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Educação de Jovens e Adultos

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Cabe salientar que, no século XXI, a educação deve ser pensada como:
(A) um dos determinantes sociológicos em que o fracasso escolar não deve ser pensado.
(B) um significativo componente de crescimento econômico.
(C) formas de desqualificação de indivíduos e grupos.
(D) na era não digital, em que recursos tecnológicos não são usados.
(E) fator de aumento das desigualdades sociais presentes na nossa sociedade.

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Para responder à sua pergunta, vamos analisar cada uma das alternativas em relação ao contexto da educação no século XXI. (A) um dos determinantes sociológicos em que o fracasso escolar não deve ser pensado. - Essa opção parece contraditória, pois a educação deve sim considerar o fracasso escolar. (B) um significativo componente de crescimento econômico. - Esta opção é válida, pois a educação é frequentemente vista como um motor para o crescimento econômico, contribuindo para a formação de uma força de trabalho qualificada. (C) formas de desqualificação de indivíduos e grupos. - Essa opção é negativa e não reflete a visão positiva que se espera da educação no século XXI. (D) na era não digital, em que recursos tecnológicos não são usados. - Essa opção é incorreta, pois a educação no século XXI é fortemente influenciada pela tecnologia. (E) fator de aumento das desigualdades sociais presentes na nossa sociedade. - Embora a educação possa, em alguns contextos, perpetuar desigualdades, a ideia é que ela deve ser um meio de superá-las. Diante dessa análise, a alternativa que melhor reflete a importância da educação no século XXI é: (B) um significativo componente de crescimento econômico.

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A educação pode contribuir para que as pessoas se acomodem ao mundo em que vivem ou se envolvam na transformação dele (FREIRE, 2008). A educação jamais é neutra. Ela pode ser transformadora, servir para aqueles que necessitam de transformações, ou, ao contrário, ser dominadora, beneficiando àqueles que criaram as regras e, portanto, rejeitam as transformações (BORGES e BRANDÃO p.18, 2005). Um aspecto de grande destaque na obra de Paulo Freire é a afirmação da educação com caráter:
Está correto o que se afirma em:
I - Emancipatório.
II - Libertador.
III - Problematizador da realidade.
IV - De responsabilidade do ato de ensinar, aprendendo com o outro.
(A) I, II, III e IV.
(B) I, II e IV.
(C) I, II e III.
(D) I, III e IV.
(E) IV.

A educação de Jovens e Adultos teve, com os estudos de Paulo Freire, um significativo avanço, fundamentada numa nova visão de educação, superando a proposta tradicional de alfabetização. O referido educador pauta a educação nos seguintes referenciais:
Marque a alternativa correta.
I - problematizadora, a partir da construção de um conhecimento que é crítico.
II - cunho mecânico da transmissão e memorização dos conteúdos.
III - libertadora.
IV - pela busca da superação da relação opressor-oprimido.
V - baseada no diálogo, considerando as características socioculturais das classes populares.
(A) Apenas I, III e IV estão corretas.
(B) Apenas I, III, IV e V estão corretas.
(C) Apenas I, II e III estão corretas.
(D) Apenas I, III e V estão corretas.
(E) I, II, III, IV e V estão corretas.

A inclusão na educação de jovens e adultos é uma questão que não depende apenas de alterações normativas, ela diz respeito também a:
Assinale a alternativa correta.
I - Um processo de mudança das formas de pensar a escola.
II - Um processo de mudança das formas de pensar a pedagogia.
III - Um processo de mudança das formas de pensar sobre os alunos que povoam as salas de aula.
(A) A alternativa II está correta.
(B) As alternativas I e III estão corretas.
(C) As alternativas I e II estão corretas.
(D) As alternativas II e III estão corretas.
(E) As alternativas I, II e III estão corretas.

"A proposta de uma educação humanista-libertadora em Freire tem no diálogo/dialogicidade uma das categorias centrais de um projeto pedagógico crítico, mas propositivo e esperançoso em relação a nosso futuro" (ZITKOSKI, 2008, p.130). Ao pretendermos a participação dos alunos da EJA, mediante seu interesse pelas atividades propostas, necessário se faz que a metodologia escolhida seja dialógica. Desta forma:
Está correto o que se afirma em:
I - Os conteúdos trabalhados devem ter relações com as vivências culturais dos educandos.
II - Os conteúdos a serem desenvolvidos devem ser apenas os relativos ao conhecimento científico.
III - Os conteúdos devem ser desenvolvidos de forma contextualizada.
(A) I e III.
(B) I, II, III.
(C) II e III.
(D) I.
(E) I e II.

A visão de mundo de uma pessoa que retorna aos estudos na fase adulta, normalmente afastada da escola por muitos anos ou apenas começando agora sua vida de estudante, apresenta especificidades muito peculiares. Assim, a proposta didático-pedagógica a ser desenvolvida terá que ser diferenciada e contemplar questões como:
Assinale a alternativa correta.
I - A diversidade.
II - A identificação de que cada aluno é uma pessoa própria e peculiar com todos os seus traços culturais e sociais.
III - A promoção da convivência com outras individualidades.
(A) As assertivas I, II e III estão corretas.
(B) Somente as assertivas II e III estão corretas.
(C) Somente a assertiva II está correta.
(D) Somente as assertivas I e II estão corretas.
(E) Somente as assertivas I e III estão corretas.

Hoje em dia é usual ouvirmos falar de diversidade cultural, de multiculturalismo, de identidade e diferença, de inclusão e exclusão. Têm-se atributos singulares de pessoas e grupos que compõem sua identidade. Dentre eles, é possível citar:
Assinale a alternativa correta:
I - A raça, a nacionalidade, o gênero sexual.
II - As capacidades físicas e mentais de cada um.
III - A aparência e as configurações do corpo.
IV - A geração.
V - Os talentos, as (in)aptidões.
(A) As alternativas I, II e V estão corretas.
(B) As alternativas I, II, III, IV e V estão corretas.
(C) As alternativas I, II, III e IV estão corretas.
(D) As alternativas I, II e IV estão corretas.
(E) As alternativas I, II, III e V estão corretas.

A maioria dos adultos não alfabetizados em uma sociedade letrada possui alguma concepção sobre o sistema de escrita. Frente a essa questão, é correto afirmar que:
(A) A família é a responsável pelo processo de interação e mediação social relacionado ao sistema de escrita.
(B) Os processos de interação e mediação social, a visualização da escrita através de cartazes, jornais, revistas, propagandas, letreiros de ônibus, entre outros, possibilitam o contato dos sujeitos com o sistema de escrita.
(C) Os processos de interação e mediação social, a visualização da escrita em diferentes aportes não são necessários para a aquisição do sistema de escrita.
(D) A família e a escola não são responsáveis pelo processo de interação social relacionado ao sistema de escrita.
(E) A escola não é a responsável pelo processo de construção da escrita.

Na educação de jovens e adultos, especificamente nas turmas relacionadas ao processo de alfabetização, cabe ao educador modificar sua prática didático-metodológica com vistas ao letramento. Assim, as cartilhas e livros didáticos devem ser substituídos por diferentes aportes, entre eles:
Assinale a resposta correta:
I - Reportagens.
II - Crônicas.
III - Artigos de revistas.
IV - Poemas e letras de músicas.
V - Pesquisas relacionadas aos projetos de trabalho.
(A) A alternativa I, III, IV e V estão corretas.
(B) As alternativas I, IV e V estão corretas.
(C) As alternativas I, II, III, IV e V estão corretas.
(D) As alternativas I, II, III e IV estão corretas.
(E) As alternativas I, II, III estão corretas.

Os artefatos midiáticos (os jornais, a TV, as revistas, entre outros) têm reservado espaços para veicular informações que qualificam como educativas - fala-se neles sobre questões de saúde, problemáticas ambientais, descobertas recentes na Física, Química, Astronomia, Biologia, entre outras. Pode-se dizer que tais artefatos midiáticos trazem informações importantes que podem:
Assinale a alternativa correta.
I - Auxiliar na compreensão de muitas problemáticas sociais.
II - Integrarem-se às propostas escolares.
III - Serem aproveitadas em sala de aula, para discussões, visando o crescimento intelectual dos alunos.
(A) As alternativas I e II estão corretas.
(B) As alternativas I e III estão corretas.
(C) As alternativas II e III estão corretas.
(D) A alternativa I está correta.
(E) As alternativas I, II e III estão corretas.

O desenvolvimento da Língua Portuguesa nas turmas de alunos de educação de jovens e adultos deve nortear a base de um ensino que transforme o aluno e a sua realidade social. Dessa forma, é possibilitado ao aluno que:
Está correto o que se afirma em:
I - Reflita sobre o mundo de que faz parte.
II - Aja com convicção para transformar-se e transformar o seu mundo em busca do seu bem-estar e do seu grupo social.
III - Obtenha um novo pensamento sobre as coisas de seu mundo.
(A) I e III.
(B) I, II e III.
(C) II.
(D) II e III.
(E) I e II.

Para pensarmos a sociologia da educação, faz-se necessário pensar e compreender o contexto histórico no qual se fundou a Sociologia como ciência. Em que século surgiu a sociologia como ciência?
(A) Século XIX.
(B) Século XX.
(C) Século XIV.
(D) Século XV.
(E) Século XVIII.

Considera-se a forma mais poderosa de globalização a de caráter econômico. No contexto da economia globalizada, as empresas denominadas de transnacionais realizam suas transações econômicas simultaneamente em vários países diferentes e acabam por explorar as condições locais. A globalização, em sua dimensão econômica, pode ser entendida também como um complicador das relações econômicas, na medida em que é concentradora de riquezas, de poder econômico e é um forte desestabilizador das relações de trabalho no contexto do capitalismo industrial. Com a globalização:
Assinale a opção correta.
I - agudizam-se os fatores de precarização do mundo do trabalho.
II - o processo de transnacionalização do capital financeiro internacional teve início basicamente na década de 1970 e intensificou-se com o colapso do socialismo entre os anos de 1989 e 1991, estabelecendo-se o processo de interligação mundial de mercados.
III - o processo de globalização restringe-se fundamentalmente às determinações do capital financeiro internacional, pois no contexto de uma sociedade de economia de mercado é o mesmo capital financeiro internacional, que dita as regras para todos os demais setores da sociedade.
(A) Apenas os itens I e III estão corretos.
(B) Apenas o item I está correto.
(C) Apenas os itens I e II estão corretos.
(D) Os itens I, II e III estão corretos.
(E) Apenas os itens II e III estão corretos.

Pensarmos em processos sociais envolve pensarmos acerca da:
(A) interação entre estruturas culturais e estruturas educacionais.
(B) interação entre sujeitos e estatutos sociais.
(C) interação entre sujeitos e ações sociais.
(D) interação entre sujeitos e políticas sociais.
(E) interação entre sujeitos e estruturas sociais.

Para Bourdieu, é de fundamental importância a dimensão social na qual se constituem as relações entre os atores sociais e as estruturas de poder, que se reproduzem ou reproduzem o próprio sistema objetivo de dominação o qual é interiorizado como subjetividade. Nesse sentido, a sociedade deve ser apreendida como estratificação do poder. Qual a definição de escola de Bourdieu em sua obra "A Reprodução"?
(A) Espaço onde se encontram disseminadas formas solidárias de ação em função de ser a escola espaço de socialização para indivíduos e grupos.
(B) Espaço onde encontramos formas específicas de deslegitimação da ordem social envolvente.
(C) Espaço onde encontram-se dispersas as estruturas de poder e força vigentes na sociedade, fundamentalmente considerando-se as classes sociais.
(D) Espaço onde encontramos formas de serem legitimadas as desigualdades sociais presentes na estrutura mais ampla, uma vez que esta mesma escola deve ser entendida de acordo com as dimensões das classes sociais.
(E) Espaço onde se encontram unificadas as formas sociais de solidariedade orgânica considerando-se as classes sociais.

ção indivíduo e sociedade, segundo a concepção de Max Weber,
Qual das alternativas abaixo melhor descreve a relação entre o social e o individual segundo Max Weber?
(A) o social determina o individual através das regras e normas de caráter econômico.
(B) o social determina o individual através das regras e normas sociais.
(C) o indivíduo, em sua plena individualidade, constrói o social e é determinado por ele.
(D) são as forças produtivas que determinam a sociedade e, dessa forma, o social tem supremacia sobre o indivíduo.
(E) o indivíduo constrói a sociedade, porque está em processo de interação, e a sociedade, num segundo momento, determina o indivíduo.

A pedagogia tecnicista tem como objetivo principal o rápido treinamento do aluno para a sua também rápida profissionalização. Considerando tal especificidade da pedagogia tecnicista, assinale a opção que correspondente aos determinantes dessa pedagogia, no que diz respeito às aulas.
Qual das alternativas abaixo corresponde aos determinantes da pedagogia tecnicista em relação às aulas?
(A) As aulas são em forma de seminários, num processo de socialização do conhecimento, sendo o aluno o responsável pela produção de seu conhecimento.
(B) As aulas são em grupo aprendendo o aluno com o seu próprio fazer.
(C) As aulas passam a se organizar através de recursos audiovisuais, textos programados ou livros didáticos que se estruturam no eixo pergunta-resposta.
(D) As aulas são fundamentalmente dialogadas, sendo o aluno levado a pensar criticamente na análise de sua realidade envolvente.
(E) As aulas são expositivo-dialogadas, sendo que os alunos, aos poucos, com os diálogos, constroem seu conhecimento.

Para pensarmos a sociologia da educação, devemos pensar e compreender o contexto histórico fundamental da sociologia como ciência. Esta surgiu no século XIX como uma resposta intelectual para os problemas que a sociedade estava apresentando. Nesse sentido, temos elementos importantes a considerar. Um deles é justamente, a significação do século XVIII para o surgimento da sociologia como ciência. Este é o século, o período em que temos a presença de uma dupla revolução: a Revolução Francesa e a Revolução Industrial, de caráter político e de caráter econômico-social. Outro elemento a considerar é que os processos das duas revoluções são significativos, porque foram a força motriz da consolidação do modo capitalista de produção, que tem como característica básica a posse privada, particular dos meios de produção.
Segundo o que afirma Meksenas, em nosso livro texto, podemos afirmar:
(A) na sociedade capitalista, pela individualidade na qual se consubstancia, o fundamental é que cada indivíduo deva investir em si mesmo para conseguir obter sucesso e lugar de destaque nos setores educacional, político, econômico e cultural.
(B) na sociedade capitalista, os meios de produção são divididos entre trabalhadores e a burguesia, diminuindo as contradições sociais presentes, fundamentalmente, a partir do processo de industrialização. A globalização funciona como forma de diminuição das desigualdades, na medida em que estabelece novas formas de relações entre as classes sociais.
(C) na sociedade capitalista, a fonte de riqueza não é mais a terra, mas sim a propriedade de fábrica, máquinas e bancos, isto é, a propriedade dos meios de produção. Assim, os poucos proprietários dos meios de produção se constituem na burguesia, enquanto uma imensa maioria de pessoas não-proprietárias se constitui na classe trabalhadora, que, para sobreviver, troca sua capacidade de trabalho por salário.
(D) na sociedade capitalista, o essencial é a posse privada dos meios de produção e, nesse sentido é o trabalho que permite a mobilidade social sempre presente neste tipo de sociedade.
(E) na sociedade capitalista, a posse dos meios de produção por uma minoria produz no contexto social envolvente novas formas de igualdade social, fazendo com que a riqueza produzida seja distribuída de forma igualitária entre os membros da sociedade.

São dois os conceitos fundamentais quando analisamos a questão da relação entre estrutura social e educação.
Assinale a resposta correta.
(A) Infra e superestrutura social.
(B) Estrutura social e relação social.
(C) Estrutura social e estratificação social.
(D) Estrutura social e ação social.
(E) Estrutura social e organização social.

Quando trabalhamos com as instituições sociais, dois elementos merecem destaque, são eles:
Assinale a alternativa que melhor descreve esses elementos.
(A) a presença das instituições de caráter normativo para que se estabeleçam específicos repertórios de ações individuais e coletivas.
(B) a presença da família e das normas sociais.
(C) a presença das regras e normas sociais e da escola.
(D) a presença das regras sociais e do Estado, na medida em que é esta instituição que estabelece políticas públicas relacionadas à instância educativa.
(E) a presença do grupo social e da instituição social.