Para responder a essa questão, precisamos analisar as alternativas em relação à construção do conhecimento. A construção do conhecimento é geralmente vista como um processo ativo, onde o aprendiz constrói seu entendimento a partir de experiências e interações, e não apenas absorve informações passivamente. Vamos analisar as opções: A) (1) não é um processo; (2) não existe uma construção, ao contrário de uma absorção/recepção; (3) a palavra “conhecimento” é um conceito único. - Esta opção vai contra a ideia de que a construção do conhecimento é um processo. B) (1) que é um processo; (2) que existe uma construção, ao contrário de uma absorção/recepção; (3) a palavra “conhecimento” é um conceito único. - Esta opção reconhece que é um processo e que existe uma construção, mas limita o conceito de conhecimento a um único. C) (1) que é um processo; (2) que existe uma construção, ao contrário de uma absorção/recepção; (3) a palavra “conhecimentos” está no plural porque se entende que existem múltiplos conhecimentos no mundo e não somente aquele do professor ou do livro. - Esta opção é a mais completa, pois reconhece a construção do conhecimento como um processo e admite a pluralidade de conhecimentos. D) (1) que é um processo; (2) que existe uma absorção/recepção; (3) a palavra “conhecimento” que é aquele que vem do professor ou do livro. - Esta opção confunde a construção com a absorção, o que não é correto. E) (1) é um processo; (2) existe uma construção; (3) a palavra “conhecimentos” porque são dois: do professor ou do livro. - Esta opção também limita a pluralidade de conhecimentos. A alternativa que melhor representa a ideia de que a construção do conhecimento é um processo ativo e que existem múltiplos conhecimentos é a opção C. Portanto, a resposta correta é: C.