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Método Científico

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As pesquisas científicas variam conforme a natureza da pesquisa, a forma de abordagem, os objetivos e os procedimentos técnicos empregados, de forma que é possível realizar classificações de tipos de pesquisa, tomando-se um ou mais desses critérios.
Levando-se em consideração o critério referente à natureza da pesquisa, temos os seguintes tipos:
A - descritiva e experimental.
B - descritiva e explicativa.
C - básica e bibliográfica.
D - básica e aplicada.
E - exploratória e aplicada.

Perguntas sobre Metodologia Científica

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A2 - Metodologia científica

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Para classificar os tipos de pesquisa com base na natureza, é importante entender o que cada uma das opções representa. Analisando as alternativas: A - descritiva e experimental: A pesquisa descritiva busca descrever características de um fenômeno, enquanto a experimental envolve manipulação de variáveis. Ambas são tipos de pesquisa, mas não abrangem toda a natureza. B - descritiva e explicativa: A pesquisa descritiva descreve fenômenos, enquanto a explicativa busca entender as causas e relações. Ambas são relevantes, mas não abrangem todos os tipos de natureza. C - básica e bibliográfica: A pesquisa básica busca expandir o conhecimento sem aplicação prática imediata, enquanto a bibliográfica é um tipo de pesquisa que utiliza fontes já existentes. Não são exatamente classificações de natureza. D - básica e aplicada: A pesquisa básica visa o conhecimento teórico, enquanto a aplicada busca resolver problemas práticos. Essa classificação é amplamente aceita como uma forma de categorizar a natureza da pesquisa. E - exploratória e aplicada: A pesquisa exploratória busca entender um fenômeno de forma inicial, enquanto a aplicada foca em resolver problemas práticos. Embora sejam tipos de pesquisa, não se encaixam na classificação de natureza. A alternativa que melhor representa os tipos de pesquisa levando em consideração o critério referente à natureza é: D - básica e aplicada.

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Suponha que os seguintes trechos tenham sido extraídos de diferentes projetos de pesquisa: Trecho 1: Analisar as concepções dos estudantes a respeito de meio ambiente. Trecho 2: O aumento de conhecimento sobre dificuldades de leitura de estudantes do ensino médio poderá servir de subsídio para a implementação de práticas mais eficazes para a superação desse problema. Trecho 3: Mensurar os impactos do Programa Escola para Todos em uma pequena comunidade do interior do Piauí. Os trechos apresentados referem-se, respectivamente, a:
a. Objetivo,resultados, justificativa
b. Resultados, justificativa, resultados.
c. Objetivo, justificativa, objetivo.
d. Justificativa, resultados, justificativa.
e. Objetivo, justificativa, resultados.

O levantamento da produção científica sobre o tema humanização na atenção primária à saúde foi realizado nos periódicos nacionais através de uma pesquisa na base de dados Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS). Utilizou-se, para a busca, as seguintes palavras-chave: humanização, atenção primária, saúde coletiva, acolhimento, saúde pública. Obteve-se um total de 31 artigos sendo que, destes, apenas 16 foram analisados, por satisfazerem o critério de inclusão, ou seja, abordar a temática humanização no contexto da atenção primária à saúde. Procedeu-se, então, à análise do material, seguindo-se as etapas: leitura exploratória, a fim de conhecer todo o material; leitura seletiva, através da qual foram selecionados os artigos pertinentes aos propósitos da pesquisa; leitura analítica dos textos, momento de apreciação e julgamento das informações. Finalmente, leitura interpretativa que, apoiada na experiência profissional dos pesquisadores, conferiu significado mais amplo aos resultados obtidos.
O trecho apresentado acima, refere-se:
a. a uma pesquisa bibliográfica, pois, o material encontrado, após busca rigorosa e sistemática, foi submetido à análise, produzindo resultados.
b. à justificativa de um projeto de pesquisa, pois, demonstra a importância de se realizar estudos sobre humanização da saúde.
c. ao referencial teórico, pois, os artigos selecionados serviram para fundamentar teórica e metodologicamente a pesquisa.
d. à revisão de literatura, pois, buscou-se diversos artigos a fim de se identificar uma lacuna no conhecimento para ser investigada.
e. à introdução de um projeto de pesquisa, pois, apresenta, detalhadamente, o tema da pesquisa.

Dedicar-se ao trabalho científico exige disciplina, tempo, inspiração e transpiração. O pesquisador deve observar cuidadosamente a melhor maneira de adequar seu projeto ao tempo previsto para sua finalização. O estudante de graduação, por exemplo, na elaboração da pesquisa, deve planejar o trabalho, considerando o período escolar determinado para sua produção. Assim, poupará esforços e concluirá tudo a tempo da entrega, dentro do prazo estabelecido.
A partir dos textos e das informações apresentadas, são feitas as seguintes afirmacoes: I - Na teoria, o estabelecimento de um cronograma é considerado positivo, mas, na prática, ele se constituiu como um aspecto negativo. II – O cronograma precisa ser inserido no projeto, porém, com o andamento da pesquisa, ele não deve ser levado em conta, para que não se torne um aspecto negativo. III – Estabelecer um cronograma levando-se em consideração as condições de realização da pesquisa pode ser uma experiência positiva, contribuindo para que o trabalho seja concluído dentro do prazo. É correto o que se afirma em:
I - Na teoria, o estabelecimento de um cronograma é considerado positivo, mas, na prática, ele se constituiu como um aspecto negativo.
II – O cronograma precisa ser inserido no projeto, porém, com o andamento da pesquisa, ele não deve ser levado em conta, para que não se torne um aspecto negativo.
III – Estabelecer um cronograma levando-se em consideração as condições de realização da pesquisa pode ser uma experiência positiva, contribuindo para que o trabalho seja concluído dentro do prazo.
a. III, apenas.
b. I, apenas.
c. II, apenas.
d. I, II e III.
e. II e III, apenas.

Para o levantamento da bibliografia, foram selecionados artigos publicados em periódicos nacionais, a partir de 1990. A busca pelos textos foi realizada de forma predominantemente manual e na base de dados Scielo, a partir das seguintes palavras-chave: mulher, câncer de mama, sentimentos, mastectomia, cuidado. Foi feita uma leitura exploratória, verificando se existiam ou não informações a respeito do tema proposto e de acordo com os objetivos do estudo. Nessa leitura, foram selecionados 23 artigos. Logo após, foi realizada uma leitura seletiva, a partir da qual foi determinado o material que seria utilizado na pesquisa. Nessa fase, foram selecionados 17 dos 23 artigos que abordavam o tema da pesquisa. Dos artigos selecionados, foi realizada uma leitura crítica, com a necessária imparcialidade e objetividade, buscando respostas aos objetivos da pesquisa e, em seguida, uma leitura interpretativa, na qual foram relacionadas as informações e ideias dos autores com os problemas para os quais se buscavam soluções. Após a realização das leituras, foi elaborado um texto de análise dos dados.
Com relação aos diferentes tipos de leituras comumente utilizados em pesquisas bibliográficas, é correto afirmar:
a. A leitura seletiva, pode ser feita rapidamente, pois seu objetivo é tão somente localizar, nas bases de dados, o material que pode apresentar informações a respeito do tema da pesquisa.
b. Apenas durante a realização das leituras seletiva, crítica e interpretativa deve-se levar em conta os objetivos estabelecidos para a pesquisa.
c. O objetivo da leitura crítica é o de encontrar possíveis falhas de informação no material coletado, descartando-o, para que os resultados da pesquisa não sejam comprometidos.
d. O momento da leitura interpretativa é o mais complexo, pois, o pesquisador deve relacionar as ideias expressas no material selecionado com o problema para o qual se busca resposta.
e. Por se constituir na primeira leitura do material, para realizar a leitura exploratória, o pesquisador não precisa ter qualquer conhecimento sobre o tema ou domínio da terminologia.

Suponha uma pesquisa que tenha sido pautada pelas seguintes características: o objetivo pretendeu uma mudança na realidade apresentada; foram usados diversos instrumentos de coleta de dados; envolveu um pequeno grupo de pessoas com interesses comuns.
Em virtude dessas características, a pesquisa descrita pode ser classificada como:
A - estudo de caso.
B - survey.
C - pesquisa-ação.
D - documental.
E - estudo de coorte.

As exigências na Educação Superior remetem às bases do conhecimento como saber ler, interpretar e escrever. Tais competências quando exercidas com propriedade, ressaltam o diferencial e qualidade na produção intelectual e acadêmica dos discentes. Os trabalhos acadêmicos geram angústia nos alunos e muitas vezes são vistos como obstáculos para a obtenção de uma nota satisfatória na disciplina que possui tal requisito. Diante dessa constatação, pode-se considerar que os alunos necessitam exercitar a habilidade da autoria frente às reflexões e criticidade do que é produzido. A preocupação demasiada com as normas não deve ser o fator principal na elaboração do trabalho acadêmico, assim o primor do conteúdo e sua originalidade seria a primeira intenção do artífice escritor. O recurso do plágio consolida a fragilidade da preparação dos discentes frente à autoria e toda a sua trajetória escolar.
De acordo com o texto, é correto afirmar que, para ter êxito nos trabalhos acadêmicos, é necessário que o aluno desenvolva:
a. Competências de leitura, interpretação e escrita, bem como habilidades de autoria.
b. Conhecimentos básicos, a fim de obter nota satisfatória na disciplina em que o trabalho é requerido.
c. Capacidade de superação de obstáculos, de modo a ultrapassar a fragilidade de sua formação.
d. Sua originalidade, para que possa criticar o que é produzido.
e. Preocupação com as normas, de modo a não incidir em plágio.

De acordo com a norma da ABNT NBR 1587:2011, os elementos textuais de um projeto de pesquisa constituem-se de uma parte introdutória, na qual devem ser expostos o tema do projeto, o problema a ser abordado, a(s) hipótese(s), quando couber(em), bem como o(s) objetivo(s) a ser(em) atingido(s) e a(s) justificativa(s). É necessário que sejam indicados o referencial teórico que o embasa, a metodologia a ser utilizada, assim como os recursos e o cronograma necessários à sua consecução.
Uma boa introdução de um projeto de pesquisa é um tópico:
a. Conciso, em que se explana o tema da pesquisa, contextualizando o problema e/ou hipótese e indicando porque e para que se realizará a investigação.
b. Conciso e, quando presente, substitui o resumo, pois ambos apresentam os mesmos elementos.
c. Muito extenso, pois nesse tópico devem ser apresentados: o tema, o problema, as hipóteses, os objetivos, a justificativa o referencial e a metodologia.
d. Conciso, devendo restringir-se às hipóteses, objetivos e justificativas.
e. Denso e extenso, em virtude dos muitos elementos que devem ser minuciosamente explicados e fundamentados.

Uma vez que o uso de celulares é um fenômeno relativamente recente e se tem pouco conhecimento a respeito sobre como as crianças têm utilizado esses aparelhos, foi proposta uma pesquisa cujo objetivo geral era: identificar as formas de usos de celulares por crianças do ensino fundamental I de escolas públicas do município X.
Na descrição acima, podemos identificar uma pesquisa do tipo:
a. Quantitativa.
b. Exploratória.
c. Bibliográfica.
d. Documental.
e. Participante.

Idealmente, os pesquisadores trabalham para se aproximar o máximo possível das verdades científicas e essa busca deveria ser a maior recompensa deles. O problema é que esses profissionais fazem parte de um intrincado cenário no mundo acadêmico, no qual os recursos são cada vez mais escassos e a competitividade é cada vez mais acirrada, o que pode comprometer seriamente a ética científica. [Muitos desses problemas podem ser evitados] com maior rigor científico e com estudos que possibilitem sua reprodutibilidade. Isso mostra que, quando outros valores são colocados acima da produção de conhecimento, a integridade da pesquisa é comprometida.
É correto afirmar que, de maneira ideal, a atividade acadêmica deveria:
a. Aproximar-se das verdades científicas, ser conduzida de forma acirrada e evitar a reprodutividade dos estudos.
b. Permitir a reprodutibilidade dos estudos e ser conduzida de forma acirrada e competitiva.
c. Produzir verdades e ser competitiva, evitando o desperdício de recursos.
d. Evitar a escassez de recursos e promover a competitividade, visando produzir conhecimentos verdadeiros.
e. Visar a produção do conhecimento científico e ser conduzida de forma ética e rigorosa.

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