RELATÓRIO ESTAGIO SUPERVISIONADO

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FACULDADE BRASILEIRA CRISTÂ 
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA - 6° PERÍODO 
 
SUELY RODRIGUES DE SOUZA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO ESTÁGIO SUPERVISIONADO - EEEF “VIRGÍNIO PEREIRA” 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SERRA - ES 
2024 
RELATÓRIO 
 
O presente relatório visa descrever a realização do Estágio Supervisionado do curso 
de Pedagogia, da Faculdade Brasileira Cristã, que foi realizado no Ensino 
Fundamental I – Anos Iniciais. 
No presente trabalho relato a dinâmica do processo de estágio supervisionado acerca 
das atividades de prática do profissional de Pedagogia, no seu dia a dia, analisando o 
comportamento dos alunos no Anos Iniciais, levando em consideração os aspectos 
mais relevantes do professor no processo ensino aprendizagem. 
O estagio do Anos Iniciais foi realizado no EEEF “Virgínio Pereira”, localizado na Av. 
Edvaldo Lima, Nova Almeida Centro, Serra – ES CEP: 29182-050. A obervação 
ocorreu no período de 10/10/2024 à 18/11/2024. 
A EEEF “Virginio Pereira” possui PPP, conselho escolar e por ser Estadual recebe 
verbas do Governo do Espírito Santo. O espaço físico da escola é pequeno, mas é 
adeuqado para a quantidade de alunos. Possuí 7 turmas ao todo são 11 professores. 
Não possui biblioteca e nem salas de informática. Pelo espaço físico da escola ser 
reduzido, ainda não está se adequando para metodologias inovadoras. 
O planejamento escolar é feito em conjunto com a professora e pedagoga, que 
auxiliamos projetos que foram dados em sala de aula, tendo como componentes 
curriculares linguagens oral e escrita, matemática, artes visuais, educação física, 
movimentos e músicas. 
Os métodos e técnicas utilizados eram livros didáticos, pinturas, letras, números, 
massinha de modelar e brinquedos. A dificuldade que pude perceber em sala de aula 
foi que os alunos são inquietos e a professora não conseguia manter o controle da 
turma. Relacionamento entre ambos é bom, ela demonstrou carinho e atenção pela 
turma e as crianças por ela. A frequência dos alunos é regular. São disciplinados com 
as atividades em sala de aula. 
A metodologia da avaliação é feita através de relatórios, de seis em seis meses. Os 
aspectos não relevantes é que não tem jogos para interagir com os alunos. Pensando 
na educação infantil, é importante introduzir jogos e brincadeiras no aprendizado dos 
alunos, pois possibilita a imaginação e criação dos alunos. A escola precisa construir 
um modelo mais capaz de mudanças que vise melhorar a aprendizagem. 
A escola fundamenta sua prática pedagógica em referenciais teóricas a serem 
investigadas. A investigação não decorre do que é, mas do que precisa ser enquanto 
objeto epistemológico do processo de aprendizagem. 
Durante o período do estágio supervisionado tive a oportunidade de colocar em prática 
teorias em relação à disciplina Pesquisa e Prática Pedagógica na qual reconheci como 
diz Gadotti (2009) que “os agentes educacionais e a escola de uma maneira geral, 
vêm vivenciando um processo de mudança que tem refletido principalmente nas 
ações de seus alunos e na materialização destas no contexto escolar”. Enfim, o 
profissional da educação que não desempenhar sua função de forma a atender 
plenamente os princípios fundamentais da educação, o fará por ignorância ou por 
comodismo, muito mais pela aceitação dos problemas considerando-os difíceis de 
enfrentar, do que pela ignorância, pois nunca se teve tanto acesso às informações 
como nos dias atuais. 
A observação foi participativa em salas dos Anos Iniciais, todos os alunos residem no 
bairro da escola ou nos bairros vizinhos. Quando cheguei para realizar a observação 
fui muito bem recebida pela equipe pedagógica, pelas professoras, pelas crianças e 
adolescentes. Existe bastante comprometimento e esforço em relação às grandes 
resistências encontradas por parte dos alunos. As salas de aula são amplas e 
confortáveis, com boa iluminação e ventilação. Possui ainda mobiliário adequado, 
armário para guardar materiais, mesa para a professora, mesas e cadeiras de 
tamanho apropriado para a idade dos alunos. 
Na regencia pude oportunizar alguns momentos de troca de experiência por meio das 
atividades, como exemplo, a hora de contar de histórias, auxiliar na dificuldade dos 
alunos é claro sempre orientados pela professora da sala de aula. 
Observei que o uso da ludicidade para a fixação de atividades é primordial para o 
aprendizado nessa faixa etária, existe projetos culturais em andamento, do tipo festa 
cultural, dia da família, entre outros. 
O meu período de estágio me possibilitou muitas experiências que me ajudarão a 
garantir meu êxito profissional. Nesse tempo em que permaneci na sala de aula do 2º 
ano do Anos Iniciais, procurei participar ativamente, auxiliando as professoras com os 
alunos, ajudando a organizar a fila, manter a ordem, buscar materiais e atendendo 
individualmente os alunos enquanto realizavam as atividades propostas pelas 
professoras. 
A experiência foi gratificante e de grande valia para minha carreira profissional. O 
período de realização de estágio foi um momento desafiador e que precisou de 
dedicação. Os aliunos eram bem espertos, algumas com atitudes vivenciadas fora do 
âmbito escolar, que acabavam por refletir na sala de aula. 
Diante disso pude fazer a articulação entre a teoria adquirida na faculdade e a prática 
no campo do estágio, chegando à conclusão que, à educação escolar consiste em um 
processo de ensino-aprendizagem e democratização do conhecimento. Esta, por sua 
vez, se configura como uma importante atividade, pois prepara o educando para seu 
desenvolvimento, tornando-os cidadãos conscientes em busca de uma sociedade 
mais justa. 
Nesse sentido, a escola tem um importante papel no processo de formação de seus 
alunos, com o firme propósito de emancipá-los, tornando-os cidadãos capazes de 
fazer escolhas, desenvolver tarefas profissionais, dentre outras peculiaridades 
inerentes para o desenvolvimento humano. Em contrapartida, cabe ressaltar o papel 
relevante da família, como responsável principal pela educação de suas crianças. 
Para finalizar, acredito que a relação estabelecida entre minha pessoa, na figura de 
estagiária, com os profissionais, alunos e pais daquela comunidade escolar foi 
bastante proveitosa, e os objetivos propostos pelo estágio supervisionado foram 
alcançados.
REFERÊNCIAS 
 
 
BRASIL. Constituição (1988). Constituição [da] República Federativa do Brasil. 
Brasília: Senado Federal, 1988. 
 
BRASIL. Lei nº. 9.394/96 dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da 
Educação no Brasil. Brasília: Ministério da Educação, 1996. FREIRE, Paulo. 
Pedagogia da autonomia. Saberes necessários à prática educativa. São Paulo, Paz e 
Terra, 1996. 
 
GIROUX, Henry A; SIMON, Roger. Cultura popular e pedagogia crítica: a vida 
cotidiana como base para o conhecimento curricular In: MOREIRA, Antônio Flávio; 
SILVA, Tomaz Tadeu da (Org.). Currículo, cultura e sociedade. São Paulo: Cortez, 
2008. p. 93- 124. 
 
GONZÁLEZ, José Antônio Torres. Educação e diversidade: bases didáticas e 
organizativas. Tradução de Ernani Rosa. Porto Alegre: Artmed, 2002. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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