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A respeito da inclusão de alunos com deficiência nas aulas de Práticas Corporais de Aventura, em específico o trekking para alunos com deficiência física usuária de cadeira de rodas,
Analise as alternativas abaixo e assinale a alternativa correta:
a. É importante que o terreno escolhido para a prática seja perfeitamente acessível para o acesso da cadeira de rodas. Nesse caso o aluno pode ir manejando sua cadeira de forma manual ou motorizada, para que o aluno não precise pedir ajuda para alguém. Isso minimiza o constrangimento do aluno perante o restante da turma.
b. É importante que o terreno escolhido para a prática seja perfeitamente acessível para o acesso da cadeira de rodas, principalmente com uso de rampas de acesso. Nesse caso o aluno pode ir manejando sua cadeira de forma manual ou motorizada, sem precisar da ajuda de um amigo ou professor para empurrar a cadeira de rodas.
c. É importante que o terreno escolhido para a prática seja minimamente acessível para o acesso da cadeira de rodas. Nesse caso o aluno pode ir manejando sua cadeira de forma manual ou motorizada, sendo possível também, contar com a ajuda de um amigo tutor para auxiliar na atividade.
d. É importante que o terreno escolhido para a prática seja minimamente acessível para o acesso da cadeira de rodas. Porém essa é uma prática muito difícil de realizar em aula, haja visto que seria muito difícil inserir o aluno com deficiência de forma ativa nas atividades.
e. É importante que o terreno escolhido para a prática seja perfeitamente acessível para o acesso da cadeira de rodas. Nesse caso o aluno pode ir manejando sua cadeira de forma manual ou motorizada, sendo possível também, contar com a ajuda de um amigo tutor para auxiliar na atividade.
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há 8 meses

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PRÁTICAS CORPORAIS DE AVENTURA
16 pág.

PRÁTICAS CORPORAIS DE AVENTURA

Respostas

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há 7 meses

Para analisar as alternativas sobre a inclusão de alunos com deficiência física usuária de cadeira de rodas nas aulas de Práticas Corporais de Aventura, é fundamental considerar a acessibilidade e a autonomia do aluno. Vamos analisar as opções: a) Fala sobre um terreno "perfeitamente acessível" e a autonomia do aluno, mas não menciona rampas, que são importantes para a acessibilidade. b) Também menciona um terreno "perfeitamente acessível" e a autonomia do aluno, além de incluir rampas, o que é essencial para a inclusão. c) Menciona um terreno "minimamente acessível" e a possibilidade de contar com a ajuda de um amigo, o que pode não garantir a autonomia desejada. d) Fala sobre um terreno "minimamente acessível" e considera a dificuldade de inclusão, o que pode ser uma visão negativa sobre a prática. e) Menciona um terreno "perfeitamente acessível" e a possibilidade de ajuda, mas isso pode contradizer a ideia de promover a autonomia. A alternativa que melhor reflete a necessidade de um terreno acessível e a promoção da autonomia do aluno, sem desconsiderar a possibilidade de ajuda, é a b) "É importante que o terreno escolhido para a prática seja perfeitamente acessível para o acesso da cadeira de rodas, principalmente com uso de rampas de acesso. Nesse caso o aluno pode ir manejando sua cadeira de forma manual ou motorizada, sem precisar da ajuda de um amigo ou professor para empurrar a cadeira de rodas." Portanto, a alternativa correta é a b.

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Sabemos que é possível possibilitar a inclusão por meio das Práticas Corporais de Aventura, sendo que há inúmeras possibilidades de proporcionar isso aos alunos.
Assinale a alternativa correta que corresponde às possibilidades de inclusão de aluno com deficiência visual na modalidade de Trekking:
I. Para alunos com deficiência visual é completamente possível trabalhar com a modalidade trekking durante a aula, sendo umas dessas possibilidades realizar a atividade em dupla, de modo que haja uma pessoa guiando.
II. No caso de trabalhar essa modalidade, algo muito importante que deve ser levado em consideração para que perpassam todas as dificuldades da aula é a questão da comunicação, onde é muito importante o entendimento e compreensão da instrução.
III. Apesar de ser possível incluir um aluno com deficiência visual em uma aula com o tema trekking, não há muitas possibilidades a serem exploradas, de modo que a única possibilidade nesse sentido é trabalhar com auxílio de um professor na atividade.
IV. Uma das possibilidades de trabalhar esse tema em aula, incluindo alunos com deficiência visual, a discussão sobre educação ambiental em específico acerca dos Princípios de Não Deixar Rastros.
a. As alternativas II, III e IV estão corretas.
b. As alternativas I, II e IV estão corretas.
c. As alternativas I, II e III estão corretas.
d. As alternativas I e IV estão corretas.
e. As alternativas II e IV estão corretas.

O Trekking é uma atividade esportiva que pode ser praticada por qualquer pessoa. A modalidade concilia divertimento e a competição. Não há categorizações para o Trekking, entretanto, algumas diferenças são apontadas devido às diferenças entre a maneira de realização da atividade.
Frente a isso, analise as assertivas abaixo e em seguida assinale a alternativa correta:
I. O Trekking de regularidade é organizado por uma equipe, que define o local e o tempo da prática. As provas são competitivas e possuem regras. A prática exige um bom preparo físico do participante.
II. O Trekking de velocidade leva em consideração o tempo de realização da prova, que deve ser o menor possível, para isso os praticantes podem escolher o caminho que o favorece na competição e os mesmos podem usar bússola.
III. O Trekking de longa distância é caracterizado por ser uma expedição entre quatro pontos previamente escolhidos. Essa modalidade não é competitiva, e sim contemplativa. Na mesma, os praticantes fazem pausas para alimentação e descanso e não contam com guias.
IV. O Trekking de um dia caracteriza-se por ser uma atividade mais rápida, praticada com o intuito de lazer e diversão, realizada em pequenos percursos.
a. Apenas I, II e III estão corretas.
b. Apenas I, III e IV estão corretas.
c. Apenas I, II e IV estão corretas.
d. Todas as alternativas estão corretas.
e. Apenas II, III e IV estão corretas.

O Slackline é uma das modalidades que pode ser facilmente adaptada, onde há várias opções para se trabalhar. Nesse sentido há uma sequência pedagógica que o professor pode usar para ensinar e proporcionar vivência aos alunos.
Escolha uma opção:
a. A primeira coisa a se fazer é proporcionar que os alunos façam o reconhecimento do material usado na prática. Assim mostre e deixe o aluno explorar cada material. Após isso coloque uma fita ou corda no chão e peça para os alunos andar se equilibrando sobre a fita, problematizando como se deve caminhar sobre o equipamento. Após isso, monte o material e deixe os alunos com auxílio de outros colegas atravessarem a fita. E por fim, incentive os alunos a atravessarem a fita sozinhos.
b. A primeira coisa a se fazer é proporcionar que os alunos façam o reconhecimento do material usado na prática. Assim, mostre e deixe o aluno explorar cada material. Após isso coloque uma fita ou corda no chão e peça para os alunos andar se equilibrando sobre a fita, problematizando como se deve caminhar sobre o equipamento. Após isso, monte o material e deixe os alunos tentarem a travessia somente com auxílio de outros colegas, para evitar possíveis riscos de acidentes.
c. A primeira coisa a se fazer é pedir que os alunos tragam de casa o material necessário. Após isso coloque uma fita ou corda no chão e peça para os alunos andar se equilibrando sobre a fita, problematizando como se deve caminhar sobre o equipamento. Após isso, monte o material e deixe os alunos tentarem a travessia somente com auxílio de outros colegas, para evitar possíveis riscos de acidentes.
d. A primeira coisa a se fazer é proporcionar que os alunos façam o reconhecimento do material usado na prática. Assim, mostre e deixe o aluno explorar cada material. E por fim, incentive os alunos a atravessarem a fita sozinhos, de modo a trabalhar o equilíbrio e independência na atividade.
e. A primeira coisa a se fazer é pedir que os alunos tragam de casa o material necessário. Após isso coloque uma fita ou corda no chão e peça para os alunos andar se equilibrando sobre a fita, problematizando como se deve caminhar sobre o equipamento. Após isso, monte o material e deixe os alunos com auxílio de outros colegas atravessarem a fita. E por fim, incentive os alunos a atravessarem a fita sozinhos.

Sobre os passos para gerenciamento de riscos, descrito por Franco, Cavasini e Darido (2017),
Assinale a alternativa correta que corresponde às características desses passos:
I. O primeiro passo tem o foco em perguntas básicas, como por exemplo, quais serão as atividades praticadas, quem vai praticar, quando e onde elas irão acontecer e quais recursos serão necessários.
II. O quinto passo, tem como objetivo identificar os riscos que precisam de gerenciamento, listando esses riscos de modo a conseguir prevenir e evitar novamente, quando os praticantes forem realizar a prática novamente.
III. Identificação é o segundo passo do gerenciamento de riscos e tem enfoque em responder perguntas que apurem fatos do que pode acontecer, como e porque pode acontecer.
IV. O terceiro passo busca analisar as consequências e probabilidades de acontecimentos já identificados e que, portanto, busca tomar decisões que evitem de acontecer novamente.
a. As alternativas I, III estão corretas.
b. As alternativas I e II estão corretas.
c. As alternativas I e IV estão corretas.
d. As alternativas II, e IV estão corretas.
e. Todas alternativas estão corretas.

O surf ao longo de sua história passou por um processo de autoafirmação como modalidade esportiva, algumas datas foram bem importantes para a modalidade.
Analise as assertivas abaixo:
I – Em 1964 foi realizado o primeiro campeonato de surf, que foi assegurado pela primeira entidade que contribuiu com a evolução do surf como modalidade esportiva a International Surfing Federation (ISF).
II – Em 1980 a ISF passa a ser denominada ISA (International Surfing Association).
III – Em 1982 a ISA passa a ser responsável por conduzir o surf amador em nível mundial.
IV – Em 1982 é criada a IPS (International Professional Surfers) que no mesmo ano é substituída pela atual ASP (Association of Surfing Professionals).
a. Apenas I, III e IV estão corretas.
b. Todas alternativas estão corretas.
c. Apenas I e IV estão corretas.
d. Apenas I, II e IV estão corretas.
e. Apenas I e III estão corretas.

Em relação às modalidades da competição de Rafting,
Analise as assertivas abaixo:
I – A modalidade descida objetiva-se em a equipe realizar o percurso de dois quilômetros e meio a seis quilômetros do rio, no menor tempo possível;
II – A modalidade resgate objetiva-se em realizar o percurso de trezentos a seiscentos metros, onde os atletas devem realizar tarefas como a virada do bote e resgatar um de seus integrantes que está na água;
III – A modalidade slalom objetiva-se na realização de um percurso de quatrocentos a setecentos metros, que é delimitado por barreiras que devem ser cruzadas pelos botes;
IV – A modalidade velocidade que é realizada em rios ou lagos de águas calmas, em raias demarcadas que ganha quem fizer o percurso no menor tempo possível.
a. Todas as alternativas estão corretas.
b. Apenas IV está correta.
c. Apenas I e II estão corretas.
d. Apenas I e III estão corretas.
e. Apenas I, II e IV estão corretas.

Conforme estipulado pela Confederação Brasileira de Mountain Bike, tal prática possui diferentes modalidades e diversas categorias.
Assinale a alternativa correta que se refere às diferentes modalidades do Mountain Bike.
a. Cross Country; Downhill; Uphill; Dual-Slalom; Trip Bikel; Free Bike e o Cicloturismo.
b. Cross Country; Downhill; Uphill; Dual-Slalom; Trip Trail; Freeride e o Cicloturismo.
c. Cross Country; Downhill; Uphill; Slalom; Trip Bike; Freeride e o Cicloturismo.
d. Cross Country; Descida; Subida; Dual-Slalom; Trip Trail; Freeride e o Ecocicloturismo.
e. Cross Country; Downhill; Uphill; Slalom em dupla; Trip Trail; Freeride e o Bio Cicloturismo.

A corrida de aventura é uma prática multidisciplinar, competitiva estando articulada a diversas modalidades de aventura, que teve seus primeiros eventos em 1980, chegando ao Brasil em 1997.
Frente a isso, assinale a alternativa que corresponde aos aspectos históricos da corrida de aventura no Brasil.
a. O médico Alexandre de Freitas foi o fundador da modalidade no Brasil, criando a Sociedade Brasileira de Corridas de Aventura (SBCA), organizando a primeira Corrida e Aventuras no Brasil, a Expedição Mata Atlântica (EMA), que aconteceu pela primeira vez em 1998, com duração de três dias e com um percurso de 420 KM.
b. O empresário Alexandre de Freitas foi o fundador da modalidade no Brasil, criando a Sociedade Brasileira de Corredores de Aventura (SBCA), organizando a primeira Corrida e Aventuras no Brasil, a Expedição Mata Atlântica (EMA), que aconteceu pela primeira vez em 1999, com duração de quatro dias e com um percurso de 420 KM.
c. O empresário Alexandre de Freitas foi o fundador da modalidade no Brasil, criando a Sociedade Brasileira de Corredores de Aventura (SBCA), organizando a primeira Corrida e Aventuras no Brasil, a Expedição Mata Atlântica (EMA), que aconteceu pela primeira vez em 1998, com duração de seis dias e com um percurso de 520 KM.
d. O empresário Alexandre de Freitas foi o fundador da modalidade no Brasil, criando a Sociedade Brasileira de Corridas de Aventura (SBCA), organizando a primeira Corrida e Aventuras no Brasil, a Expedição Mata Atlântica (EMA), que aconteceu pela primeira vez em 1998, com duração de três dias e com um percurso de 220 KM.
e. O médico Alexandre de Freitas foi o fundador da modalidade no Brasil, criando a Sociedade Brasileira de Corredores de Aventura (SBCA), organizando a primeira Corrida e Aventuras no Brasil, a Expedição Mata Atlântica (EMA), que aconteceu pela primeira vez em 2008, com duração de três dias e com um percurso de 220 KM.

Ainda não existe um consenso acerca do melhor termo que define as Práticas Corporais de Aventura, sendo assim tais práticas podem ser denominadas de diferentes formas.
Frente a isso, assinale a alternativa correta que se refere às diferentes formas de denominação das práticas de aventura:
a. Esportes californianos; Esportes técnico-ecológicos; Esportes selvagens; Esportes radicais; Esportes extremos; Esportes de ação; Esportes alternativos.
b. Esportes californianos; Esportes técnico-ecológicos; Esportes selvagens; Esportes radicais; Esportes de extremidades; Esportes de aventura; Esportes alternativos.

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