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Qual é a característica bastante comum de se encontrar nos currículos dos altos executivos de grandes empresas?
a) Cursos realizados no Coursera e plataformas MOOC equivalentes.
b) Doutorado-sanduíche de 12 meses de duração no exterior.
c) Fluência em quatro idiomas, no mínimo.
d) Cursos realizados com o apoio do Fies (programa do MEC destinado a financiar a graduação).
e) Experiências internacionais (por mais breves que sejam)
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Pedagogiando

há 2 anos

Respostas

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há 2 anos

Para responder a essa pergunta, vamos analisar cada uma das alternativas em relação ao que é comum nos currículos de altos executivos de grandes empresas: a) Cursos realizados no Coursera e plataformas MOOC equivalentes - Embora cursos online sejam valorizados, não são uma característica comum em currículos de altos executivos. b) Doutorado-sanduíche de 12 meses de duração no exterior - Um doutorado é uma conquista significativa, mas não é uma característica comum para todos os altos executivos. c) Fluência em quatro idiomas, no mínimo - Embora a fluência em idiomas seja um diferencial, não é uma exigência comum para todos os executivos. d) Cursos realizados com o apoio do Fies (programa do MEC destinado a financiar a graduação) - O Fies é um programa voltado para a graduação e não é uma característica comum em currículos de altos executivos. e) Experiências internacionais (por mais breves que sejam) - Ter experiências internacionais é uma característica bastante comum entre altos executivos, pois isso demonstra uma visão global e habilidades de adaptação em diferentes contextos culturais. Portanto, a alternativa correta é: e) Experiências internacionais (por mais breves que sejam).

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Qual é a estratégia que é comumente adotada pelos jogos educativos da atualidade?
a) Oferecer descontos em matrículas e mensalidades junto às instituições de ensino conveniadas.
b) Trabalhar exclusivamente com ensino de idiomas.
c) Aproveitar os equipamentos pessoais de cada estudante.
d) Gerar receita extra às instituições acadêmicas a partir da locação de equipamentos.
e) Focar mais em métodos pedagógicos para professores que em conteúdo para estudantes.

Quais são as características da leitura crítica (ou reflexiva)?
a ) É um afazer destinado à avaliação do conhecimento dos alunos.
b ) É uma ocupação que pode ser desenvolvida através de cursos de leitura dinâmica.
c ) É uma atividade mais morosa.
d ) É um trabalho mais dinâmico.
e ) É uma prática destinada a professores de nível sênior.

Quais são alguns dos benefícios ofertados no Brasil pela Capes e CNPq aos mestrandos e doutorandos?
a ) Livros de graça (condicionado a limites mensais de retiradas).
b ) Publicação de artigos em regime fast-tracking nos periódicos brasileiros.
c ) Bolsas de estudo.
d ) Garantia de emprego pós-defesa.
e ) Preferência em concursos públicos.

Quais são os elementos analíticos que perfazem uma boa leitura?
a )Internalização, socialização, difusão e introspecção.
b )Tema, problema, tese, objetivo e ideias centrais.
c )Introdução, desenvolvimento e conclusão.
d )Problematização materialista, problematização histórica e proposição de conflito.
e )Tese, antítese e síntese.

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