Vamos analisar as alternativas uma a uma, considerando o fragmento de texto e os conceitos de inovação em avaliação da aprendizagem. A) Os recursos para promover a avaliação devem ser inéditos em sua constituição, para assim garantir seu potencial positivo para dar respostas às exigências avaliativas. - Essa afirmação é muito restritiva, pois a inovação não precisa ser necessariamente inédita, mas pode ser uma nova aplicação ou abordagem. B) O componente de identificação do desempenho do aluno mais eficiente, ainda é a prova objetiva, pois ela mede todo o processo de aprendizagem, de forma ampla. - Essa afirmação não é correta, pois a prova objetiva tem limitações e não mede todo o processo de aprendizagem de forma abrangente. C) A ação inovadora em avaliação está mais ligada a uma nova dinâmica dada à avaliação da aprendizagem do que propriamente à criação de um novo formato avaliativo. - Esta alternativa está alinhada com a ideia de que inovação pode ser uma nova abordagem ou dinâmica, não necessariamente um novo formato. D) A avaliação institucional é um recurso inovador no que tange à avaliação, e esta deve ser realizada a partir da unidade de indicadores de qualidade, visto em sua forma isolada. - Essa afirmação é confusa e não reflete a ideia de inovação em avaliação. E) O formato avaliativo, seja prova, seminário, debate ou trabalhos em grupo, são formas inovadoras de avaliação, desde que a dinâmica do processo de aprendizagem continue a mesma. - Essa afirmação contradiz a ideia de inovação, pois a inovação implica em mudanças na dinâmica, não apenas na forma. Após essa análise, a alternativa que melhor se alinha com o fragmento de texto e os conceitos de inovação em avaliação é: C) A ação inovadora em avaliação está mais ligada a uma nova dinâmica dada à avaliação da aprendizagem do que propriamente à criação de um novo formato avaliativo.