Grátis: B.3. Quais dos seguintes exemplos são resultados intermediários? Marque todas as respostas que julgar corretas. A. Estudantes melhoram suas habilid... – Questões Respondidas

Teoria Organizacional

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B.3. Quais dos seguintes exemplos são resultados intermediários? Marque todas as respostas que julgar corretas.
A. Estudantes melhoram suas habilidades de buscar emprego.
B. Mentores recrutados e treinados.
C. Estudantes recebem tutorias.
D. Estudantes têm mais conhecimento sobre o mercado de trabalho.
E. Mais estudantes recém-formados encontram emprego.

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Para identificar quais exemplos são resultados intermediários, precisamos entender que resultados intermediários são aqueles que ocorrem durante o processo e que contribuem para alcançar um resultado final. Vamos analisar cada alternativa: A. Estudantes melhoram suas habilidades de buscar emprego. - Este é um resultado intermediário, pois é uma melhoria que pode levar a um resultado final (conseguir um emprego). B. Mentores recrutados e treinados. - Este também é um resultado intermediário, pois a formação de mentores é um passo necessário para apoiar os estudantes. C. Estudantes recebem tutorias. - Este é um resultado intermediário, pois as tutorias ajudam os estudantes a se prepararem melhor para o mercado de trabalho. D. Estudantes têm mais conhecimento sobre o mercado de trabalho. - Este é um resultado intermediário, pois o conhecimento adquirido pode levar a melhores oportunidades de emprego. E. Mais estudantes recém-formados encontram emprego. - Este é um resultado final, pois representa o sucesso do processo. Portanto, as alternativas que são resultados intermediários são: A, B, C e D.

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A.1. Verdadeiro ou falso: "Teoria da Mudança" e "Avaliação Teórica" são sinônimos.
A. Falso
B. Verdadeiro

A.2. Quais são os três objetivos da Teoria da Mudança mencionados no video? Marque todas as respostas que julgar corretas.
A. Controle orçamentário.
B. Monitoramento e avaliação.
C. Comunicação e descrição da intervenção.
D. Evitar rotatividade de pessoal.
E. Desenho da intervenção e planejamento estratégico.

A.3. Qual é a definição de Teoria da Mudança discutida nesta aula?
A. Uma descrição compreensiva e ilustrada de como e por que uma intervenção gera determinados impactos; um meio de sabermos até onde vamos e como chegamos.
B. Uma ferramenta analítica para o planejamento de projetos dirigidos por objetivos.
C. Uma ferramenta para facilitar o processo de conceituação, desenho, execução e avaliação de projetos.

A.4. Quais das seguintes afirmacoes são corretas? Marque todas as respostas que julgar corretas.
A. Tanto a Teoria da Mudança como o Marco Lógico são ferramentas que podem ser usadas para fazer uma Avaliação Teórica.
B. A Teoria da Mudança demonstra a complexidade dos fenômenos e busca ilustrar relações de causalidade, enquanto o Marco Lógico se concentra mais em estruturar os passos e sintetizar objetivos, indicadores, fontes de verificação e premissas.
C. Tanto a Teoria da Mudança como o Marco Lógico são ferramentas que podem ser usadas para fazer avaliações de programas: a Teoria da Mudança para Avaliações Teóricas, o Marco Lógico para Avaliações de Impacto.
D. Tanto a Teoria da Mudança como o Marco Lógico descrevem a lógica por trás de um programa.

B.2. Qual é a diferença entre os resultados intermediários e os resultados finais?
A. Os resultados intermediários são mudanças em atitudes, conhecimentos, capacidades e comportamento. Os resultados finais são mudanças no estado de desenvolvimento da população-alvo.
B. Os resultados intermediários são mudanças de mais longo prazo do que os resultados finais.
C. Os resultados intermediários resultam diretamente da implementação do programa e, portanto, estão dentro do controle do programa. Existem outros fatores que influenciam os resultados finais, que, por isso, não estão totalmente sob o controle do programa.

C.2. Qual premissa deve ser cumprida para passar de "A comunidade é sensibilizada em relação à importância de se lavar as mãos" para "Aumenta a frequência da higienização das mãos"? Marque todas as respostas que julgar corretas.
A. Existe água disponível para a comunidade.
B. Agentes ajudam comunidade nas capacitações de higiene.
C. As capacitações de higiene foram realizadas em lugares próximos às comunidades (a população tem condições de participar das capacitações).
D. As doenças que atingem a comunidade podem ser atenuadas se mais pessoas lavarem as mãos com sabão.
E. As famílias têm meios suficientes para a compra de sabão.

C.3. Verdadeiro ou falso: a frase "Os agentes apoiam as capacitações de higiene" trata-se de uma premissa entre os insumos/atividades e os produtos da cadeia causal deste programa.
A. Falso
B. Verdadeiro

C.4. Selecione o item que poderia ser um risco gerado pelo Programa de Promoção da Lavagem de Mãos no Peru.
A. Responsáveis pelas capacitações na comunidade não comparecem.
B. O aprendizado da comunidade, após a capacitação de higiene, não é suficiente para promover mudanças de comportamento nos hábitos da comunidade.
C. Após a capacitação, algumas pessoas começam a lavar as mãos em excesso e desenvolvem erupções na pele.
D. Uma grande parte da comunidade não recebe informação sobre a ocorrência de capacitações de higiene.
E. O recurso destinado ao programa não foi bem orçado e termina em meio ao processo de implementação.

C.5. Complete a hipótese causal do programa peruano de promoção de lavagem de mãos. Complete as lacunas com as opções corretas.
A. Atividade 1: a organização de capacitação sobre higiene
B. Atividade 2: comparecimento da comunidade à capacitação
C. Produto: conscientização da comunidade quanto à importância da higienização das mãos
D. Resultado intermediário: aumento da frequência de higienização das mãos
E. Resultado final: diminuição de infecções e contaminações
F. Propósito: a melhora da saúde nas zonas rurais no Peru