Revisão da Avaliação

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Pincel Atômico - 30/05/2022 17:07:14 1/3
Avaliação Online (SALA EAD)
Atividade finalizada em 17/12/2021 22:01:44 (269096 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
DIVERSIDADE, DIFERENÇA E DEFICIÊNCIA: IMPLICAÇÕES EDUCACIONAIS [398926] - Avaliação com 10 questões, com o peso total de 30,00
pontos [capítulos - 1,2,3]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Licenciatura em Pedagogia - Grupo: NOVEMBRO/2021 - SEGLICPED/NOV21 [60634]
Aluno(a):
91265636 - GLEICY OLIVEIRA LIMA - Respondeu 10 questões corretas, obtendo um total de 30,00 pontos como nota
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66]
Questão
001
Se as práticas didático-pedagógicas considerassem as ______________ e
_______________ de todos os estudantes, seriam realizadas diferentes atividades, de
diferentes formas e isso ____________ para que todos os estudantes tivessem
aprendizagens significativas, conseguindo direcionar atenção e compreendendo
conteúdos.
X subjetividades / singularidades / colaboraria
subjetividades / singularidades / prejudicaria
subjetividades / pluralidades / colaboraria
padronizações / pluralidades / ratificaria
subjetividades / pluralidades / prejudicaria
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78]
Questão
002
Escolas e professores preparados apenas para estudantes considerados “normais”
tornam o contexto educacional
mais dinâmico, humanizador e inclusivo. Sendo apenas os estudantes que não
apresentam alguma atipicidade no desenvolvimento é que serão afetados
mais mecanizado, desumanizador, padronizador e excludente. Sendo apenas os
estudantes que não apresentam alguma atipicidade no desenvolvimento é que serão
afetados.
mais dinâmico, menos humanizador e mais inclusivo.
mais inclusivo, humanizador e dinâmico.
X
mais mecanizado, desumanizador, padronizador e excludente. Não serão apenas os
estudantes que apresentam alguma atipicidade no desenvolvimento que serão
afetados, mas toda a sociedade
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74]
Questão
003
“Universalizar, para a população de 4 a 17 anos, o atendimento escolar aos estudantes
com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotação na rede regular de ensino”, consta em qual documento?
Código de Defesa do Consumidor de 1990.
Constituição Federal de 1988.
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996.
X O Plano Nacional de Educação para o decênio 2014-2024.
Estatuto da Pessoa Com Deficiência de 2015.
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80]
Questão
004
A respeito dos diagnósticos, assinale a correta.
X
Os diagnósticos servem, na verdade, para oficialmente nos permitirem sermos mais
atentos às subjetividades e singularidades de estudantes ao invés de exigir que se
adequem a uma média.
Pincel Atômico - 30/05/2022 17:07:14 2/3
Os diagnósticos servem, na verdade, para oficialmente fornecer todas as informações
que precisamos sobre os estudantes.
Os diagnósticos servem, na verdade, para oficialmente definir as possibilidades e
restrições de cada estudante.
Os diagnósticos servem, na verdade, para oficialmente nos permitirem sermos mais
atentos às subjetividades e singularidades de estudantes e exigirmos que todos se
adequem a uma média.
Os diagnósticos servem, na verdade, para oficialmente nos permitirem rotular e colocar
as pessoas em caixinhas.
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73]
Questão
005
A Inclusão escolar só se tornou política pública no Brasil em
1996, com uma nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB).
1990, com o Tratado de Jomtiem.
2014, com o Planos Nacionais de Educação.
X 1988, com a nova Constituição Federal (CF).
2001, com o Plano Nacional de Educação.
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95]
Questão
006
(CESP/2018- Adaptada) Leia a afirmativa abaixo:
De acordo com a filosofia da inclusão, a educação torna-se eficaz à medida que as
escolas, enquanto comunidades educativas propõem soluções para satisfazer as
necessidades de todos os alunos, como por exemplo, estabelecer turmas próprias
para alunos com deficiência separadas de turmas para alunos ditos “normais”.
Sobre o que foi mencionado acima, marque a resposta correta.
Os alunos que não possuem deficiência não conseguem ser atendidos efetivamente
quando há alunos com deficiência na sala de aula.
As verdadeiras atitudes inclusivas começam com a verificação da deficiência do
educando e a transferência do mesmo para uma turma especial.
Estabelecer turmas próprias para alunos com deficiência é muito eficaz na
aprendizagem dos mesmos.
X
A escola que realmente é inclusiva trabalha todas as potencialidades dos seus
educandos, sejam eles deficientes ou não, sem separação e turmas.
Uma das únicas soluções viáveis para o atendimento de crianças com deficiência é
colocá-los com um professor de apoio em salas separadas dos outros alunos.
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64]
Questão
007
( FCC/2018 – Adaptado) No combate à discriminação e ao preconceito, a escola, além
de instruir e educar, deve
X
assumir junto com a comunidade, a sua função de garantir os direitos das crianças e
dos adolescentes.
estabelecer uma metodologia de ensino que garante a disciplina de todos os
socioeducandos, sejam brancos ou negros.
exigir que todos educadores e equipe técnica sigam as diretrizes político-pedagógicas
da escola, evitando discutir as questões de gênero nas aulas.
elaborar, junto aos educadores e dirigente escolar, um conjunto de normas que
padronize o comportamento dos socioeducandos para que não haja várias orientações
sexuais.
discutir sistematicamente as regras de boa conduta a serem praticadas durante as
atividades escolares.
Pincel Atômico - 30/05/2022 17:07:14 3/3
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67]
Questão
008
(Reis&Reis/ 2015 – Adaptada) Sobre a educação inclusiva nas escolas assinale a
alternativa correta.
A escola é aquela que garante a preferência no ensino educacional ao aluno destaque,
tratando todos de forma genérica sem haver necessidade de tratamento diferenciado
em nenhum aspecto.
Em toda escola inclusiva, o aluno está sujeito a segregação, de modo a garantir a sua
caminhada no processo de aprendizagem e de construção das competências
necessárias para o exercício pleno da cidadania.
A escola inclusiva deve trabalhar com o educando especial muitas atividades sem
levar em consideração os seus conhecimentos prévios.
X
Escola inclusiva é aquela que garante a qualidade de ensino educacional a cada um
de seus alunos, reconhecendo e respeitando a diversidade e respondendo a cada um
de acordo com suas potencialidades e necessidades.
A escola somente poderá ser considerada inclusiva quando estiver direcionada para
tratar os alunos de forma indiferente em todos os aspectos.
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83]
Questão
009
Leia a opinião de Skliar (2001) sobre a criação de leis para a Educação Inclusiva:
As leis deveriam ser o ponto de chegada e não o ponto inicial das transformações
pedagógicas. De acordo com o autor, a lei deveria levar em consideração as
concepções de professores, pais, alunos, funcionários e comunidade, uma vez que
todos são produtores de mudanças e não apenas operários. O que acontece é que as
escolas recebem, de forma verticalizada e imposta, instruções para modificar suas
práticas dentro de um prazo. Falando especificamente sobre a Educação Inclusiva,
acaba que este tema fica malvisto entre professores, que se sentem obrigados e
coagidos a fazer algo, sem nem serem ouvidos.
De acordo com Skliar é correto afirmar:
A Educação Inclusiva deve ser assegurada somente no PPP da escola.
X
As leis para garantir a Educação Inclusiva são necessárias, mas devem ser
construídas por todos da escola.
As leis para a Educação Inclusiva não são necessárias.
É muito mais eficaz para a escola desenvolver um trabalho em que as instruções são
de forma verticalizada e imposta.
Os professores estão corretos em manter uma postura alheia a demanda da Educação
Inclusiva.
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69]
Questão
010
(IBFC/2013 – Adaptada) A Educação Inclusiva não deve ser confundida como
Educação Especial, porém, a segunda esta inclusa na primeira. Em outras palavras, a
Educação Inclusiva é a forma de:
Inclusão dejovens e adultos no Ensino Médio.
X Promover a aprendizagem e o desenvolvimento de todos.
Inclusão de crianças no Ensino Fundamental.
 Promover a aprendizagem de crianças somente na educação infantil.
Garantir somente a permanência de alunos deficientes na escola.