhem informações e alinhem objetivos. Isso ajuda a superar barreiras de segmentação, melhora o fluxo de comunicação e promove uma ação mais integrada. Além disso, é importante garantir que haja canais de comunicação abertos e que todos os membros da equipe estejam engajados e informados sobre os objetivos do projeto.

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A competência comunicativa é um conjunto de habilidades ou recursos que um comunicador tem disponível para uso. Essas competências incluem capacidade de ouvir, empatia, interesse pelos outros, solicitude, uso e articulação das palavras, fluência, habilidade verbal e gramática correta. Nesse sentido, podemos afirmar que para que a comunicação dos educadores seja feita com habilidade e eficiência, eles devem:
usar linguagem apropriada e direta.

A investigação sobre a eficácia das escolas, do seu papel, dos seus processos e dos resultados pretendidos por elas, já há algum tempo sugere que muito seja revisto com relação às práticas da gestão escolar. Diante disto, surgiu o que ficou conhecido como “a nova gestão”. Sobre “a nova gestão”, assinale a alternativa INCORRETA:
Os discursos de gestão são importantes na manutenção da organização, porém não servem para criá-las, pois a criação é tarefa das áreas de planejamento e projetos, de forma que f ica a cargo da gestão a tarefa de reproduzir aquilo que foi planejado.

Ao pensar a organização escolar de forma gerencial, tendo em vista a hierarquia, as relações entre gestores e aqueles que são geridos, os indivíduos tornam-se sujeitos mais comprometidos e expostos. Este é o caráter reverencial da gestão. A alternativa CORRETA e que melhor dialoga com o trecho acima é:
É preciso existir, na escola, a gerência com todos os seus atributos básicos: organização, comando, coordenação e controle.

A perspectiva crítica da gestão escolar busca essencialmente desestabilizar o absolutismo nas práticas de gestão. Assinale a alternativa cujo conteúdo NÃO reforça a ideia essencial desta perspectiva:
Os problemas da escola cabem à gestão escolar apenas. Somente esta é responsável por seus sucessos e f racassos.

A perspectiva crítica da gestão educacional traz como motivação a desestabilização do discurso autoritativo, criticando a centralização e o poder coercivo. Sobre o papel do gestor, de acordo com esta teoria, está INCORRETO o que se afirma em:
O gestor deve ser rígido, incisivo e forte em suas decisões, af inal, está ali para comandar e controlar processos e precisa manter a sua autoridade para que nada fuja ao cronograma de ações.

Pensando a abrangência do conceito de gestão em educação, há grande discussão acerca dos atributos necessários à formação do profissional para atuar nesta área. A respeito das características que compõem melhor o perfil para um ocupante deste cargo, relacionando-as com as complexas exigências do cargo, a alternativa que mais se distancia daquilo que é necessário para este profissional é aquela apresentada na alternativa:
O prof issionalismo do ofício de gestor escolar pode fazer-se à margem do of ício do professor, que é personagem secundário no processo de gestão educacional.

Isso quer dizer que nem sempre aquilo que se aprende é de responsabilidade da escola, das disciplinas clássicas estudadas dentro de suas paredes. Assinale a alternativa que se relaciona CORRETAMENTE à aprendizagem formal:
As intervenções e mediações realizadas pelo professor são importantes para a aprendizagem mais consistente e incentivam o desenvolvimento do diálogo e das interações sociais.

A prática docente é repleta de ações que buscam relacionar sua práxis aos elementos que envolvem o processo de ensino e aprendizagem. Qual das seguintes ações pode ser entendida como um processo de racionalização, organização e coordenação das atividades pedagógicas na medida que articula a atividade escolar com os problemas refletidos no contexto social onde a comunidade escolar está inserida?
Planejamento educacional

Existem, na nossa história educacional, diferentes tendências de planejamento educacional. Marque a opção que se caracteriza como uma busca pelo diálogo, pela consciência crítica e ótica no contexto social da comunidade escolar.
Participativa.

Acerca do planejamento docente, é correto afirmar que:
o professor o utiliza como oportunidade de ref lexão e avaliação da sua prática, organizando e reorganizando o seu trabalho.