Grátis: O Projeto Político Pedagógico é um documento que deve ser o resultado de uma construção coletiva, e expressar a diretriz que norteia todas as ações... – Questões Respondidas

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O Projeto Político Pedagógico é um documento que deve ser o resultado de uma construção coletiva, e expressar a diretriz que norteia todas as ações da escola. Desenvolvido corretamente, ele mostra como atender às necessidades da comunidade e alcançar os objetivos esperados. Alguns pressupostos são recomendados para essa construção: o envolvimento de toda a comunidade escolar; a utilização de uma linguagem simples; a análise realista da escola e do seu entorno; a criação de metas alcançáveis; o respeito às diretrizes legais; a definição de uma prioridade; a disponibilização do documento e o retorno da comunidade escolar.
Qual dos seguintes pressupostos é recomendado para a construção do Projeto Político Pedagógico?
a formação de parcerias institucionais.
a apresentação do resultado.
X a reavaliação periódica.
o contato com outras escolas.

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Para a construção do Projeto Político Pedagógico, um dos pressupostos recomendados é a reavaliação periódica. Isso garante que o documento permaneça relevante e adaptado às necessidades da comunidade escolar ao longo do tempo. Portanto, a resposta correta é: X a reavaliação periódica.

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A construção do Projeto Político Pedagógico (PPP) é um processo dinâmico e permanente, pois continuamente novos atores se incorporam ao grupo, trazendo novas experiências, capacidades e necessidades, assim como novos interesses e talentos, exigindo que novas frentes de trabalho se abram. É um eterno diagnosticar, planejar, repensar, começar e recomeçar, analisar e avaliar.
Tendo como referência a construção do PPP, marque V para as alternativas VERDADEIRAS e F para as FALSAS.
( ) Eliminação das relações verticalizadas entre a escola e os dirigentes educacionais.
( ) Realização de trabalho padronizado, repetitivo e mecânico, desconsiderando as diferenças entre os agentes educativos.
( ) O currículo se restringe ao cumprimento das atividades do livro didático, que passa a ser utilizado como um fim e não um meio.
( ) A elaboração do PPP possibilita aos profissionais da educação e aos alunos a vivência do processo democrático.
F, F, F, V.
V, V, V, F.
X V, F, F, V.
V, F, V, V.
F, V, V, F.

A avaliação institucional é uma modalidade na qual se busca avaliar a instituição em seus diversos aspectos: administrativo, curricular, pedagógico, etc.
Sobre essa modalidade de avaliação, é CORRETO afirmar:
o sucesso escolar dos alunos não está diretamente relacionado aos dados a serem avaliados.
a avaliação institucional é dispensável no contexto educacional.
o clima organizacional da instituição não se configura como elemento de avaliação.
X tal modalidade de avaliação visa à obtenção de dados quantitativos e qualitativos sobre os diversos aspectos da instituição a ser avaliada.
os dados estatísticos da instituição em avaliação não são primordiais para definir metas a serem traçadas a partir da avaliação realizada.

A gestão democrática compartilhada visa atingir aos seguintes objetivos:
I - Implementar e executar as políticas públicas de educação, assegurando a qualidade, a equidade e a responsabilidade social de todos os envolvidos.
II - Garantir a autonomia das instituições educacionais, no que lhes couber pela legislação vigente, na gestão pedagógica, administrativa e financeira, por meio do Conselho Escolar, de caráter deliberativo, no âmbito das instituições escolares.
III - Assegurar o processo de avaliação institucional mediante mecanismos internos e externos, a transparência de resultados e a prestação de contas à comunidade.
Apenas II.
Apenas I e II.
Nenhuma das alternativas.
Apenas III.
X I, II e III.

Os indicadores de desempenho em educação foram propostos com a finalidade de lidar com uma série de questões.
Grandes autores da administração escolar sugerem que há cinco tipos de informações que os indicadores podem fornecer em nível operacional. É correto afirmar que é um desses tipos
X as informações sobre desempenho em relação ao alcance de metas e objetivos.
as informações sobre as características menos importantes do sistema para atingir metas e objetivos específicos.
as informações sobre os pais.
as informações direcionadas às soluções.
as informações sobre o perfil socioeconômico dos alunos.

O Projeto Político-Pedagógico (PPP) de uma escola é contemplado pela LDB nº 9.394/96 no âmbito da regulamentação da gestão das escolas públicas.
Nesse sentido, o planejamento e a avaliação do PPP devem assegurar
parceria da gestão escolar com empresas e organizações não governamentais para o planejamento, implementação e avaliação periódica do PPP.
soberania da gestão escolar no planejamento, implementação e avaliação periódica do documento.
X parceria da gestão escolar com as comunidades escolares e não escolares do entorno no planejamento, implementação e avaliação periódica do documento.
delegação, por parte da gestão escolar, do planejamento, implementação e avaliação do PPP às equipes da comunidade escolar e não escolar.
centralização, por parte da gestão escolar, dos procedimentos de avaliação do documento, delegando as outras etapas à comunidade escolar.

De acordo com Libâneo (2004), o Projeto Político Pedagógico (PPP) é o documento que detalha objetivos, diretrizes e ações do processo educativo a ser desenvolvido na escola, expressando a síntese das exigências sociais e legais do sistema de ensino, os propósitos e expectativas da comunidade escolar. Analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa CORRETA.
X O PPP deve envolver a comunidade escolar, contemplar o diagnóstico da realidade, favorecer o diálogo e a cooperação.
O PPP pode expressar um conhecimento descontextualizado em relação às questões coletivas e locais nos quais a escola está inserida.
Numa perspectiva democrática, o PPP deve ser construído somente pela equipe da gestão pedagógica da escola.
Na elaboração de um PPP com qualidade, a articulação, a confiança e o apoio entre a equipe diretiva e os professores da escola são desnecessários.
O PPP pode ser desvinculado do currículo escolar, uma vez que ele não expressa a concepção das práticas educativas.