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Língua Brasileira de Sinais

Colégio Objetivo
Segundo Brown (2002), partindo da premissa de ser impossível a tarefa de encontrar um método perfeito para o ensino de línguas estrangeiras, emerge uma corrente que busca o método adequado, que se funda no movimento de ecletismo no ensino de línguas.
Sobre o movimento chamado de ecletismo, assinale a alternativa INCORRETA:
a) É importante destacar que o ecletismo deve ser compreendido como flexibilidade e não como ausência metodológica.
b) O ecletismo no ensino de línguas proporciona mais liberdade ao docente, isto quer dizer que ele não tem responsabilidades.
c) O ecletismo possibilita que o professor faça escolhas metodológicas que sejam mais coerentes e necessárias, tendo em vista o contexto de ensino-aprendizagem no qual cada professor desempenha a sua atividade docente.
d) No movimento do ecletismo, o professor tem mais liberdade na escolha metodológica, em contraposição à rigidez que alguns métodos impõem.
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há 7 meses

Vamos analisar as alternativas sobre o movimento de ecletismo no ensino de línguas: a) É importante destacar que o ecletismo deve ser compreendido como flexibilidade e não como ausência metodológica. - Esta afirmação está correta, pois o ecletismo envolve flexibilidade na escolha de métodos. b) O ecletismo no ensino de línguas proporciona mais liberdade ao docente, isto quer dizer que ele não tem responsabilidades. - Esta afirmação é INCORRETA. Embora o ecletismo ofereça liberdade ao docente, isso não significa que ele não tenha responsabilidades. O professor ainda deve ser responsável por suas escolhas metodológicas e pelos resultados de aprendizagem. c) O ecletismo possibilita que o professor faça escolhas metodológicas que sejam mais coerentes e necessárias, tendo em vista o contexto de ensino-aprendizagem no qual cada professor desempenha a sua atividade docente. - Esta afirmação está correta, pois o ecletismo permite que o professor adapte suas escolhas ao contexto. d) No movimento do ecletismo, o professor tem mais liberdade na escolha metodológica, em contraposição à rigidez que alguns métodos impõem. - Esta afirmação está correta, pois o ecletismo realmente contrasta com métodos mais rígidos. Portanto, a alternativa INCORRETA é: b) O ecletismo no ensino de línguas proporciona mais liberdade ao docente, isto quer dizer que ele não tem responsabilidades.

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As teorias de aprendizagem e aquisição de linguagem dão fundamentação e respaldo teórico no momento que abordamos especificamente o ensino de línguas (orais e visuais).
Sobre a aquisição da linguagem, analise as sentenças a seguir:
I- O adequado é que o surdo adquira a Libras como primeira língua e, depois, aprenda a Língua Portuguesa, na modalidade escrita.
II- A aquisição de duas línguas não é positiva para o desenvolvimento da criança, pois ela acaba não dominando nenhuma delas.
III- A aprendizagem de duas línguas simultaneamente é positiva e em nada atrapalha o desenvolvimento da criança e do adulto.
IV- A criança acaba aprendendo com mais facilidade a segunda língua, pois não fica nervosa e tende a ter muito menos medo de errar, arriscando-se mais nas tentativas de falar a nova língua.
a) As sentenças I, II e III estão corretas.
b) As sentenças II, III e IV estão corretas.
c) As sentenças II e IV estão corretas.
d) As sentenças I, III e IV estão corretas.

Ao estudarmos as abordagens que pautam as metodologias do ensino de línguas, nos deparamos com os conceitos "metodologia" e "abordagem".
Sobre as definições do conceito de abordagem, analise as sentenças a seguir:
I- A abordagem é uma filosofia de trabalho, um conjunto de pressupostos explicitados, princípios estabilizados ou mesmo crenças intuitivas quanto à natureza da linguagem humana.
II- A abordagem se refere a aspectos mais abstratos, ou seja, às compreensões e aos pressupostos teóricos que fundamentam a concepção sobre língua, ensino e aprendizagem.
III- Podemos compreender a abordagem como o fio condutor do processo de ensino de línguas, que vai desde a metodologia até as técnicas, ou seja, o fazer do professor.
IV- A abordagem se refere unicamente à forma pela qual o método é realizado na prática docente: os recursos, as estratégias e as atividades utilizadas pelo professor.
a) Somente a sentença III está correta.
b) As sentenças II e IV estão corretas.
c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
d) As sentenças I, II e III estão corretas.

Alguns estudos são importantes e contribuem para uma melhor compreensão da aquisição da linguagem no âmbito da educação de surdos.
Sobre esse autor, assinale a alternativa CORRETA:
a) Noam Chomsky.
b) John Watson.
c) Donald Winnicott.
d) Pierre Bourdieu.

No final da década de 1990 surge a era do que é chamado de "Pós-método" por alguns autores, em que se faz críticas ao conceito de método a partir de novos olhares e reflexões sobre o processo de ensino de línguas.
Sobre esse movimento, assinale a alternativa INCORRETA:
A) O ecletismo deve ser compreendido como flexibilidade e não como ausência metodológica, isto é, o docente tem flexibilidade nos caminhos metodológicos que melhor correspondem ao contexto pedagógico.
B) O ecletismo no ensino de línguas torna o docente mais livre e, com isso, menos responsável por suas escolhas e práticas, pois cabe ao aluno escolher o melhor caminho para o seu aprendizado.
C) O ecletismo possibilita que o professor escolha metodologias que sejam mais coerentes e necessárias, de acordo com o contexto de ensino-aprendizagem no qual cada professor desempenha a sua atividade docente.
D) O ecletismo no ensino de línguas disponibiliza mais liberdade ao docente, entretanto, atribui a ele muito mais responsabilidades por suas escolhas e práticas.

No movimento de delimitar o olhar de cada uma das duas abordagens sobre os conceitos de Linguagem, ensinar e aprender, Gesser (2010) nos apresenta as perspectivas sobre o ensino de línguas, isto é, abordagem gramatical e a abordagem comunicativa.
Com relação a estas abordagens, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Na abordagem gramatical, a língua é abordada pelo viés gramatical e estrutural e o aprender está relacionado à assimilação de conceitos e regras da língua.
( ) Na abordagem comunicativa, a linguagem é vista no seu aspecto interacional, no ato da comunicação entre os sujeitos.
( ) Na abordagem gramatical, o ato de ensinar está pautado na transmissão dos conhecimentos relacionados à estrutura da língua. Dessa forma, o aprendizado é unilateral, isto é, ocorre do professor ao aluno.
( ) Na abordagem gramatical, o processo de aprendizagem é dinâmico, ou seja, envolve as interações entre alunos, aluno-professor e professor-aluno.
a) F - F - V - V.
b) F - V - F - V.
c) V - F - V - V.
d) V - V - V - F.

Este pensamento retrata uma corrente de teoria de aquisição de linguagem.
Sobre essa teoria, assinale a alternativa CORRETA:
a) Inatismo.
b) Behaviorismo.
c) Interacionismo.
d) Psicanalítico.

Para compreender o processo de aprendizagem de uma língua, o estudo das teorias da aquisição da linguagem é essencial.
Sobre essas correntes, assinale a alternativa INCORRETA:
a) O interacionismo é uma abordagem cujos principais teóricos foram: Piaget, Vygotsky e Wallon.
b) O inatismo é uma abordagem epistemológica que pressupõe a existência de um mecanismo inato responsável pela aquisição da linguagem denominado Gramática Universal.
c) O behaviorismo é uma abordagem que entende que a linguagem é concebida em uma visão dialética. Nesta perspectiva há uma valorização do meio no processo de aquisição da linguagem - input -, não desconsiderando os aspectos inatos implicados neste processo.
d) O behaviorismo é uma abordagem também conhecida na literatura como comportamentalismo. Consiste em uma abordagem psicológica de estudo do comportamento animal - humano e não humano.

Duas propostas têm convivido dentro do ensino de línguas.
Sobre a abordagem comunicativa, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Se preocupa com a estrutura da língua. Envolve o estudo da gramática e seus desdobramentos, pautado na assimilação das regras.
( ) Se preocupa com a forma da língua. É compreendida no contexto da comunicação e interação social, ou seja, considera os aspectos psicológicos, culturais e sociais que permeiam o contexto do discurso.
( ) Os sujeitos são construtores do enunciado, o qual não se restringe à mera decodificação do sistema linguístico. É abordada dentro de um contexto que prima pela interação.
( ) O propósito é a assimilação da estrutura da língua, sem a participação do estudante neste processo. Aprender é unilateral e ocorre do professor ao aluno.
a) V - F - F - V.
b) F - V - F - V.
c) F - V - V - F.
d) V - F - V - F.

O autor Edward Anthony (1963) elaborou um esquema no qual descreve uma hierarquização dos termos do léxico que se refere ao ensino de línguas.
Sobre o esquema de Edward e os termos que ele trata, analise as sentenças a seguir:
I- Abordagem: refere-se às concepções do professor com relação à natureza da linguagem e aos processos de ensino e aprendizagem.
II- Método: refere-se ao plano geral para apresentação e ensino da língua.
III- Modelagem: refere-se aos modelos que o professor utilizará dentro de seus procedimentos em sala de aula.
IV- Técnica: refere-se à forma pela qual o método é realizado na prática docente: os recursos, as estratégias e as atividades utilizadas pelo professor.
a) Somente a sentença I está correta.
b) As sentenças I, II e III estão corretas.
c) As sentenças III e IV estão corretas.
d) As sentenças I, II e IV estão corretas.

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