Grátis: Transforme em séculos os acontecimentos abaixo e assinale a sequência correta. I - Abolição da escravidão no Brasil – 1888; II - Nascimento de Cris... – Questões Respondidas

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Transforme em séculos os acontecimentos abaixo e assinale a sequência correta.
I - Abolição da escravidão no Brasil – 1888;
II - Nascimento de Cristo – 01;
III - Conquista do direito ao voto feminino no Brasil – 1932;
IV - Começo da epidemia de Peste Negra na Europa deixando milhões de mortos – 1348.
I – XX; II – I; III – XIX; IV – XIV.
I – XIX; II – II; III – XX; IV – XIV.
I – XIX; II – I; III – XX; IV – XIV.
I – XX; II – I; III – XIX; IV – XIII.
I – XIX; II – I; III – XX; IV – XIII.

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Vamos transformar os acontecimentos em séculos e analisar a sequência correta: I - Abolição da escravidão no Brasil – 1888: Isso corresponde ao século XIX (19º século). II - Nascimento de Cristo – 01: Isso corresponde ao século I (1º século). III - Conquista do direito ao voto feminino no Brasil – 1932: Isso corresponde ao século XX (20º século). IV - Começo da epidemia de Peste Negra na Europa – 1348: Isso corresponde ao século XIV (14º século). Agora, organizando os séculos: - I – XIX (19º século) - II – I (1º século) - III – XX (20º século) - IV – XIV (14º século) A sequência correta, portanto, é: II – I – IV – III. Analisando as alternativas, a que apresenta a sequência correta é: I – XIX; II – I; III – XX; IV – XIV. Assim, a alternativa correta é: I – XIX; II – I; III – XX; IV – XIV.

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O desenho, a seguir, produzido no século XIX pelo francês Jean Marc Cotê, ilustra uma alternativa de como seria uma escola do futuro no imaginário da época. Disponível em: https:commons.wikimedia.org/wiki/File:France_in_XXI_Century._School.jpg . Acesso em: 31 out. 2018.
Considerando as circunstâncias pedagógicas apresentadas na imagem e as possíveis características do modelo social por detrás delas, de acordo com os conhecimentos trabalhados pelo autor Cipriano C. Luckesi, na obra Avaliação da Aprendizagem Escolar (2002), é possível afirmar que a prática de avaliação escolar, mais condizente com o contexto representado, possui um caráter:
libertador, tendo por objetivo a mera reprodução e conservação da sociedade e a domesticação dos educandos.
diagnóstico, voltado para o desenvolvimento da autonomia e de competências para a participação democrática na vida social.
renovador, centrado no processo de aprendizagem, na espontaneidade da produção do conhecimento por parte do educando e em suas diferenças individuais.
classificatório, situado no bojo de uma pedagogia preocupada com a transformação social em detrimento da conservação do modelo social vigente.
autoritário, visando, por meio de seu cunho disciplinador, ao enquadramento dos estudantes nos parâmetros de equilíbrio social previamente estabelecidos.

Tizuko M. Kishimoto, em seu texto Brinquedos e brincadeiras na Educação Infantil, tematiza a relação entre o brincar livre e o brincar dirigido.
Assinale a alternativa que contém uma asserção correta, de acordo com a autora.
A oposição entre eles apenas existe na perspectiva do adulto, e não da criança, uma vez que esta nasce sabendo brincar.
Há uma oposição evidente entre eles, sendo que o brincar dirigido deve ser privilegiado em toda a Educação Infantil.
A oposição entre eles é equivocada, afinal a criança aproveita tanto a liberdade para escolher um brinquedo, quanto a mediação adulta para aprender novas brincadeiras.
Há uma oposição evidente entre eles, sendo que o brincar livre deve ser privilegiado em toda a Educação Infantil.
Há uma oposição evidente entre eles, sendo que o brincar livre deve ser privilegiado na educação da criança de 0 a 3 anos, e o brincar dirigidos na educação da criança de 4 a 6 anos.

A ética precisa ser compreendida como um empreendimento coletivo a ser constantemente retomado e rediscutido, porque é produto da relação interpessoal e social. A ética supõe ainda que cada grupo social se organize sentindo-se responsável por todos e que crie condições para o exercício de um pensar e agir autônomos. A relação entre ética e política é também uma questão de educação e luta pela soberania dos povos. É necessária uma ética renovada, que se construa a partir da natureza dos valores sociais para organizar também uma nova prática política.
O Século XX teve de repensar a ética para enfrentar novos problemas oriundos de diferentes crises sociais, conflitos ideológicos e contradições da realidade. Sob esse enfoque e a partir do texto, a ética pode ser compreendida como
meio para resolver os conflitos sociais no cenário da globalização, pois a partir do entendimento do que é efetivamente a ética, a política internacional se realiza.
mecanismo de criação de direitos humanos, porque é da natureza do homem ser ético e virtuoso.
aceitação de valores universais implícitos numa sociedade que busca dimensionar sua vinculação à outras sociedades.
instrumento de garantia da cidadania, porque através dela os cidadãos passam a pensar e agir de acordo com valores coletivos.
parâmetro para assegurar o exercício político primando pelos interesses e ação privada dos cidadãos.