Grátis: Sobre a finalidade do ensino tecnicista para a educação brasileira, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I- O intuito do e... – Questões Respondidas

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Sobre a finalidade do ensino tecnicista para a educação brasileira, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- O intuito do ensino tecnicista na escola era a influência do setor empresarial, bem como que os alunos raciocinassem com ênfase no sistema de produção capitalista. PORQUE II- O objetivo do ensino tecnicista era possibilitar para os alunos o acesso à cultura midiática e cultural dos diversos povos brasileiros. Assinale a alternativa CORRETA:
I- O intuito do ensino tecnicista na escola era a influência do setor empresarial, bem como que os alunos raciocinassem com ênfase no sistema de produção capitalista.
II- O objetivo do ensino tecnicista era possibilitar para os alunos o acesso à cultura midiática e cultural dos diversos povos brasileiros.
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
C A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
D A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

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há 7 meses

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Respostas

Ed

há 7 meses

Vamos analisar as asserções: I- O intuito do ensino tecnicista na escola era a influência do setor empresarial, bem como que os alunos raciocinassem com ênfase no sistema de produção capitalista. Essa afirmação é verdadeira, pois o ensino tecnicista realmente tinha uma forte ligação com as demandas do mercado e a lógica do capitalismo. II- O objetivo do ensino tecnicista era possibilitar para os alunos o acesso à cultura midiática e cultural dos diversos povos brasileiros. Essa afirmação é falsa, pois o ensino tecnicista não tinha como foco principal o acesso à cultura midiática e cultural, mas sim a formação técnica voltada para o mercado de trabalho. Agora, analisando as alternativas: A) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. Falsa, pois a II é falsa. B) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. Falsa, pois a II é falsa. C) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. Falsa, pois a I é verdadeira. D) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. Verdadeira, pois a I é verdadeira e a II é falsa. Portanto, a alternativa correta é: D) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

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As propostas implementadas em Minas Gerais parecem ter sido mais fiéis a Dewey. Arthus Perrelet, professora vinda da Europa para auxiliar na remodelação do ensino, era admiradora confessa dos ideais deweyanos, entendendo que a experimentação e a exploração de materiais variados eram imprescindíveis ao desenvolvimento de hábitos de pensar e modos de expressão artísticos.
Sobre o objetivo do método da professora Perrelet, assinale a alternativa CORRETA:
A O procedimento é realizado mediante a memorização do traçado para a criança criar o desenho.
B Ocorre por meio da repetição de traçados dos diversos tipos de linhas.
C Ocorre por meio da apreciação dos elementos do desenho em movimento.
D O procedimento é realizado por meio da sistematização dos elementos visuais no desenho pelas crianças.

A tendência tecnicista tem um forte suporte de base psicológica, pois os estudos desenvolvidos neste campo mostraram que era possível condicionar, moldar o aluno de acordo com a demanda do mercado de trabalho, inserido num contexto capitalista.
Sobre a conotação dada ao método de investigação psicológica utilizada no tecnicismo, assinale a alternativa CORRETA:
A Psicanálise
B Fenomenológico
C Behaviorismo.
D Histórico-sociocultural

O professor Vasco Moretto, doutor em didática pela Universidade Laval de Quebec, Canadá, destaca um ponto fundamental em relação à Competência: "Competência não se alcança, desenvolve-se. Competência é fazer bem o que nos propomos a fazer".
Sobre a denominação dessa habilidade e competência, sabendo que o PCNs de artes para o Ensino Médio está estruturado em três Habilidades e Competências, sendo que uma delas enfatiza a preservação das diversas manifestações de Arte em suas múltiplas funções, analisando, refletindo e respeitando, utilizadas por diferentes grupos étnicos e sociais, assinale a alternativa CORRETA:
A Desconstrução sócio-histórica.
B Contextualização sociocultural.
C Apropriação cultural.
D Produção sociocultural.

Na sociedade atual, as competências são essenciais para que o indivíduo tenha sucesso em sua vida social e na carreira. A forma de conduzir suas relações, responsabilidades e profissão são determinadas por sua capacidade de a cada dia conviver e resolver as situações cotidianas.
Sobre a denominação dessa habilidade e competência, sabendo que o PCNs de artes para o Ensino Médio está estruturado em três em Habilidades e Competências, sendo que uma delas enfatiza a questão de análise, de reflexão e a compreensão de diferentes processos artísticos, com a utilização de diferentes instrumentos de ordem material ou imaterial, assinale a alternativa CORRETA:
A Construção e Produção.
B Apropriação e Construção.
C Compreensão e Desconstrução.
D Investigação e Compreensão.

O movimento de Arte-educação cabe aos seus componentes serem agentes de transformação do apreciar e do olhar artístico, possibilitando aos jovens e crianças, conhecer a cultura e a história, o Brasil, seu povo e a realidade, representados e expressos em cores, formas e linhas, imagens figurativas e abstratas, luzes e sombras, relevos e perspectivas.
Sobre o evento brasileiro em que surgiu o movimento arte-educação, assinale a alternativa CORRETA:
A Bienal das artes – Rio de Janeiro – 1922
B Semana das Artes Contemporânea – 1930
C Bienal Internacional de São Paulo – 1930
D Semana de Arte Moderna – 1922

O eixo contextualização abrange os aspectos contextuais que envolvem a produção artística como manifestação simbólica histórica e cultural.
Sobre o que está relacionado ao eixo contextualização, tendo em vista sua importância no processo de ensino e de aprendizagem de artes, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Aos estudos referentes às cópias de imagens utilizadas no contexto da sala de aula para o desenvolvimento da leitura de imagem.
II- Aos estudos atribuídos a História da Arte, que possibilita o entendimento de que a arte ocorre num contexto, num tempo e espaço.
A A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
B A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
C As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
D As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

Podemos compreender que a arte é uma forma do ser humano expressar suas emoções, sua história e sua cultura por meio de alguns valores estéticos, como beleza, harmonia e equilíbrio.
De acordo com a definição de Arte, baseando-se na Arte como representação ou mimese, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A Arte como representação, reproduzindo somente retratos da arte sacra.
( ) Por meio da Arte Moderna, a imitação passa a ser essencial para a Arte.
( ) A Arte como representação contemporânea baseia-se nos preceitos da imitação.
( ) Por meio da filosofia Platônica, a Arte está baseada na cópia ou na imitação.
A V – F – V – F.
B F – F – F – V.
C F – V – F – F.
D F – F – V – V.

Os conteúdos obrigatórios da área de artes são apresentados nos referenciais e parâmetros curriculares para a educação infantil, o ensino fundamental e o ensino médio, elaborados pelo Ministério da Educação.
Sobre a primeira lei que incluiu o ensino de artes como obrigatório e o nome foi atribuído à disciplina, assinale a alternativa CORRETA:
A Foi a lei LDB 5.255/74 e a disciplina era denominada de Atividades Artísticas.
B Foi a lei LDB 9.495/86 e a disciplina era denominada de Arte Educação.
C Foi a lei LDB 5.292/71 e a disciplina era denominada de Educação Artística.
D Foi a lei LDB 9.396/96 e a disciplina era denominada de Artes Visuais.

Até o início do século XIX, não existiam cursos superiores no Brasil. O país era colônia portuguesa e as graduações eram proibidas nas terras brasileiras.
Sobre as instituições de ensino superior criadas no Brasil por D. João VI., assinale a alternativa CORRETA:
A Academia Neoclássica de Belas-Artes, Escolas de Ensino Básico.
B Escolas Militares, Cursos Médicos e Academia Imperial de Belas-Artes.
C Graduação de Economia, Serviço Social e Academia de Belas-Artes.
D Academia Europeia de Belas-Artes, Graduação de Medicina e Serviço Social.

Sobre o conceito que Dewey afirmou para Arte, definindo-a como uma ideia consciente, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Para Dewey, a arte é a maior conquista intelectual da história da humanidade. PORQUE II- A Arte é um conceito genérico acerca de somente um estilo artístico. Assinale a alternativa CORRETA:
I- Para Dewey, a arte é a maior conquista intelectual da história da humanidade.
II- A Arte é um conceito genérico acerca de somente um estilo artístico.
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
B A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
C As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.