Determinada parte do ouvido é composta pelo pavilhão auricular e pelo canal auditivo, que é a porta de entrada do som. Nesse canal, certas glândulas produzem cera, para proteger o ouvido.
Assinale a alternativa CORRETA que indica qual é essa parte do ouvido:
A Ouvido lateral.
B Ouvido médio.
C Ouvido interno.
D Ouvido externo.
Assinale a alternativa CORRETA que indica qual é essa parte do ouvido:
A Ouvido lateral.
B Ouvido médio.
C Ouvido interno.
D Ouvido externo.
Respostas
Ed 
ano passado
Para responder à sua pergunta, vamos analisar as partes do ouvido mencionadas: - Ouvido externo: Composto pelo pavilhão auricular e pelo canal auditivo, que é a porta de entrada do som. É também onde as glândulas produzem cera para proteger o ouvido. - Ouvido médio: Localizado após o ouvido externo, contém os ossículos (martelo, bigorna e estribo) e não é responsável pela produção de cera. - Ouvido interno: Contém estruturas como a cóclea e o labirinto, e também não está relacionado à produção de cera. - Ouvido lateral: Não é uma terminologia comum para descrever as partes do ouvido. Diante disso, a alternativa correta que indica a parte do ouvido composta pelo pavilhão auricular e pelo canal auditivo, onde as glândulas produzem cera, é: D Ouvido externo.
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A inclusão do aluno surdo deve acontecer desde a Educação infantil até a Educação Superior. Isso implica no domínio da língua escrita, dificultando o acesso e a permanência desse aluno nas universidades, constituindo um desafio para as instituições e os profissionais envolvidos. Sassaki (2009) indica características para uma Instituição Inclusiva.
Neste sentido, classifique V para sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Ter uma filosofia de que todas as crianças pertencem à escola e à comunidade, e que podem aprender juntos. ( ) Os professores falam menos e assessoram mais, e os psicólogos atuam junto aos professores nas salas de aulas. ( ) Defender testes e avaliações padronizadas, como forma de avaliar o progresso do aluno rumo aos respectivos objetivos. ( ) Todos os ambientes físicos são acessíveis e, quando necessário, é oferecida uma tecnologia assistiva. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - V.
B V - F - V - V.
C F - F - V - V.
D F - V - F - F.
Para facilitar a comunicação com os surdos, devemos ficar atentos a algumas ações, lembrando que essas ações poderão facilitar nosso processo de comunicação.
Sobre as ações importantes para a comunicação com os surdos, analise as sentenças a seguir: I- Falar de frente, clara e pausadamente, e usar frases curtas. II- Usar tom de voz alto e articular vagarosamente as palavras. III- Para o surdo compreender as emoções, utilizar expressão facial e corporal. IV- O ambiente e a boa visibilidade não fazem diferença para a comunicação. V- Utilizar outra forma de comunicação, caso não compreender o surdo. Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, III e V estão corretas.
B As sentenças II, III e IV estão corretas.
C As sentenças II e IV estão corretas.
D As sentenças I, IV e V estão corretas.
No Brasil, desde a década de 1980, há registros da presença de intérpretes de Língua de Sinais Brasileira. Inicialmente, esse serviço era prestado por frequentadores de templos religiosos ou por parentes de pessoas surdas.
Sobre o papel do intérprete em sala de aula, analise as seguintes sentenças: I- Realizar a interpretação da língua falada para a língua sinalizada e vice-versa, observando preceitos éticos, como: a confiabilidade, a discrição, mas nunca a imparcialidade, uma vez que tal profissional deve estar sempre a favor da pessoa surda, em uma tentativa de remediar todos os danos e prejuízos causados pela comunidade ouvinte. II- O intérprete de língua de sinais é a pessoa que faz a interpretação de uma determinada língua de sinais para outra língua, ou desta outra língua para uma determinada língua de sinais. O ato de interpretar envolve processos altamente complexos, pois requer habilidades cognitivas e linguísticas. III- Realizar unicamente a interpretação da língua falada para a língua sinalizada, fazendo-se desnecessária uma interpretação da sinalizada para a falada, pois os ouvintes conseguem entender bem os surdos quando estes se utilizam de mímicas. IV- O intérprete precisa ter o domínio das línguas envolvidas no processo de tradução e interpretação, e ter qualificação específica. Precisa ter propriedade quanto aos processos, modelos, estratégias e técnicas de tradução/interpretação. Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença I está correta.
B As sentenças I e III estão corretas.
C Somente a sentença III está correta.
D As sentenças II e IV estão corretas.
O ouvido humano possui três partes e cada uma dessas partes possui uma função específica. O ouvido médio é responsável por transmitir as vibrações sonoras que entram no ouvido externo e devem ser conduzidas até o ouvido interno.
Assinale a alternativa INCORRETA no que se refere às partes do ouvido médio:
A Cóclea.
B Bigorna.
C Martelo.
D Estribo.
No que se refere à alfabetização dos surdos, esta não é muito diferente dos ouvintes, mas é preciso um novo olhar, a fim de fazer adaptações envolvendo práticas que favoreçam o desenvolvimento cognitivo, afetivo e sociocultural dos mesmos.
Neste sentido, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- A utilização de dados de identificação pessoal. II- Atividades envolvendo a utilização dos números. III- Utilização de jogos. ( ) Com o alfabeto manual e o alfabeto em português, organizar pequenos grupos, trabalhar suas diferenças, o grupo vencedor será quem reunir um número maior de cartas. ( ) Utilizar recursos visuais que sirvam de apoio para: registro de minha altura, do meu peso, da data de meu nascimento. ( ) Usar materiais no concreto, fazer atividades que envolvam, números. Ex.: número da minha casa, quantidades: objetos da sala, somatória dos dedos. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I - III - II.
B II - I - III.
C I - II - III.
D III - I - II.
(ENADE, 2013) Um paciente com dois anos de idade, portador de múltipla deficiência sensorial (surdo-cego) é atendido por um fonoaudiólogo desde os seis meses com estimulação específica e individualizada. Ele apresenta perda auditiva neurossensorial moderada à esquerda e perda auditiva neurossensorial profunda à direita. Possui dificuldade em acompanhar e fixar a visão, dificuldade de ordem neurológica, apresentando melhor percepção no olho esquerdo (visão periférica). Por orientação do fonoaudiólogo, o paciente frequenta um espaço com Atendimento Educacional Especializado (AEE) há oito meses.
Considerando os avanços conquistados pelos fonoaudiólogos junto ao contexto educacional e o papel do educador no processo do desenvolvimento global desse paciente, com base no que o fonoaudiólogo deve fazer, assinale a alternativa CORRETA:
A Auxiliar o professor no papel de mediador, por intermédio de um planejamento individualizado, que atenda as necessidades, habilidades e interesses do paciente, orientando-o em relação ao uso de práticas clínicas fonoaudiológicas a serem associadas à prática pedagógica.
B Orientar acerca da restrição do uso de recursos tecnológicos que tenham como objetivo a estimulação dos sistemas sensoriais auditivo e visual na prática pedagógica pelas características clínicas apresentadas pelo paciente.
C Participar do projeto político-pedagógico do AEE, apoiando os profissionais da educação, tradutores e intérpretes de Língua Brasileira de Sinais, guia intérprete e outros que atuem como apoio, incentivando atividades adequadas de acordo com as necessidades educacionais do paciente.
D Estimular o uso de recursos tecnológicos durante a terapia com o paciente, pois a relação entre a forma, o método e o conteúdo usado no AEE para o desenvolvimento da aprendizagem independe das interações vivenciadas pelo paciente nas suas demais relações sociais.
(ENADE, 2015) O processo de comunicação envolve elementos essenciais, como emissor, receptor, mensagem, canal e código. Com relação às barreiras que dificultam a comunicação, analise as afirmativas a seguir:
Assinale a alternativa CORRETA:
I- As barreiras à comunicação são variáveis que interferem na interpretação ou transmissão adequada das ideias entre indivíduos ou grupos.
II- O emprego de palavras ambíguas e a distância como barreiras externas à comunicação.
III- O uso de línguas diferentes pelo emissor e pelo receptor e a iluminação do espaço em que eles se comunicam são barreiras internas à comunicação.
A III, apenas.
B II e III, apenas.
C I, apenas.
D I e II, apenas.
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