Grátis: O gestor Marcos Neiva implementou melhorias no ambiente escolar com o objetivo de incentivar a participação dos(as) estudantes em suas aprendizagen... – Questões Respondidas

Pedagogia

Outros

O gestor Marcos Neiva implementou melhorias no ambiente escolar com o objetivo de incentivar a participação dos(as) estudantes em suas aprendizagens e promover um ambiente mais acolhedor e colaborativo.
Qual das seguintes estratégias é mais eficaz para incentivar os(as) estudantes a participarem ativamente de suas aprendizagens e promover um ambiente de sala de aula acolhedor e colaborativo?
a. Concentrar-se no currículo acadêmico, evitando atividades extracurriculares.
b. Implementar um sistema austero de controle de participação, com punições para o absenteísmo.
c. Deixar que os(as) estudantes escolham se querem participar ou não das atividades propostas, sem criar penalizações.
d. Criar grupos de estudo diversificados onde os(as) estudantes possam compartilhar conhecimentos e apoiar uns aos outros.
e. Criar atividades que estimulem a competição entre os estudantes.

há 6 meses

há 6 meses

Gestão de sala de aula cultura de altas expectativas de aprendizagem

Gestão de sala de aula cultura de altas expectativas de aprendizagem

IFSP

Respostas

Ed

há 6 meses

Para incentivar a participação ativa dos estudantes e promover um ambiente acolhedor e colaborativo, é importante considerar estratégias que estimulem a colaboração e o apoio mútuo, em vez de punições ou competição. Analisando as opções: a) Concentrar-se no currículo acadêmico, evitando atividades extracurriculares - Isso pode limitar a participação e o engajamento dos estudantes. b) Implementar um sistema austero de controle de participação, com punições para o absenteísmo - Essa abordagem pode gerar um ambiente negativo e desestimular a participação. c) Deixar que os(as) estudantes escolham se querem participar ou não das atividades propostas, sem criar penalizações - Embora isso ofereça liberdade, pode não incentivar a participação ativa. d) Criar grupos de estudo diversificados onde os(as) estudantes possam compartilhar conhecimentos e apoiar uns aos outros - Essa estratégia promove a colaboração e o apoio mútuo, incentivando a participação ativa. e) Criar atividades que estimulem a competição entre os estudantes - A competição pode gerar estresse e não necessariamente promover um ambiente colaborativo. A opção mais eficaz para incentivar a participação dos estudantes e promover um ambiente acolhedor e colaborativo é: d) Criar grupos de estudo diversificados onde os(as) estudantes possam compartilhar conhecimentos e apoiar uns aos outros.

Essa resposta te ajudou?

0

0

left-side-bubbles-background

right-side-bubbles-background

Crie sua conta grátis para liberar essa resposta. 🤩

Já tem uma conta?

Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade

Ainda com dúvidas?

Envie uma pergunta e tenha sua dúvida de estudo respondida!

Essa pergunta também está no material:

Gestão de sala de aula cultura de altas expectativas de aprendizagem

Gestão de sala de aula cultura de altas expectativas de aprendizagem

IFSP

Mais perguntas desse material

Em uma escola estadual de ensino fundamental das séries finais, situada em uma região periférica da cidade de São Paulo, a gestora Ana Luiza construiu com sua equipe pedagógica um questionário no Google Forms para entender os motivos que levavam a um índice tão alto de infrequência em sua instituição, podendo gerar um grave quadro de evasão escolar. O questionário foi respondido por estudantes, pais e responsáveis. Observe os fatores que apareceram com mais frequência nas respostas e ações para mitigação desses quadros.
A associação correta entre as colunas é:
1. Distância do local de moradia com a escola.
2. Problemas familiares e situações de vulnerabilidade social
3. Desmotivação e falta de interesse pelas aulas
A. ( ) Auxílio transporte e merenda escolar de qualidade, além de alocação dos estudantes em uma escola no bairro onde residem.
B. ( ) Disponibilizar atendimento em redes de apoio e encaminhar para atendimento em programas de mediação de conflitos familiares.
C. ( ) Implementar metodologias de ensino inovadoras e currículos mais conectados com a realidade dos estudantes.
a. 1 – A; 2 – C; 3 – B.
b. 1 – C; 2 – B; 3 – A.
c. 1 – A; 2 – B; 3 – C.
d. 1 – B; 2 – C; 3 – A.
e. 1 – B; 2 – A; 3 – C.

Para fortalecer a cultura de altas expectativas de aprendizagem em uma escola com histórico de baixa frequência e engajamento, Marcos Neiva implementou práticas que valorizavam o protagonismo estudantil, o acompanhamento personalizado e a corresponsabilidade das famílias. Entre essas práticas, destacavam-se as reuniões de tutoria com acompanhamento individual, projetos interdisciplinares com temas próximos à realidade dos(as) estudantes e ações de comunicação contínua com a comunidade escolar.
Com base na cultura de altas expectativas de aprendizagem, qual alternativa descreve uma prática pedagógica que reflete esse conceito?
a. Criação de oficinas temáticas com foco em habilidades essenciais, nas quais os(as) estudantes seguem um roteiro uniforme de atividades para manter o ritmo de aprendizagem.
b. Definição de projetos anuais com desafios acadêmicos progressivos, que são apresentados publicamente para reforçar o engajamento e a autorresponsabilidade dos(as) estudantes.
c. Promoção de ciclos avaliativos periódicos focados na revisão coletiva de conteúdos, com ênfase na memorização e no desempenho em testes classificatórios.
d. Implementação de metas de desempenho por turma, com reuniões periódicas destinadas a análise dos resultados de todas as turmas de forma padronizada.
e. Organização de atividades recreativas em datas comemorativas, destinadas a promover descontração e momentos de socialização sem intervenções pedagógicas formais.

O gestor Marcos Neiva, ao contar a parábola do "lápis", reforça que o papel do(a) gestor(a) escolar envolve ações que deixam marcas significativas nas trajetórias de estudantes e docentes. Essas ações não se limitam ao acompanhamento técnico, mas incluem práticas de monitoramento que promovem a corresponsabilidade e fortalecem a autonomia docente, com foco no compromisso com o ensino e a aprendizagem.
Com base na parábola do "lápis" e na reflexão sobre o papel do(a) gestor(a) escolar, qual alternativa apresenta uma prática que demonstra o compromisso com o ensino e a aprendizagem, deixando marcas que reforcem trajetórias de sucesso escolar?
a. Realização de reuniões de monitoramento para troca de experiências e planejamento de metas pedagógicas coletivas.
b. Planejamento de atividades culturais para fortalecer o vínculo com a comunidade escolar, sem integração às metas pedagógicas.
c. Implementação de encontros individuais com docentes para definir metas de desempenho e analisar o progresso das ações pedagógicas.
d. Organização de oficinas formativas com apresentação de boas práticas e atividades previamente definidas para serem replicadas.
e. Incentivo à elaboração de planos de aula com revisão periódica e foco no cumprimento do planejamento de forma linear.

Na intenção de aproximar os pais/responsáveis da Escola Estadual Yvone Frutuoso e toda a comunidade escolar, a equipe gestora buscou formas de se conectar com eles e de apresentar, nas reuniões, os projetos da escola e as metodologias de êxito desenvolvidas, tais como estudo orientado, práticas experimentais, eletivas, dentre outros.
Para isso, no ato da matrícula, a equipe gestora acordou com os pais/responsáveis a adoção de:
a. painel na entrada da escola.
b. AR – Correspondência Registrada.
c. e-mail institucional.
d. grupos de WhatsApp.
e. bilhetes na agenda.

As declarações do gestor Marcos Neiva mostram sua preocupação em compreender as razões pelas quais os(as) estudantes não se sentiam motivados a permanecer na escola e participarem ativamente das aulas. Ele enfatizou a importância de conhecer as realidades dos(as) estudantes, ouvindo suas vozes e desenvolvendo práticas que reforçassem o sentimento de pertencimento e tornassem a escola um ambiente acolhedor e atrativo para a aprendizagem.
Com base nas falas do gestor e na cultura de altas expectativas de aprendizagem, qual alternativa apresenta uma prática pedagógica coerente com essa abordagem?
a. Organização de palestras motivacionais com especialistas externos para promover reflexões sobre disciplina e responsabilidade.
b. Implementação de um cronograma de estudos com atividades para padronizar o ritmo de aprendizado das turmas e monitorar o desempenho global.
c. Adoção de atividades individuais de autoavaliação para reforçar a autonomia acadêmica e promover a autorregulação de forma individualizada.
d. Realização de reuniões mensais com as famílias para apresentar os resultados das avaliações externas e reforçar a importância da frequência escolar.
e. Aplicação de questionários para identificar os interesses dos(as) estudantes e criação de atividades pedagógicas conectadas às suas realidades.

Na rede estadual de ensino de São Paulo, os(as) estudantes têm acesso a vagas garantidas, materiais escolares de qualidade e uma equipe docente e de apoio bem estruturada. Ainda assim, desafios relacionados à permanência e frequência escolar podem surgir. Ao assumir a gestão da Escola Estadual Yvone Frutuoso Prodossimo, Marcos Neiva identificou, por meio de um processo de escuta ativa com os(as) estudantes, que, mesmo com uma boa infraestrutura, havia um distanciamento em relação ao ambiente escolar, o que impactava diretamente a motivação para frequentar as aulas.
Com o objetivo de tornar a escola um espaço mais atrativo e acolhedor, foram implementadas ações voltadas ao lazer e à socialização. Entre essas ações, destacaram-se:
a. materiais esportivos, jogos de tabuleiro e mesa de totó.
b. música, mesa de totó e materiais para os clubes e eletivas.
c. mesa de totó, jogos de tabuleiros e playground.
d. mesa de totó, playground e música.
e. materiais para os clubes e eletivas, passeios e lanche diferenciado.

O gestor Marcos Neiva descreve o planejamento de melhorias realizadas na escola com a finalidade de envolver os(as) estudante no processo de suas aprendizagens e na promoção de novos planejamentos para a escola.
Assinale a alternativa que apresenta a melhoria realizada pelo gestor Marcos Neiva que contribui diretamente para a gestão da sala de aula.
a. Planejamento em parceria entre os(as) docentes e a criação de elos emocionais com os(as) estudantes por meio da tutoria.
b. Apresentação das metodologias do Programa Ensino Integral aos pais por meio de reuniões por turmas em horários diferenciados.
c. Pintura dos muros da escola e cuidado com o espaço físico dos pátios, realizadas pelos estudantes.
d. Rodas de conversas com a comunidade para fortalecer a atuação dos Conselhos Escolares.
e. Instalação de jogos recreativos para que, na hora do recreio, os(as) estudantes pudessem ter momentos de lazer.

Leia abaixo alguns relatos do gestor Marcos Neiva Cordeiro, apresentados no vídeo do seu case, na qual ele imprime em sua fala a importância da tutoria para o desenvolvimento do processo educativo: "A tutoria é o que tem de mais valioso no PEI". "A tutoria é como se o estudante tivesse um pai, uma mãe, uma madrinha, uma pessoa muito querida por ele. Foi ele quem escolheu aquela pessoa no início do ano e disse assim: ‘eu quero que você acompanhe a minha vida acadêmica’."
A partir da afirmativa do gestor sobre o(a) tutor(a), analise as afirmativas sobre a relevância da prática de tutoria dos(as) docentes para os(as) estudantes da rede pública de ensino:
I. A tutoria contribui para o desenvolvimento acadêmico dos(as) estudantes, oferecendo apoio individualizado, que pode ajudar a superar dificuldades específicas de aprendizagem.
II. A prática da tutoria reduz a interação entre estudantes e docentes, uma vez que foca em atividades de ensino formal e estruturado.
III. A tutoria pode fortalecer a relação entre docentes e estudantes, aumentando o engajamento dos(as) discentes e melhorando a motivação para participarem das aulas.
IV. A tutoria promove a inclusão, pois possibilita atender às necessidades de estudantes com diferentes estilos e ritmos de aprendizagem.
V. A prática de tutoria apresenta uma contribuição limitada para o desempenho escolar dos estudantes, pois sua influência sobre o processo de aprendizagem não é tão expressiva.
a. I, III e IV, apenas.
b. I e III, apenas.
c. II e V, apenas.
d. I, IV e V, apenas.
e. III e IV, apenas.

No final do vídeo da Escola Estadual Professora Yvone Frutuoso Prodossimo, o gestor Marcos Neiva conta uma parábola sobre o "lápis", ressaltando a relevância do trabalho dos(as) docentes na formação dos(as) estudantes e na construção de vínculos que fortalecem o processo de aprendizagem. Essa reflexão reforça que a presença significativa dos(as) docentes(as) é um elemento essencial para criar um ambiente de pertencimento e confiança.
Com base na parábola e nas discussões sobre relações pedagógicas, qual alternativa melhor representa uma análise crítica coerente com a importância das interações entre docentes e estudantes?
a. Investir em estratégias que valorizem a escuta e o diálogo pode fortalecer a relação entre docentes e estudantes, contribuindo para o desenvolvimento acadêmico e emocional.
b. O planejamento de atividades com foco na autonomia deve priorizar a individualidade do(a) estudante e minimizar interações para evitar distrações durante o processo de aprendizagem.
c. Reuniões pontuais com as famílias são suficientes para garantir que os(as) estudantes se mantenham engajados e que haja um vínculo positivo entre docentes e discentes.
d. O incentivo a práticas colaborativas é importante, mas não altera significativamente os resultados acadêmicos dos(as) estudantes em avaliações escolares formais.
e. O acompanhamento pedagógico focado em dados de desempenho é suficiente para garantir um ambiente favorável à aprendizagem, desde que os resultados sejam analisados periodicamente.