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O ensino da arte no Brasil teve início na colonização, com a chegada dos jesuítas. Posteriormente, em 1816, a Escola Barroca, que predominava no país, foi substituída pela escola de pintura trazida pelos franceses. Nesse contexto, assinale a alternativa que corresponde ao estilo de pintura que substituiu a Escola Barroca:
A) Surrealismo.
B) Neoclassicismo.
C) Expressionismo.
D) Rococó Francês.

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Para responder à sua pergunta, vamos analisar as alternativas em relação ao contexto histórico do ensino da arte no Brasil. A Escola Barroca foi predominante até a chegada dos franceses em 1816, que trouxeram novas influências artísticas. O estilo que substituiu a Escola Barroca no Brasil foi o Neoclassicismo, que buscava inspiração na arte clássica da Grécia e Roma, em contraste com as características mais ornamentadas e emocionais do Barroco. Vamos analisar as alternativas: A) Surrealismo - Um movimento que surgiu no século XX, muito depois do período mencionado. B) Neoclassicismo - Este é o estilo que realmente substituiu a Escola Barroca no Brasil. C) Expressionismo - Também um movimento do século XX, não relacionado ao período em questão. D) Rococó Francês - Um estilo que precedeu o Neoclassicismo, mas não o substituiu. Portanto, a alternativa correta é: B) Neoclassicismo.

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Em 1980, liderado por professores, nasceu o movimento arte-educação, influenciado principalmente pela criação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, aprovada, sancionada e promulgada posteriormente, no ano de 1996. Diante disso, assinale V para verdadeiro e F para falso:
( ) O objetivo do movimento era discutir sobre as metodologias de ensino de arte na educação básica. ( ) O objetivo do movimento era discutir sobre a mantença ou retirada do ensino de arte do currículo escolar. ( ) O objetivo do movimento era discutir sobre as funções do ensino de arte, principalmente como forma de desenvolvimento cultural.
A) V – V – F.
B) F – V – V.
C) V – V – V.
D) V – F – V.

A arte permite que a criança conheça e compreenda melhor o contexto em que está inserida, bem como auxilia no desenvolvimento de conhecimentos/habilidades culturais e históricas. Nesse contexto, com base nas lições de Lev Vygotsky, assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
A) A construção do conhecimento ocorre por meio da experimentação ativa.
B) A construção do conhecimento ocorre por intermédio da observação do meio.
C) A construção do conhecimento ocorre por meio do condicionamento de comportamentos.
D) A construção do conhecimento ocorre por meio da relação com os pares.

Apesar da importância do lúdico no desenvolvimento do ser humano, as crianças estão sendo menos incentivadas a brincar, pois, atualmente, há uma transformação no modo de viver em sociedade.
Nesse sentido, assinale V para verdadeiro e F para falso no que diz respeito aos motivos que causaram a diminuição das atividades lúdicas entre as crianças:
( ) O crescimento das cidades, o aumento das distâncias e a dificuldade de deslocamento.
( ) A ausência de espaços públicos voltados para o lazer, diversão e esporte.
( ) Falta de segurança nas cidades.
( ) Dificuldades dos pais em conciliar atividades profissionais com as atividades de lazer, diversão e esporte para as crianças.
A) F – V – V – V.
B) V – V – V – F.
C) V – F - F – V.
D) V – V – V – V.

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Brasileira estabeleceu que o ensino da arte será ministrado nos diversos níveis da educação básica, como forma de promover o desenvolvimento cultural dos alunos. Diante disso, baseado na referida lei, assinale V para verdadeiro e F para falso:
( ) O ensino da arte é componente curricular obrigatório. ( ) O ensino da arte é uma atividade prática de produção fragmentada. ( ) O ensino da arte deve considerar as expressões culturais regionais.
A) V – V – F.
B) V – V – V.
C) V – F – F.
D) V – F – V.

No ano de 1948, baseada nas lições do filósofo Herbert Read, surgiu uma nova concepção para o ensino de arte no Brasil, que considera a educação como o fundamento da arte. Nesse contexto, assinale a alternativa que apresenta o nome da instituição onde tal conceito foi implantado e desenvolvido:
A Escola Nacional de Belas Artes.
B Escola Nacional de Arte.
C Academia Real de Belas Artes.
D Escolinha de Arte do Brasil.

Lev Vygotsky, em seu livro Pensamento e linguagem, relata que o ato de brincar possui um papel expressivo na construção do pensamento infantil, afirmando que é a partir dos jogos e das brincadeiras que a criança revela seu estado cognitivo, visual, auditivo, tátil e motor, permitindo se relacionar com um mundo de eventos, pessoas, coisas e símbolos.
Nesse sentido, jogos e brincadeiras infantis são resultados de...
A) Processos psicológicos.
B) Processos sociais.
C) Processos biológicos.
D) Processos afetivos.

O termo ludicidade possui origem na palavra latina ludus, que significa, literalmente, jogo. O jogo, por sua vez, está intimamente ligado ao ato de brincar e ao movimento espontâneo.
Sabendo disso, analise e associe os itens que seguem:
I – Jogo.
II – Brinquedo.
III – Brincadeira.
( ) É uma atividade caracterizada pelo faz de conta, na qual a realidade se mistura com o imaginário.
( ) É um instrumento lúdico manipulável, podendo ser um objeto concreto ou abstrato.
( ) É uma ação que convenciona e estabelece regras específicas, observadas pelo indivíduo ou pelo grupo.
A) I – III – II.
B) III – I – II.
C) II – III – I.
D) III – II – I.

Sobre a proposta triangular para o ensino da arte, leia o fragmento de texto de autoria de Ana Mae Barbosa, retirado do livro A imagem no ensino da arte.
Nesse sentido, assinale a alternativa correta acerca das ações básicas contidas na proposta triangular para o ensino da arte:
A) Apreciação, idealização e intuição.
B) Reflexão, expressão e criação.
C) Produção, razão e emoção.
D) Produção, leitura de imagem e reflexão.

Sabendo da real importância do lúdico na vida da criança e preocupado com esta realidade, o Estado Brasileiro, por meio dos órgãos competentes, editou normas para regular e garantir tal direito.
Nesse sentido, analise e associe os itens que seguem:
I – Estatuto da Criança e do Adolescente.
II – Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil.
III – Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil.
IV – Parâmetros Curriculares Nacionais.
( ) Estabelece que as brincadeiras devem ser uma constante no ambiente educacional infantil.
( ) Determina um esforço conjunto entre União, Estados e Municípios, visando proporcionar para crianças e adolescentes atividades culturais, esportivas e de lazer.
( ) Determina que as propostas pedagógicas das instituições de educação infantil, fundamentem suas ações para o desenvolvimento da aprendizagem, baseadas na ludicidade.
( ) Estabelece que a ludicidade na educação infantil deve proporcionar o resgate da cultura, do folclore, dos valores e dos costumes, bem como ensinar à criança o respeito aos diferentes grupos existentes.
A) I – III – II – IV.
B) II – I – III – IV.
C) III – II – IV – I.
D) III - I – II - IV.