Dentre as alternativas abaixo, qual não é verdadeira? A aprendizagem se dá através das relações sociais, da interação da pessoa com o mundo ou com a realidade. As causas dos fenômenos humanos e sociais, em geral, são multideterminados, multifatoriais ou multicausais; não simplistas, reducionistas e unilaterais. A Educação Especial tem como objeto de estudo e de intervenção o processo de ensino-aprendizagem das pessoas que apresentam necessidades educacionais especiais, seja na instituição especializada, seja na escola de ensino comum (ANACHE, 2005, p. 10). A Educação Especial ocorre e deve ocorrer, por lei, somente nas instituições de educação especial, ou seja, somente nas escolas especiais e não nas escolas de ensino comum. Os conceitos das teorias de aprendizagem em articulação com o conhecimento autobiográfico de cada aluno é que permitirá a síntese mais adequada à prática.
Respostas
Ed 
há 7 meses
A alternativa que não é verdadeira é: "A Educação Especial ocorre e deve ocorrer, por lei, somente nas instituições de educação especial, ou seja, somente nas escolas especiais e não nas escolas de ensino comum." Isso porque a legislação brasileira garante que a Educação Especial deve ser oferecida também nas escolas de ensino comum, promovendo a inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais.
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Assinale as alternativas incorretas os pontos relevantes para o primeiro contato com o aluno deficiente físico?
I. Dispensar o aluno das atividades devido as sua deficiência
II. Primeiramente lembre-se que ele é uma criança com qualquer outra e que está cheia de vontade de aprender;
III. O aluno tem um grave comprometimento motor, por isso não precisa de nenhuma intervenção do professor pois não terá nenhuma condição de aprendizagem.
IV. Sempre pergunte se ele precisa de auxilio ao invés de executar as atividades de seus alunos.
I
II e IV
I, II e III
I e III
IV
Podemos afirmar que
I. As pessoas com deficiência física podem apresentar outros comprometimentos associados (deficiência visual, deficiência auditiva e outros)
II. Apenas as pessoas com lesões temporárias podem ser consideradas deficientes físicos;
III. Síndrome de Down, Autismo, Síndrome de Aspeger,são tipos de deficiência física.
IV. Paralisia Cerebral , Lesão nervosas periféricas, esclerose múltipla são lesões neurológicas.
IV
III e IV
I e II
II e III
I
A deficiência física pode apresentar comprometimentos diversos das funções motoras do organismo físico que variam em número e grau, de individuo para individuo dependendo das causas e da abrangência.
Esses comprometimentos relativos à deficiência física podem apresentar-se como: Assinale a alternativa correta:
I. Lesão cerebral (paralisia cerebral, hemiplegias),Lesão medular (tetraplegias,paraplegias),Miopatias (distrofias musculares);
II. Reumatismos inflamatórios da coluna e das articulações;sinusite
III. Malformações congênitas, cegueira congênita,
IV. Patologias degenerativas (esclerose múltiplas), pneumonia.
III
II
IV
I
I, II, III e IV
O saber do educador é imprescindível dentro do processo de aprendizagem e formação dessa criança, sendo apenas necessário adaptar formas de lidar com ela e entende-la.
Para que tal ação seja possível caberá ao professor: Assinale V ou F: ( ) Conhecer as necessidades dos alunos; ( )Saber como usar os métodos de ensino que promovem a aprendizagem. ( )Saber como usar uma metodologia que atenda somente os alunos sem deficiência física ( ) Ignorar o aluno com deficiência física pois este não tem condições de aprendizagem.
F, F, V, V
V, F, F, V
V, V, F, F
F, F, F, F
V, V, V, F
Assinale V ou F: A paralisia cerebral afeta o sistema nervoso central, o que compromete o movimento e postura, esta lesão não progressiva, altera o tônus muscular, e se distribui de forma diferente, assim a PC pode ser quadriplégica, diplégica ou hemiplégica. É correto afirmar que:
I. ( ) paralisia cerebral é uma lesão não progressiva que acomete o sistema gastresofágico.
II. ( ) paralisia cerebral é uma patologia degenerativa que causa esclerose múltipla.
III. ( ) paralisia cerebral é causada por fatores pré, Peri e pós-natais, sendo sua maior incidência devido a falta de oxigenação no cérebro.
IV. ( ) Todas as alternativas estão corretas
V. ( ) nenhuma das alternativas estão corretas.
IV
I e V
III
V e II
I, II, III e IV
(Oliveira 2002) apud. Mendes, Almeida e Willians, (2004,p.240) A proposta de uma educação inclusiva esta pautada em uma concepção diferenciada escola e aprendizagem fundamentando sua prática pedagógica em uma aprendizagem mediada, como decorrência, algumas alterações significativas devem ocorrer na dinâmica da escola, na busca dessa nova consciência coletiva. Podemos afirmar que:
A- Um escola inclusiva é aquela que deve estar preparada para atender todos os alunos respeitando a diversidade.
B- Para realizar um trabalho com os alunos com deficiência física o professor deverá compreender as habilidades e dificuldades do aluno, no entanto irá desenvolver meios para atuar com o aluno que potencialize sua aprendizagem.
C- Cabe ao professor estimular a auto-estima, valorização das suas potencialidades, fazer com que o aluno esteja sempre inserido em todas as atividades.
Apenas as alternativas B e C estão corretas.
Apenas alternativa C está correta.
Alternativa A está correta
Todas as alternativas estão corretas.
Nenhuma das alternativas estão corretas
O tônus muscular auxilia a criança a estabilizar os movimentos e manter suas posturas, na paralisia cerebral as alterações de tônus provocaram anormalidades que dificultaram as atividades de vida diária da criança tais como manter-se na posição sentada, alimentar, vestir, dentre outras.
Podemos afirmar que: Assinale a alternativa correta.
I. ( ) Podemos afirmar que nos quadros de hipotonia os músculos não se contraem o bastante e são demasiadamente relaxados, o que difere da espasticidade pois neste caso os movimentos são rigidos e desajeitados.
II. ( ) Os casos de espasticidade apresentam frouxidão, sendo seus músculos demasiadamente relaxados.
III. ( ) Uma criança hipotônica terá rigidez muscular e movimentos desajeitados.
IV. ( ) Nenhuma das alternativas.
I
I e III
III e II
I e IV
I. II, III e IV
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