Grátis: Analise as assertivas a seguir e assinale a que apresente de forma CORRETA as ações que visam desenvolver o jogo de ataque (sistema ofensivo). A) G... – Questões Respondidas

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Analise as assertivas a seguir e assinale a que apresente de forma CORRETA as ações que visam desenvolver o jogo de ataque (sistema ofensivo).
A) Grupais e pessoais.
B) Individuais e passivos.
C) Defensivas e ofensivas.
D) No sistema zonal cada jogador é responsável por marcar um jogador específico na quadra.
E) Deve-se priorizar o ensinamento dos sistemas zonais na iniciação esportiva para crianças.

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SIMULADOS HANDEBOL

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Vamos analisar as alternativas uma a uma para identificar a que apresenta corretamente as ações que visam desenvolver o jogo de ataque (sistema ofensivo): A) Grupais e pessoais - Esta opção faz sentido, pois o jogo de ataque envolve tanto ações coletivas (grupais) quanto individuais (pessoais). B) Individuais e passivos - A abordagem passiva não é adequada para o desenvolvimento do jogo de ataque, que deve ser ativo e dinâmico. C) Defensivas e ofensivas - Esta opção mistura conceitos, pois ações defensivas não são focadas no desenvolvimento do ataque. D) No sistema zonal cada jogador é responsável por marcar um jogador específico na quadra - Esta descrição se refere a marcação individual, não ao sistema zonal, que é diferente. E) Deve-se priorizar o ensinamento dos sistemas zonais na iniciação esportiva para crianças - Embora o ensino de sistemas seja importante, a ênfase em sistemas zonais pode não ser a melhor abordagem para o desenvolvimento do ataque em crianças. A alternativa que melhor representa as ações que visam desenvolver o jogo de ataque é: A) Grupais e pessoais.

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O handebol é atualmente um dos esportes coletivos mais praticados no Brasil, principalmente nas escolas. O esporte trabalha com movimentos que, para serem realizados, exigem habilidades motoras fundamentais como correr, saltar e lançar. Neste sentido, observa-se no handebol um conjunto de regras bastante fáceis, além da utilização de acessórios simples: uma bola e duas traves ou objeto semelhantes para a marcação dos gols. Como todo esporte, o handebol também tem suas próprias regras, as quais buscam torná-lo cada vez mais dinâmico e, ao mesmo tempo, igualitário em condições de disputa pelas equipes.
Segundo as regras básicas que tangem a atuação do goleiro no handebol, analise as afirmacoes a seguir: I. Usar qualquer parte do corpo para defender dentro da sua área de gol. II. Sair da área de gol com a bola controlada. III. Deslocar-se em posse de bola dentro de sua área de gol sem submeter-se às regras que se aplicam a outros jogadores nesta mesma situação. IV. Usar apenas as mãos para defender dentro da sua área de gol. Neste sentido, leia atentamente as assertivas a respeito das regras relacionadas ao goleiro no handebol e indique quais são as afirmações corretas.
A) I e II
B) II e IV
C) I, II e III
D) I e III
E) I, II, III e IV

O aumento crescente de projetos sociais direcionados ao handebol, com financiamento particular e do governo, destaca o esporte como um eficiente meio de socialização e/ou inclusão. Em relação às competências de programas de esporte, educação, lazer e inclusão social, é correto o que se afirma em
A) organizar ações para implementar programas governamentais.
B) analisar e estudar as ações governamentais.
C) construir instrumentos para aperfeiçoamento pedagógico.
D) formar e capacitar os recursos humanos destinados aos projetos sociais.
E) implementar novas tecnologias relacionadas ao esporte.

No handebol, assim como no ensino de qualquer outra modalidade esportiva, individual e/ou coletiva, é importante entender o tipo de abordagem ensino-aprendizagem que será adotada, pois é ela quem norteará o caminho a ser conduzido pelo professor durante todo o processo. A busca pela variabilidade de métodos torna-se bem-vinda em muitos casos, pois permite à criança/adolescente que vivencie situações as mais diversificadas quanto possível.
Neste sentido, acerca da abordagem global entende-se que: I. a mesma é baseada em jogos. II. enfatiza a compreensão, apreciação e aprendizado tático do jogo. III. o professor é visto como centro do processo ensino-aprendizagem. IV. o desenvolvimento das habilidades motoras é o foco da atenção. Analise as assertivas e assinale a opção que contemple as corretas.
A) I e II, apenas
B) II e III, apenas
C) I, II e III, apenas
D) I, II, III e IV
E) I, apenas

No handebol, as punições dividem-se em advertências, exclusão e desqualificação, podendo ser dadas pelo árbitro antes, durante ou depois o jogo se o jogador tiver uma postura inapropriada. Em relação às advertências, analise as assertivas e assinale V (verdadeiro) ou F (falso).
Neste sentido, a ordem correta de cima para baixo é:
( ) Cada jogador pode receber até duas exclusões, sendo a terceira uma desqualificação.
( ) Punição adequada para ações ou condutas antidesportivas que devam ser sancionadas progressivamente.
( ) Conduta adequada para infrações e condutas antidesportivas graves ou extremas.
( ) Punição está associada à expulsão do jogador advertido com o cartão vermelho.
A) F,V,F,F
B) F,F,V,V
C) F,V,V,F
D) V,V,F,F
E) F,F,F,V

Quanto a uma intervenção pedagogizada no esporte, precisamos identificar aspectos variados que permeiam este trabalho nas práticas atuais. Cabe a professor buscar estratégias que otimizem o seu trabalho e dinamizem as ações, fazendo com que os alunos assimilem o conhecimento da forma mais natural quanto possível.
Sendo assim, as proposições da pedagogia do esporte que se apresentam favoráveis a esta intervenção defendem que
A) a competição deve ser utilizada como aspecto decisivo para o referencial principal de avaliação.
B) durante as aulas os alunos reconheçam diferenças entre os iguais, promovendo a inclusão.
C) a competição deve ser reconhecida como importante suporte ao desenvolvimento infantil.
D) deve existir um equilíbrio entre o racional e o sensível na tomada de decisões, em que o aspecto motor seja colocado em evidência.
E) atrelar o lúdico à prática das aulas e treinos é uma estratégia eficaz na evolução do aprendizado dos alunos.

O esporte pode ser entendido como a ação de praticar atividades físicas de maneira coletiva ou individual, gerando bem-estar físico e emocional a todas as pessoas que o envolvem, sendo considerado um dos fenômenos socioculturais mais importantes no final do último século. Neste sentido, temos o esporte de rendimento, cujos aspectos singulares o diferenciam dos jogos e das brincadeiras e fazem com que o esporte tenha um caráter formal e profissional.
Entre as alternativas, qual é um aspecto do esporte de rendimento?
A) O esporte de rendimento é exclusivo para adultos.
B) O esporte de rendimento é praticado em âmbito escolar.
C) O esporte de rendimento não apresenta ligas e campeonatos.
D) O esporte de rendimento é praticado em âmbito escolar.
E) O esporte de rendimento não pode ter suas regras alteradas.

A BNCC (2018) tem como objetivo basilar promover a qualidade da educação no país, e para isso o uso das tecnologias é algo constante dentro das propostas de área, incluído a Educação Física. Isso resultou em uma nova tarefa pedagógica do professor: contribuir para a formação do receptor crítico, inteligente e sensível frente ao grande poder de influência crescente que a mídia exerce sobre a cultura corporal. Partindo dessa premissa, um profissional recém-formado, tendo sido designado para atuar em uma escola, verificou que os alunos não gostavam da aula de Handebol tradicional e decidiu alterar esse cenário utilizando da tecnologia da informação.
Com base no texto acima, avalie as práticas pedagógicas que podem ser realizadas pelo professor que utilize a tecnologia de informação na Educação Física Escolar, mais especificamente para as aulas de handebol.
I. Utilização de vídeos esportivos, excelentes instrumentos para desenvolver aptidão esportiva dos alunos.
II. Utilização das mídias sociais e redes eletrônicas, para envio de informações relacionadas ao conteúdo ministrado em sala de aula, o que pode ampliar as discussões na articulação do saber.
III. Utilização de filmagem das aulas, para que o professor possa discutir com os alunos os erros e corrigi-los, sem contextualização com a proposta pedagógica.
A) I, II e III.
B) II, apenas.
C) II e III, apenas.
D) I e II, apenas.
E) I, apenas.

Ao planejar aulas práticas, é fundamental que esta seja baseada em uma sequência lógica, a fim de garantir maior interesse e assimilação de conteúdo por parte do aluno. Para isso, boa parte do planejamento já deve estar estabelecido, lembrando que alterações são sempre viáveis e úteis, quando direcionadas à melhora da aprendizagem do aluno.
Em relação às etapas de uma aula prática, é correto afirmar que:
A) O aquecimento deve seguir um padrão durante todas as aulas.
B) Um jogo ou uma adaptação fazem parte da aula.
C) As regras do esporte sempre devem ser implantadas nas aulas.
D) A conexão entre as tarefas e o jogo é dispensável.
E) Não é necessário fazer adaptações ou decomposições dos lances.

Franke (2018) destaca que o avanço do handebol feminino brasileiro ao longo dos anos é, sem dúvida, de uma constante evolução. No entanto, como em outros esportes femininos, sofre com a falta de políticas e incentivos que possam difundir sua prática de maneira mais profissional, o que qualificaria ainda mais o esporte.
Neste sentido, analise as assertivas a seguir e assinale a que represente um dos fatos históricos mais importantes acerca do handebol feminino do Brasil.
A) A inclusão do handebol feminino como disciplina obrigatória do currículo escolar, do Ensino Médio.
B) A criação da Liga Feminina de Handebol em 1972, com sede na cidade de Brasília, tendo 05 equipes no 1º Campeonato.
C) A primeira participação nos Jogos Olímpicos de Sydney em 2000, junto ao seu resultado expressivo obtido na época.
D) A chegada dos imigrantes alemães fazendo com que as mulheres ainda na década de 1920 praticassem o handebol.
E) A inclusão de mulheres no mercado de trabalho e nos esportes, que facilitou a inclusão das mulheres no handebol, em 1985.

O sistema 4:2 é considerado ofensivo, pois tem como particularidade os jogadores posicionarem-se o mais próximo possível da meta adversária, e para tal, devem ser estabelecidas estratégias próprias para sobretudo evitar-se jogadas de contra-ataque, caso o adversário retome a posse de bola, atacando-se de forma equilibrada, por meio de ações individuais e coletivas coordenadas, que demandam treinamento.
Neste sentido, caracterize o sistema ofensivo 4:2.
A) Nesse sistema, os pivôs procuram atrair a marcação para o centro da área, liberando espaços nas laterais para infiltrações.
B) Nesse sistema, a equipe ganha amplitude e versatilidade na troca de passes em frente à área, pois é um sistema que permite variações de jogadas e formatações.
C) Esse sistema é o sistema mais utilizado na iniciação esportiva, já que é mais fácil de ser assimilado pelos atletas com pouca experiência e vivência do jogo.
D) Nesse sistema existe a participação dos pontas posicionados à frente dos outros 4 companheiros de equipe.
E) Nesse sistema, os arremessos são realizados à longa distância e os ataques armados com intensa troca de passes para diminuir o bloqueio da defesa.