Grátis: Sabemos que a Didática é concebida como um conjunto de conhecimentos sobre o 'como fazer' pedagógico. A partir do exposto, avalie as asserções a se... – Questões Respondidas

Método Didático

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Sabemos que a Didática é concebida como um conjunto de conhecimentos sobre o 'como fazer' pedagógico. A partir do exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
Assinale a alternativa correta.
I. Os cursos de Pedagogia e Licenciaturas exigem a disciplina Didática no núcleo comum e obrigatório da formação acadêmica, dos currículos desses cursos.
II. A Formação de Professores aponta para a eficiência deste profissional, duas dimensões: a teórico-científica, o conhecimento a ser ensinado, e a técnico-pratica, a arte de ensinar o conhecimento.
a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a asserção II é uma justificativa correta da I
b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a asserção II não é uma justificativa correta da I.
c) A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
d) A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira
e) As asserções I e II são proposições falsas

há 9 meses

há 9 meses

Exercícios - Didatica

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ESTÁCIO

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Ed

há 9 meses

Vamos analisar cada uma das asserções: I. Os cursos de Pedagogia e Licenciaturas exigem a disciplina Didática no núcleo comum e obrigatório da formação acadêmica, dos currículos desses cursos. Verdadeiro, a Didática é uma disciplina fundamental nos cursos de formação de professores. II. A Formação de Professores aponta para a eficiência deste profissional, duas dimensões: a teórico-científica, o conhecimento a ser ensinado, e a técnico-prática, a arte de ensinar o conhecimento. Verdadeiro, essa afirmação está correta, pois a formação de professores realmente envolve tanto o conhecimento teórico quanto a prática de ensinar. Agora, vamos avaliar as relações entre as asserções: - Ambas as asserções I e II são verdadeiras. - A asserção II pode ser vista como uma justificativa da I, pois a formação teórico-científica e técnico-prática é essencial para a inclusão da Didática nos currículos. Portanto, a alternativa correta é: a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a asserção II é uma justificativa correta da I.

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Podemos dizer que a Didática compreende um processo muito mais amplo do que a simples mecanização em estabelecer como transmitir determinado conteúdo. Podemos definir este processo da didática como aquele que tem como maior preocupação:
a) O conteúdo.
b) A avaliação.
c) A formação docente.
d) O ensino e aprendizagem.
e) A organização do sistema educacional.

Compreender os princípios relacionados a Didática é fundamental para a prática docente, no sentido de facilitar o processo de ensino e aprendizagem.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente o conceito de Didática.
a) É a ciência que tem como objetivo o estudo da educação.
b) Consiste na análise e desenvolvimento de técnicas e métodos que podem ser utilizados para ensinar um determinado conteúdo.
c) É a arte ou ciência de orientar adultos a aprender.
d) É definida como o campo do conhecimento que investiga a prática educativa, especificamente pelo esporte.
e) É o processo mediante o qual se afeta a uma pessoa estimulando-a para que desenvolva suas capacidades cognitivas e físicas.

Compreender o conceito e a origem da Didática é importante para pensar sobre as teorias de ensino e os métodos no processo de ensino e aprendizagem. Toda prática é permeada pela teoria. São os fundamentos teóricos que respaldam a prática, ou seja, orientam a ação docente.
Quando respaldamos a prática na pedagogia crítica, progressista, significa que:
a) O professor transmite o conteúdo a partir de leituras de slides de data show, repassando na íntegra o que está digitado no power point.
b) A avaliação da aprendizagem é exclusivamente quantitativa e padronizada, devendo os alunos apresentar as mesmas respostas.
c) A sala de aula é um espaço para problematizar, desmistificar a ciência, dialogar com o objeto de estudos e se inquietar diante da realidade para transformá-la.
d) O aluno é aquele que tem que ouvir o professor e anotar tudo em seu caderno para obter um rendimento excelente.
e) A ênfase é no currículo disciplinar e o projeto político pedagógico deve ser elaborado pelo gestor da escola.

Comenius em seu tempo, e até os dias de hoje, é considerado um grande inovador em relação aos processos de ensino e aprendizagem, uma vez que ele defendia a universalidade da educação, com o lema 'ensinar tudo a todos'. Suas proposições se baseiam em alguns princípios que fundamentam o pensamento pedagógico tradicional.
Assinale a alternativa que corretamente descreve em que, segundo Comenius, o processo de ensino deve se basear.
a) Naquilo que o aluno deve memorizar.
b) Em como nós, os professores, devemos ensinar.
c) No conhecimento que deve ter aplicação científica.
d) No processo de aprendizagem que deve ser claro e subjetivo.
e) No conhecimento que deve se pautar pelas necessidades subjetivas do indivíduo.

Ensinar resulta em adotar procedimentos diferentes dependendo do tipo de conteúdo com que se lida. A que se atribui a função de propor os melhores meios para criar ambiências de aprendizagem e ensino?
a) Sistema.
b) Professores.
c) Escola.
d) Didática.
e) Governo.

Segundo Candau (1997), a didática, em uma perspectiva instrumental, é concebida como um conjunto de conhecimentos técnicos sobre o 'como fazer' pedagógico, conhecimentos estes apresentados de forma universal e, consequentemente, desvinculados dos problemas relativos ao sentido e aos fins da educação, dos conteúdos específicos, assim como do contexto sociocultural concreto em que foram gerados.
Desta feita, têm-se as seguintes proposições: 1. a didática é um conjunto de conteúdos, métodos e técnicas para a instrução do ensino. 2. a didática está fundamentalmente alinhada à aplicação do processo de ensino e aprendizagem. 3. a didática é um elemento pedagógico imprescindível para a docência, seja ela em qualquer nível ou modalidade de ensino. A partir das proposições, selecione a única alternativa correta.
a) todas proposições são verdadeiras.
b) apenas as 1 e 2 são proposições verdadeiras.
c) apenas as 1 e 3 são proposições verdadeiras.
d) apenas as 2 e 3 são proposições verdadeiras.
e) todas proposições são falsas.

Analise as afirmativas a seguir: I. Expandir o uso da linguagem em instâncias privadas e utilizá-la com eficácia em instâncias públicas, sabendo assumir a palavra e produzir textos coerentes e coesos, é um dos objetivos do ensino de língua portuguesa no Ensino Fundamental. II. A didática é a sistematização e a racionalização do ensino, constituída de métodos e técnicas de ensino de que se vale o professor para efetivar a sua intervenção no comportamento do estudante. Ou seja, a didática tem como objetivo ensinar métodos e técnicas que possibilitem a aprendizagem do aluno por parte do professor ou instrutor. III. Quando se pretende que o aluno construa o conhecimento, a intervenção pedagógica do professor tem valor decisivo no processo de aprendizagem e, por isso, é preciso avaliar sistematicamente se a intervenção está adequada, se está contribuindo para as aprendizagens que se espera alcançar. Marque a alternativa CORRETA:
a) Nenhuma afirmativa está correta.
b) Apenas uma afirmativa está correta.
c) Apenas duas afirmativas estão corretas.
d) Todas as afirmativas estão corretas.
e) Todas as afirmativas estão INCORRETAS.

O plano de ensino é um roteiro das unidades didáticas para o professor ministrar as aulas. Desse modo, o plano de ensino deve ser composto por:
a) objetivos gerais, avaliação, princípios do professor, questões para provas e nome das disciplinas.
b) tempo, metodologias, biblioteca, leituras e atitudes do professor.
c) atividades extraclasse, calendário e sistema de organização da classe.
d) justificativa da disciplina, objetivos gerais e específicos, conteúdos, tempo, metodologias e avaliação.
e) objetivos gerais e específicos, conteúdos, trabalho de grupo, provas e lançamento de notas.

A didática tem como objeto de estudo:
a) As ações docentes restritas ao Ensino Fundamental.
b) A teoria dissociada da prática docente.
c) A legislação educacional nos anos finais da Educação Infantil.
d) O processo de ensino na sua globalidade.
e) Os instrumentos avaliativos das séries de mudanças de níveis.