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Se as práticas didático-pedagógicas considerassem as ______________ e _______________ de todos os estudantes, seriam realizadas diferentes atividades, de diferentes formas e isso ____________ para que todos os estudantes tivessem aprendizagens significativas, conseguindo direcionar atenção e compreendendo conteúdos.
padronizações / pluralidades / ratificaria
subjetividades / singularidades / prejudicaria
subjetividades / pluralidades / prejudicaria
subjetividades / singularidades / colaboraria
subjetividades / pluralidades / colaboraria

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há 2 anos

A opção mais adequada para completar a frase é: "subjetividades / pluralidades / colaboraria." Portanto, a frase ficaria assim: "Se as práticas didático-pedagógicas considerassem as subjetividades e pluralidades de todos os estudantes, seriam realizadas diferentes atividades, de diferentes formas e isso colaboraria para que todos os estudantes tivessem aprendizagens significativas, conseguindo direcionar atenção e compreendendo conteúdos."

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“Universalizar, para a populacáo de 4 a 17 anos, o atendimento escolar aos estudantes com deficiéncia, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotacáo na rede regular de ensino”, consta em qual documento?
Lei de Diretrizes e Bases da Educacao Nacional de 1996.
Constituicao Federal de 1988.
Estatuto da Pessoa Com Deficiéncia de 2015.
O Plano Nacional de Educacáo para o decénio 2014-2024.
Código de Defesa do Consumidor de 1990.

A respeito dos diagnósticos, assinale a correta.
Os diagnósticos servem, na verdade, para oficialmente nos permitirem sermos mais atentos às subjetividades e singularidades de estudantes ao invés de exigir que se adequem a uma média.
Os diagnósticos servem, na verdade, para oficialmente fornecer todas as informações que precisamos sobre os estudantes.
Os diagnósticos servem, na verdade, para oficialmente definir as possibilidades e restrições de cada estudante.
Os diagnósticos servem, na verdade, para oficialmente nos permitirem rotular e colocar as pessoas em caixinhas.

A Inclusão escolar só se tornou política pública no Brasil em
1996, com uma nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB).
1990, com o Tratado de Jomtiem.
2014, com o Planos Nacionais de Educação.
1988, com a nova Constituição Federal (CF).
2001, com o Plano Nacional de Educação.

Sobre a educação inclusiva nas escolas assinale a alternativa correta.
A escola é aquela que garante a preferência no ensino educacional ao aluno destaque, tratando todos de forma genérica sem haver necessidade de tratamento diferenciado em nenhum aspecto.
Em toda escola inclusiva, o aluno está sujeito a segregação, de modo a garantir a sua caminhada no processo de aprendizagem e de construção das competências necessárias para o exercício pleno da cidadania.
A escola inclusiva deve trabalhar com o educando especial muitas atividades sem levar em consideração os seus conhecimentos prévios.
Escola inclusiva é aquela que garante a qualidade de ensino educacional a cada um de seus alunos, reconhecendo e respeitando a diversidade e respondendo a cada um de acordo com suas potencialidades e necessidades.
A escola somente poderá ser considerada inclusiva quando estiver direcionada para tratar os alunos de forma indiferente em todos os aspectos.

Leia a opinião de Skliar (2001) sobre a criação de leis para a Educação Inclusiva: As leis deveriam ser o ponto de chegada e não o ponto inicial das transformações pedagógicas. De acordo com o autor, a lei deveria levar em consideração as concepções de professores, pais, alunos, funcionários e comunidade, uma vez que todos são produtores de mudanças e não apenas operários. O que acontece é que as escolas recebem, de forma verticalizada e imposta, instruções para modificar suas práticas dentro de um prazo. Falando especificamente sobre a Educação Inclusiva, acaba que este tema fica malvisto entre professores, que se sentem obrigados e coagidos a fazer algo, sem nem serem ouvidos.
De acordo com Skliar é correto afirmar:
Os professores estão corretos em manter uma postura alheia a demanda da Educação Inclusiva.
A Educação Inclusiva deve ser assegurada somente no PPP da escola.
As leis para garantir a Educação Inclusiva são necessárias, mas devem ser construídas por todos da escola.
As leis para a Educação Inclusiva não são necessárias.
É muito mais eficaz para a escola desenvolver um trabalho em que as instruções são de forma verticalizada e imposta.

A Educação Inclusiva não deve ser confundida como Educação Especial, porém, a segunda esta inclusa na primeira. Em outras palavras, a Educação Inclusiva é a forma de:
Inclusão de jovens e adultos no Ensino Médio.
Promover a aprendizagem e o desenvolvimento de todos.
Inclusão de crianças no Ensino Fundamental.
Promover a aprendizagem de crianças somente na educação infantil.
Garantir somente a permanência de alunos deficientes na escola.

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A Inclusão escolar só se tornou política pública no Brasil em1996, com uma nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB).1990, com o Tratado de Jomtiem.2014, com o Planos Nacionais de Educação.1988, com a nova Constituição Federal (CF).2001, com o Plano Nacional de Educação.

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