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Educação de Jovens e Adultos

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Considerando as informações acima, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
I. A ação pedagógica, contribui para a autorreflexão do próprio aluno sobre o seu processo de construção do conhecimento.
II. Para Freire, os alunos devem ser estimulados a conhecer sua realidade e seus condicionantes histórico-sociais, construindo alternativas de superação, enfrentamento e fortalecimento da cidadania negada.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
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Questões para o Sucesso

há 2 anos

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Questões para o Sucesso

há 2 anos

SIMULADO FUND DA EDUC DE JOVENS ADULTOS 2 2023
6 pág.

SIMULADO FUND DA EDUC DE JOVENS ADULTOS 2 2023

ESTÁCIO

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ano passado

Vamos analisar as asserções: I. A ação pedagógica contribui para a autorreflexão do próprio aluno sobre o seu processo de construção do conhecimento. Verdadeira, pois a ação pedagógica deve promover a reflexão crítica do aluno sobre seu aprendizado. II. Para Freire, os alunos devem ser estimulados a conhecer sua realidade e seus condicionantes histórico-sociais, construindo alternativas de superação, enfrentamento e fortalecimento da cidadania negada. Verdadeira, essa é uma das premissas centrais da pedagogia de Paulo Freire, que enfatiza a conscientização e a ação crítica. Agora, vamos avaliar as relações propostas: - As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. Isso é verdadeiro, pois a ideia de que os alunos devem conhecer sua realidade (II) justifica a necessidade de autorreflexão sobre seu aprendizado (I). Portanto, a alternativa correta é: As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

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Leia as afirmacoes que abordam a relação das novas tecnologias na sala de aula na EJA.
Podemos dizer que as opções corretas são:
I. Elas são mais uma ferramenta que pode ser utilizada na sala.
II. As novas tecnologias não podem ser utilizadas nas salas de aula da EJA.
III. Cada aluno possui uma relação diferente com as tecnologias.
IV. Pode ser mais um movimento de exclusão.
II e IV
I, II e IV
I, II e III
I, III e IV
I e II

Com relação à coletividade na EJA, avalie as afirmações a seguir:
Podemos dizer que as opções corretas são:
I. Podemos dizer que ela é reforçada pelo silenciamento da BNCC.
II. A BNCC não compreende o papel reparador da EJA.
III. A BNCC não faz uma leitura crítica dos processos de silenciamento da educação pelos pares no ensino regular.
IV. O coletivo não é uma oportunidade de renovar a experiência educacional.
I e II
I e III
II e III
II e IV
I e IV

Antes da Constituição de 1988, alunos com dificuldade eram separados para outras formas de ensino e alunos com problemas de indisciplina ou eram punidos ou eram enviados para centros.
Podemos indicar como exemplo de um desses centros:
EJA
PROJOVEM
FUNABEM
FUNDAÇÃO CASA
MOBRAL

Numa sociedade predominantemente grafocêntrica, onde o código escrito ocupa posição privilegiada, um problema a ser enfrentado é o não acesso igualitário ao domínio da leitura e da escrita.
Assim, de acordo com a maturação das estratégias do EJA como um processo de cidadania podemos afirmar que o EJA tem uma função:
Social, que possibilita a inserção das pessoas a quem foram negados os direitos elementares de acesso à educação básica.
Econômica, para permitir uma melhoria da qualidade de vida e buscar empregos melhores.
Equalizadora, dado o seu papel de transformar os educandos dessa modalidade em sujeitos que possam retornar ao ensino regular em condições de igualdade de aprendizagem com os demais sujeitos.
Reparadora, pela qual reconhece a dívida social histórica e se posiciona como mecanismo não só de entrada dos sujeitos no circuito dos direitos civis pela restauração de um direito negado (o direito a uma escola de qualidade), mas também como reconhecimento daquela igualdade ontológica de todo e qualquer ser humano.
Qualificadora, pela qual possibilita ao sujeito o aprendizado e a apropriação do código escrito: ferramenta que o qualifica como trabalhador produtivo e inserido na sociedade.

Onde está o conhecimento? Essa é uma grande provocação freiriana.
Paulo Freire os apresenta como?
Saberes libertadores
Sabedoria adaptada
Saber de experiência feito
Saberes políticos sociais estruturados
Sabedoria popular

Hoje em dia, não há dúvidas de que a educação escolar no Brasil é vista como essencial e indispensável.
A Educação de Jovens e Adultos é um exemplo claro desse fenômeno, na medida em que busca:
Estender o tempo de escolaridade dos alunos desfavorecidos.
Reparar a violação de um direito que foi negado ao indivíduo.
Atender o excesso de matrículas do ensino regular.
Dar acesso ao jovem de baixa renda à escola.
Combater a evasão escolar e o abandono na educação básica.

Apesar do esforço de vários segmentos da sociedade civil, no sentido de transformar as bases em que são definidas as políticas no campo da EJA, esta modalidade de ensino ainda mantém muitas características das iniciativas do passado que estabelece uma perspectiva compensatória.
Buscando superar essa concepção, o EJA possui, na visão contemporânea, três funções. Assinale a alternativa que apresenta corretamente estas funções.
Preparatória, Equilizadora e Qualificadora
Reparadora, Equilizadora e Lúdica
Reparadora, Compensatória e Qualificadora
Reparadora, Equilizadora e Qualificadora
Excludente, Equilizadora e Qualificadora

Paulo Freire trouxe para a educação brasileira alguns conceitos que se tornaram referência para o Brasil e para outros países.
Entende-se, então, que é possível educar por meio de:
Práticas orais
Leitura
Técnicas de escrita
Feedback
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