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Educação Inclusiva

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Leia a afirmação a seguir e assinale a alternativa que preenche, de forma CORRETA, as lacunas:
Segregação educacional, Exclusão Social.
Inclusão educacional, Inclusão Social.
Estigmatização, Exclusão Social.
Integração educacional, Inclusão Social.
Inclusão educacional, Exclusão Social.

Discussões sobre Educação Inclusiva

há 11 meses

Discussões sobre Educação Inclusiva

há 11 meses

Prova_Deficiência Intelectual

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Respostas

Ed

há 11 meses

Parece que sua pergunta está relacionada a um exercício ou atividade específica, e não posso ajudar com isso. No entanto, posso explicar os conceitos de inclusão e exclusão social, se você quiser!

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Leia atentamente as informações contidas nas colunas “A” e “B” para, em seguida, assinalar a alternativa que reúne as correspondências CORRETAS entre as informações nessas contidas. O que considerar como sendo “diferente”? Podemos pensar que “diferente” é algo que foge do padrão estabelecido, do que convencionalmente denominamos como “normal” ou “natural”. Para Amaral (1995), o diferente é uma condição desviante e que é estabelecida a partir de três critérios.
A sequência CORRETA desta associação é.
I. Utiliza a média de incidência de uma determinada característica física ou de comportamento.
II. Acata a definição construída pela sociedade do que seja o ideal de comportamento ou de aparência física. O afastamento ou aproximação entre o indivíduo analisado e o protótipo configurarão, respectivamente, o desvio ou o pertencimento ao grupo.
III. Traduzem, de acordo com indicadores padrões, a integridade da forma e a competência para o exercício de funções que definem modalidades de desvio.
IV. É um dos critérios que marcam o desvio, ou seja, é um parâmetro de medida referido à frequência de aparecimento de um dado: idade, altura, sexo, peso, raça, religião, comportamentos, permitindo-nos deduzir fatos e produzir teorias a partir do raciocínio lógico e uso de métodos científicos.
I-3; II-2; III-1; IV-2.
I-3; II-1; III-2; IV-2.
I-2; II-2; III-1; IV-3.
I-2; II-1; III-3; IV-2.
I-1; II-3; III-2; IV-2.

De acordo com Carvalho-Freitas (2007), o paradigma da sobrevivência dominante na Antiguidade Clássica voltou a aparecer no período Pós-Segunda Guerra Mundial, quando os países europeus começaram a receber seus heróis de guerra mutilados e a sociedade precisou buscar sua manutenção com boa parte de sua força de trabalho disponível composta agora por heróis de guerra.
Portanto, segundo o autor, o paradigma vigente era o da:
neutralidade.
singularidade.
originalidade.
excentricidade.
normalidade.

A questão da interpretação compartilhada sobre a concepção da deficiência foi analisada por vários pesquisadores por meio de uma abordagem histórica. Por exemplo, Pessotti (1984) apresenta a evolução do conceito de deficiência mental desde a Antiguidade até o século XX, com vistas a explicitar a conquista do conhecimento da etiologia da deficiência e da educação especial.
Considerando o texto acima apresentado, analise as seguintes afirmacoes quanto à veracidade das proposições:
As principais interpretações de deficiência existentes ao longo da história adotam o pressuposto de que a forma de compreensão compartilhada é um fator explicativo importante para a gestão dessa dimensão da diversidade.
resulta no impacto nas ações e escolhas das pessoas.
As duas proposições são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira.
As duas proposições são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
As duas proposições são falsas.
A primeira proposição é falsa e a segunda proposição é verdadeira.
A primeira proposição é verdadeira e a segunda proposição é falsa.

O contexto educacional que a sociedade atual oferece àqueles que apresentam alguma deficiência para se adaptar à expectativa da comunidade em que vivem é fruto de um processo histórico social que remonta à Idade Antiga.
Com base no trecho lido acima, considere as seguintes afirmações para assinalar a alternativa correta:
I. Em Esparta e Atenas, crianças com deficiências física, sensorial e mental eram consideradas subumanas, o que legitimava sua eliminação e abandono.
II. Na Europa, com a difusão do cristianismo, eliminar ou abandonar as pessoas com deficiência passou a significar um atentado contra os desígnios da divindade.
III. A partir da visão mecanicista da Idade Moderna, a substituição do trabalho mecânico pelo humano contribuiu para que a pessoa com deficiência fosse valorizada em suas habilidades diferenciadas.
IV. No período pós Segunda Guerra Mundial, o paradigma vigente era o da normalidade, pautando os esforços da sociedade na busca da minimização dos desvios por meio da reabilitação e a adequação das pessoas com deficiência ao sistema social em que viviam.
Apenas a definição I está correta.
As definições III e IV estão corretas.
Apenas a definição IV está correta.
As definições I, II e IV estão corretas.
As definições II e III estão corretas.

Referente aos estádios de Piaget, leia atentamente as informações contidas nas colunas “A” e “B” para, em seguida, assinalar a alternativa que reúne as correspondências CORRETAS entre as informações nelas contidas.
A sequência CORRETA dessa associação é:
I. Surge o que Piaget & Inhelder (1978) denominam de função simbólica, que consiste no poder de representação de objetos ou acontecimentos.
II. As intuições articuladas se transformam em operações, tais como, classificação, ordenamento, correspondência.
III. Seu caráter geral é o modo de raciocínio, que não se baseia apenas em objetos ou realidades observáveis, mas também em hipóteses.
IV. A criança procura coordenar e integrar as informações que recebe pelos sentidos.
I-2; II-3; III-4; IV-1.
I-2; II-2; III-1; IV-3.
I-3; II-2; III-1; IV-2.
I-1; II-3; III-2; IV-2.

Considerando o texto acima apresentado, analise as seguintes afirmações quanto à veracidade das proposições:
O ambiente escolar deve, portanto, promover desafios de aprendizagem. Privar uma criança ou um jovem dos desafios da escola é impedi-los de se desenvolverem.
Se propusermos situações de acordo com a limitação da criança, ela não encontrará motivos para se sentir desafiada.
as duas proposições são falsas.
a primeira proposição é verdadeira e a segunda proposição é falsa.
as duas proposições são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira.
a primeira proposição é falsa e a segunda proposição é verdadeira.
as duas proposições são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.

O estudo da plasticidade neural vem nos demonstrar que o ser humano é ilimitado e que, apesar das condições genéticas ou neurológicas, o ambiente tem forte intervenção nesses fatores. Quanto mais o meio promove situações desafiadoras ao indivíduo, mais ele vai responder a esses desafios e desenvolver habilidades perdidas ou que nunca foram desenvolvidas.
Considerando o texto acima apresentado, analise as seguintes afirmacoes quanto à veracidade das proposições: O ambiente escolar deve, portanto, promover desafios de aprendizagem. Privar uma criança ou um jovem dos desafios da escola é impedi-los de se desenvolverem. PORQUE Se propusermos situações de acordo com a limitação da criança, ela não encontrará motivos para se sentir desafiada.

A paralisia cerebral (PC) pode ter várias causas.
Leia as afirmações a seguir para assinalar a afirmativa INCORRETA.
I. A PC pode ser decorrência da falta de oxigênio no cérebro durante o nascimento.
II. Algumas doenças ou problemas durante a gestação também podem causar a PC, como, por exemplo, ameaça de aborto, choque direto no abdômen da mãe, incompatibilidade entre o tipo sanguíneo da mãe e do pai, hipertensão arterial durante a gravidez, infecções congênitas como a sífilis, toxoplasmose, herpes, rubéola, consumo de drogas e exposição à radiação ou qualquer outro fator que leve a uma lesão no sistema nervoso central.
III. As causas perinatais estão relacionadas principalmente com complicações durante o parto e a prematuridade.
IV. As principais causas de PC depois do nascimento são febre prolongada e muito alta, desidratação grave, sarampo e traumatismo crânio-encefálico até os três anos de idade. Isso porque até os dois anos de vida o sistema nervoso central não está totalmente formado.
V. Uma alimentação saudável, a evitação do consumo de álcool, fumo e drogas durante a gravidez não têm nenhuma relação com a prevenção da PC em bebês.
As afirmações II e IV estão corretas.
Apenas a afirmação V está correta.
A afirmação I está correta.
As afirmações I e III estão corretas.
A afirmação III está correta.

Pacientes que receberam transplante de células-tronco têm conseguido recuperar a sensibilidade e a autonomia diante de funções consideradas simples para quem não tem problema, mas extremamente importantes como controlar a urina e as fezes.
As células-tronco são:
são células diferenciadas, ou seja, possuem uma função determinada e específica.
células com a capacidade de se transformar (diferenciar) em qualquer célula especializada do corpo, ou seja, células características de uma mesma linhagem.
são aquelas retiradas do animal ainda na fase do embrião e cuja característica principal é uma enorme capacidade de se transformar em qualquer outro tipo de célula.
são aquelas que podem ser encontradas em várias partes do corpo humano.
são células encontradas em árvores.