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De acordo com o que você estudou sobre o texto no contexto escolar, marque V (verdadeiro) ou F (falso) para as afirmativas.
( ) Adivinhas, convites, bilhetes, regras de jogo, cartas, biografias são exemplos de gêneros textuais cujo trabalho pode agrupar alunos em diferentes momentos de sua apropriação escrita.
( ) A criança dos anos iniciais ainda é incapaz de distinguir diferenças de gêneros textuais.
( ) Compreender e interpretar são duas atividades que permeiam todas as disciplinas e conteúdos.
( ) Nos anos iniciais, não cabe estudar o vocabulário de um texto.
( ) O estudo dos gêneros textuais são produtivos para as atividades escolares relacionadas ao ensino de estratégias de leitura e de escrita.
( ) e) F, V, F, V, F.
( ) b) V, V, F, F, V.
( ) c) F, F, V, F, F.
( ) d) V, F, V, F, V.
( ) a) F, F, F, V, V.

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LÍNGUA PORTUGUESA NOS ANOS INICIAIS objetiva 02

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Vamos analisar cada uma das afirmações sobre gêneros textuais: ( ) Adivinhas, convites, bilhetes, regras de jogo, cartas, biografias são exemplos de gêneros textuais cujo trabalho pode agrupar alunos em diferentes momentos de sua apropriação escrita. É verdadeira (V). Esses são, de fato, exemplos de gêneros textuais que podem ser utilizados para trabalhar a escrita em diferentes contextos e momentos de aprendizagem. ( ) A criança dos anos iniciais ainda é incapaz de distinguir diferenças de gêneros textuais. É falsa (F). Crianças nos anos iniciais já começam a perceber e distinguir diferentes gêneros textuais, embora possam ter dificuldades em algumas nuances. ( ) Compreender e interpretar são duas atividades que permeiam todas as disciplinas e conteúdos. É verdadeira (V). A compreensão e interpretação de textos são habilidades essenciais que se aplicam a todas as áreas do conhecimento. ( ) Nos anos iniciais, não cabe estudar o vocabulário de um texto. É falsa (F). O estudo do vocabulário é fundamental nos anos iniciais, pois ajuda as crianças a entenderem melhor os textos que leem. ( ) O estudo dos gêneros textuais são produtivos para as atividades escolares relacionadas ao ensino de estratégias de leitura e de escrita. É verdadeira (V). O estudo dos gêneros textuais é muito importante para desenvolver habilidades de leitura e escrita. Agora, vamos compor a sequência correta: 1. V 2. F 3. V 4. F 5. V Portanto, a sequência correta é: d) V, F, V, F, V.

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Considerando a Base Nacional Comum Curricular (BRASIL, 2017), quanto ao componente curricular da Língua Portuguesa/Anos Iniciais, analise qual das alternativas está INCORRETA.
Assinale a alternativa que está INCORRETA.
( ) c) O documento organiza as práticas de linguagem (leitura de textos, produção de textos, oralidade e análise linguística/semiótica) por campos de atuação relacionando-os pouco a contextualização do conhecimento escolar, de modo que estes estejam desarticulados das situações da vida social e, concomitantemente, estejam situados em contextos poucos significativos para os alunos.
( ) e) Ao destacar as práticas de linguagem contemporâneas, o documento não pretende só destacar os novos gêneros e textos cada vez mais multissemióticos e multimidiáticos, como também novas formas de produzir, de configurar, de disponibilizar, de replicar e de interagir.
( ) d) O documento organiza a divisão por campos de atuação de maneira didática, permitindo que o professor possa organizá-los de modo que os textos circulem dinamicamente na prática escolar e na vida social, contribuindo para a necessária organização dos saberes sobre a língua e as outras linguagens, nos tempos e espaços escolares.
( ) a) A BNCC procura contemplar o cânone, o marginal, o culto, o popular, a cultura de massa, a cultura das mídias, a cultura digital, as culturas infantis e juvenis, de forma a garantir uma ampliação de repertório e uma interação e trato com o diferente.
( ) b) O documento destaca a relevância do espaço escolar conhecer e valorizar as realidades nacionais e internacionais da diversidade linguística e analisar diferentes situações e atitudes humanas implicadas nos usos linguísticos, como o preconceito linguístico.

Observe as três assertivas que seguem e, após, assinale a alternativa correta.
I – Segundo Bakhtin (1997), cada gênero permite que nós percebamos as condições e as finalidades específicas da esfera social onde ele foi criado, pois essa esfera deixa marcas no seu conteúdo/tema, no seu estilo e na sua construção composicional.
II – Os contextos sociais da comunicação são múltiplos, variados e dinâmicos, há uma quantidade incontável e em constante transformação de gêneros textuais/discursivos, contudo eles não se modificam quando esses contextos passam por algum tipo de transformação.
III – Marcuschi (2002) acredita que a internet, atualmente, está transformando vários dos gêneros já existentes, ao mesmo tempo em que também está levando ao surgimento de alguns realmente novos, os quais são chamados, pelo linguista, de gêneros emergentes.
( ) d) Está correta apenas a assertiva II.
( ) e) Estão corretas somente as assertivas I e II.
( ) b) São verdadeiras as assertivas I, II e III.
( ) a) Somente a assertiva I é verdadeira.
( ) c) São verdadeiras as assertivas I e III.

De acordo com os estudos referentes a BNCC (BRASIL, 2017) o trabalho com a produção textual em sala de aula deve procurar inter-relacionar os seguintes aspectos:
Assinale a alternativa correta:
I - Consideração e reflexão sobre as condições de produção dos textos que regem a circulação de diferentes gêneros textuais;
II - Dialogia e relação entre textos;
III - Alimentação temática e construção da textualidade;
IV - Aspectos notacionais e gramaticais e estratégias de produção.
( ) d) Somente as assertivas I, II e IV são corretas.
( ) e) Todas as assertivas estão corretas.
( ) a) Somente as assertivas I e II são corretas.
( ) b) Somente as assertivas I, III e IV são corretas.
( ) c) Somente as assertivas II, III e IV são corretas.

Assinale a assertiva verdadeira em relação à exploração de gêneros textuais nos anos iniciais de escolarização:
( ) b) Não é possível trabalhar com a produção de textos coletivos no espaço da educação infantil.
( ) e) O trabalho com gêneros textuais diversos é importante para o processo de construção da escrita.
( ) c) Ampliar a compreensão de textos depende exclusivamente das habilidades de cada criança.
( ) a) A única maneira de trabalhar textos com crianças é apelar para o humor.
( ) d) É primordial o domínio sobre os aspectos linguísticos para aprender a produzir textos.

Analise as alternativas abaixo. Assinale a alternativa que esteja de acordo com os estudos de ROJO (2017).
( ) d) A cultura digital sempre fez parte das práticas letradas cultuadas e perpetuadas pela escola.
( ) a) As tecnologias da cultura digital sempre estiveram muito presentes no contexto escolar.
( ) c) Segundo a autora, a escola deixou de ser um lugar de oralização do escrito e do impresso.
( ) b) Na cultura digital, para a autora, o leitor não é mais reverente ao texto, concentrado e disciplinado, mas disperso, plano, navegador errante; comenta, curte, redistribui, remixa.
( ) e) A Base Nacional Comum Curricular (BRASIL, 2017) não contempla a cultura digital como um elemento importante para o trabalho com diferentes linguagens e diferentes letramentos.

Marque a alternativa que completa corretamente a sentença abaixo: O leitor tem um papel _no processo de leitura, visto que o sentido do que ele está lendo é construído a partir do seu ___ . ( ) d) passivo/conhecimento de mundo. ( ) c) decisivo/total entendimento do texto. ( ) a) passivo/interesse. ( ) b) ativo/conhecimento de mundo. ( ) e) ativo/conhecimento sobre a biografia do autor do texto.

O objetivo principal do ensino de Língua Portuguesa é expandir as possibilidades do uso da linguagem verbal, ampliar e flexibilizar a capacidade de domínio das quatro habilidades linguísticas básicas: falar, escutar, ler e escrever. A Base Nacional Comum Curricular (BRASIL, 2017), destinada aos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, é explícita quando estabelece que essas quatro habilidades devem nortear a seleção dos conteúdos de língua portuguesa para o ensino fundamental e devem ser organizadas em torno de dois eixos básicos.
Assinale a alternativa correta quanto aos eixos propostos:
( ) a) O uso da língua oral e escrita é considerado o eixo mais relevante para o trabalho com as quatro habilidades linguísticas básicas nos Anos Finais do Ensino Fundamental.
( ) c) A análise e reflexão sobre a língua não é importante apenas para os Anos Finais do Ensino Fundamental. Este eixo deve ser destinado aos Anos Finais do Ensino Fundamental.
( ) e) A análise e reflexão sobre a língua nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental tem pouca relação com o ensino da ortografia.
( ) b) Considerando os Anos Iniciais do Ensino Fundamental somente o uso da língua escrita e a análise e reflexão sobre a língua são pontuados como os dois eixos básicos. O uso da língua oral deve ser destinado apenas a Educação Infantil.
( ) d) O uso da língua oral e escrita e a análise e reflexão sobre a língua são os dois eixos básicos que devem organizar as quatro habilidades linguísticas básicas: falar, escutar, ler e escrever destinadas aos Anos Iniciais do Ensino Fundamental pela Base Nacional Comum Curricular (BRASIL, 2017).

Assinale a alternativa correta, considerando as assertivas que estejam de acordo com os estudos realizados sobre a leitura.
I - A leitura é uma produção de sentido operada pelo leitor a partir da sua interação com um tipo de texto, o qual é marcado pelas intenções de um autor e pelos códigos da linguagem e do suporte utilizados para sua expressão.
II - O processo de leitura é um movimento de recepção de via única, em que o leitor recebe, a partir do que lê, um determinado conhecimento.
III - Quando falamos em leitura na sala de aula, estamos falando, necessariamente, dos livros de literatura infantil.
( ) a) Somente a assertiva I é verdadeira.
( ) c) Estão corretas somente as assertivas I e II.
( ) b) São verdadeiras as assertivas I, II e III.
( ) d) Está correta apenas a assertiva II.
( ) e) São verdadeiras as assertivas II e III.

Marque a afirmação que contempla uma verdade em relação a produção de texto.
( ) e) O trabalho com sequências didáticas se constitui como uma proposta didático-pedagógica pouco eficiente para o trabalho de produção textual no contexto escolar.
( ) b) Ao produzir um texto o aluno pode interagir na esfera de uma comunicação específica à qual pertence o gênero de texto. Conhecendo as características específicas do gênero textual o aluno pode apropriar-se das dimensões do gênero, atuando como um locutor, e tornando-se capaz de produzir textos que se enquadram neste mesmo gênero.
( ) d) Em geral, quem escreve busca apenas expressar o que pensa sobre um assunto.
( ) a) A produção textual não permite uma interação entre escritor e leitor. Ao escrever o aluno não precisa saber quem fará a leitura do texto.
( ) c) Ao escrever o aluno precisa considerar pouco a situação de comunicação, pois a estrutura do gênero textual tem pouca relevância neste processo.