Avaliação de Impacto de Programas e Políticas Sociais 2

Prévia do material em texto

Teoria da Mudança
Feedback
A.1. Verdadeiro ou falso: "Teoria da Mudança" e "Avaliação Teórica" são sinônimos.
A. Falso 
B. Verdadeiro 
Falso. A Avaliação Teórica é a verificação de coerência existente por trás do passo a passo do programa para atingir seus objetivos. A Teoria da Mudança é uma das ferramentas que podem ser usadas para fazer uma Avaliação Teórica, mas não é uma Avaliação Teórica.
Parte superior do formulário
Avançar
Avaliação de Impacto de Programas e Políticas Sociais
1. Painel
2. Meus cursos
3. Avaliação de Impacto de Programas e Políticas Sociais
4. Semana 2
5. Teoria da Mudança
Teoria da Mudança
Feedback
A.2. Quais são os três objetivos da Teoria da Mudança mencionados no video? Marque todas as respostas que julgar corretas.
A. Controle orçamentário. 
B. Monitoramento e avaliação. 
C. Comunicação e descrição da intervenção. 
D. Evitar rotatividade de pessoal. 
E. Desenho da intervenção e planejamento estratégico. 
A resposta correta são as alternativas B, C e E. Os três objetivos mencionados nesse vídeo são: comunicação e descrição da intervenção; monitoramento e avaliação; e desenho da intervenção e planejamento estratégico.
Avaliação de Impacto de Programas e Políticas Sociais
1. Painel
2. Meus cursos
3. Avaliação de Impacto de Programas e Políticas Sociais
4. Semana 2
5. Teoria da Mudança
Teoria da Mudança
Feedback
A.3. Qual é a definição de Teoria da Mudança discutida nesta aula?
A. Uma descrição compreensiva e ilustrada de como e por que uma intervenção gera determinados impactos; um meio de sabermos até onde vamos e como chegamos. 
B. Uma ferramenta analítica para o planejamento de projetos dirigidos por objetivos. 
C. Uma ferramenta para facilitar o processo de conceituação, desenho, execução e avaliação de projetos. 
A alternativa correta é a A. As respostas B e C são definições de Marco Lógico, outra ferramenta para a Avaliação Teórica de programas sociais e uma alternativa à Teoria da Mudança.
Avaliação de Impacto de Programas e Políticas Sociais
1. Painel
2. Meus cursos
3. Avaliação de Impacto de Programas e Políticas Sociais
4. Semana 2
5. Teoria da Mudança
Teoria da Mudança
Feedback
A.4. Quais das seguintes afirmações são corretas? Marque todas as respostas que julgar corretas.
A. Tanto a Teoria da Mudança como o Marco Lógico são ferramentas que podem ser usadas para fazer uma Avaliação Teórica. 
B. A Teoria da Mudança demonstra a complexidade dos fenômenos e busca ilustrar relações de causalidade, enquanto o Marco Lógico se concentra mais em estruturar os passos e sintetizar objetivos, indicadores, fontes de verificação e premissas. 
C. Tanto a Teoria da Mudança como o Marco Lógico são ferramentas que podem ser usadas para fazer avaliações de programas: a Teoria da Mudança para Avaliações Teóricas, o Marco Lógico para Avaliações de Impacto. 
D. Tanto a Teoria da Mudança como o Marco Lógico descrevem a lógica por trás de um programa. 
A Teoria da Mudança e o Marco Lógico descrevem a lógica por trás de um programa, de modo que podem ser usados para fazer uma Avaliação Teórica. Apesar da similaridade, também há diferenças entre essas duas ferramentas: a Teoria da Mudança mostra mais a complexidade dos fenômenos, enquanto o Marco Lógico sintetiza e resume um programa.
valiação de Impacto de Programas e Políticas Sociais
1. Painel
2. Meus cursos
3. Avaliação de Impacto de Programas e Políticas Sociais
4. Semana 2
5. Teoria da Mudança
Teoria da Mudança
B.1. Complete os passos para fazer uma Teoria da Mudança na ordem correta.
A. 1° Passo: Definir o propósito 
B. 2° Passo: Completar a cadeia causal 
C. 3° Passo: Identificar premissas e riscos 
D. 4° Passo: Resumir a hipótese causal 
E. 5° Passo: Definir indicadores 
O vídeo explica que a Teoria da Mudança pode ser feita em 5 passos, na seguinte ordem: 1) definir o propósito; 2) a partir do propósito, completar o restante da cadeia causal; 3) identificar premissas e riscos; 4) resumir a hipótese causal; e 5) definir indicadores para o acompanhamento do processo.
Teoria da Mudança
Feedback
B.2. Qual é a diferença entre os resultados intermediários e os resultados finais?
A. Os resultados intermediários são mudanças em atitudes, conhecimentos, capacidades e comportamento. Os resultados finais são mudanças no estado de desenvolvimento da população-alvo. 
B. Os resultados intermediários são mudanças de mais longo prazo do que os resultados finais. 
C. Os resultados intermediários resultam diretamente da implementação do programa e, portanto, estão dentro do controle do programa. Existem outros fatores que influenciam os resultados finais, que, por isso, não estão totalmente sob o controle do programa. 
A alternativa B não está correta, pois os resultados finais são mudanças de mais longo prazo que os resultados intermediários. A alternativa C não está correta, pois os resultados intermediários também não estão sob o controle do programa, mas dependem de mudanças nos beneficiários. Como vimos no vídeo, apenas atividades e produtos estão sob o controle de quem implementa o programa.
Parte superior do formulário
Avançar
Teoria da Mudança
Feedback
B.3. Quais dos seguintes exemplos são resultados intermediários? Marque todas as respostas que julgar corretas.
A. Estudantes melhoram suas habilidades de buscar emprego. 
B. Mentores recrutados e treinados. 
C. Estudantes recebem tutorias. 
D. Estudantes têm mais conhecimento sobre o mercado de trabalho. 
E. Mais estudantes recém-formados encontram emprego. 
As alternativas corretas são A e D. Os resultados intermediários são mudanças em atitudes, conhecimentos, capacidades e comportamentos que ocorrem em decorrência (não direta) da intervenção e precedem os resultados finais. Assim, B e C são exemplos de produtos, pois são resultados diretos do programa. Já a alternativa E é um resultado final, porque representa uma mudança no estado de desenvolvimento da população-alvo.
Parte superior do formulário
Avançar
Avaliação de Impacto de Programas e Políticas Sociais
1. Painel
2. Meus cursos
3. Avaliação de Impacto de Programas e Políticas Sociais
4. Semana 2
5. Teoria da Mudança
Teoria da Mudança
Feedback
B.4. Por que é recomendado completar a cadeia causal do final para o início quando se desenha um programa?
A. Como já é conhecida a intervenção que deve ser implementada, é recomendável deixar a definição das atividades e insumos como a última etapa. 
B. Não é possível definir os resultados intermediários sem conhecer os resultados finais. 
C. Obriga os formuladores do programa a focar nos resultados que se deseja alcançar, permitindo que surjam novas ideias e formas de se resolver o problema. 
Muitas vezes, no momento de se desenhar um programa, já existe uma ideia clara da intervenção que será implementada. Não obstante, ela não necessariamente é a melhor estratégia para resolver o problema e alcançar os objetivos desejados. Ao completar a cadeia causal do final ao início, definindo os insumos e atividades a partir dos produtos necessários para se gerar os resultados pretendidos, é possível ponderar se a intervenção de fato corresponde às transformações esperadas.
Avaliação de Impacto de Programas e Políticas Sociais
1. Painel
2. Meus cursos
3. Avaliação de Impacto de Programas e Políticas Sociais
4. Semana 2
5. Teoria da Mudança
Teoria da Mudança
Feedback
C.1.b. Verdadeiro ou falso: produtos são frequentemente reformulações das atividades do ponto de vista de quem implementa o programa.
A. Verdadeiro. 
B. Falso. 
A alternativa correta é a B. A afirmativa é falsa porque, como explicado no vídeo, produtos são frequentemente a reformulação das atividades do ponto de vista dos beneficiários do programa.
Avaliação de Impacto de Programas e Políticas Sociais
1. Painel
2. Meus cursos
3. Avaliação de Impacto de Programas e Políticas Sociais
4. Semana 2
5. Teoria da Mudança
Teoria da Mudança
Feedback
C.2. Qual premissa deve ser cumprida para passar de "A comunidade é sensibilizada em relação à importância de se lavar as mãos" para "Aumenta a frequência da higienização das mãos"?Marque todas as respostas que julgar corretas.
A. Existe água disponível para a comunidade. 
B. Agentes ajudam comunidade nas capacitações de higiene. 
C. As capacitações de higiene foram realizadas em lugares próximos às comunidades (a população tem condições de participar das capacitações). 
D. As doenças que atingem a comunidade podem ser atenuadas se mais pessoas lavarem as mãos com sabão. 
E. As famílias têm meios suficientes para a compra de sabão. 
A e E são condições externas necessárias que devem ser cumpridas para fazer a passagem entre os pontos apresentados, de produto (Comunidade sensibilizada) a resultado intermediário (Aumenta a frequência de higienização). As outras alternativas se referem a premissas entre outros passos da cadeia causal ou não são condições externas, mas internas do programa.
Teoria da Mudança
Feedback
C.3. Verdadeiro ou falso: a frase "Os agentes apoiam as capacitações de higiene" trata-se de uma premissa entre os insumos/atividades e os produtos da cadeia causal deste programa.
A. Falso 
B. Verdadeiro 
Este é um exemplo de uma premissa equivocada: ter agentes apoiando as capacitações é uma condição interna da implementação do programa, e não uma condição externa que deve ser atendida para que o programa funcione.
Teoria da Mudança
Feedback
C.4. Selecione o item que poderia ser um risco gerado pelo Programa de Promoção da Lavagem de Mãos no Peru.
A. Responsáveis pelas capacitações na comunidade não comparecem.
B. O aprendizado da comunidade, após a capacitação de higiene, não é suficiente para promover mudanças de comportamento nos hábitos da comunidade.
C. Após a capacitação, algumas pessoas começam a lavar as mãos em excesso e desenvolvem erupções na pele. 
D. Uma grande parte da comunidade não recebe informação sobre a ocorrência de capacitações de higiene.
E. O recurso destinado ao programa não foi bem orçado e termina em meio ao processo de implementação.
A resposta correta é a C, único exemplo de efeito negativo gerado pela intervenção não esperado de fato. As demais alternativas são problemas de implementação do programa, não riscos.
Teoria da Mudança
C.5. Complete a hipótese causal do programa peruano de promoção de lavagem de mãos. Complete as lacunas com as opções corretas.
Se (atividade 1) e (atividade 2) produzem (produto), isso deveria levar a (resultado intermediário), que, ao final, vai resultar na (resultado final), contribuindo para (propósito).
A. Atividade 1: a organização de capacitação sobre higiene 
B. Atividade 2: comparecimento da comunidade à capacitação 
C. Produto: conscientização da comunidade quanto à importância da higienização das mãos
D. Resultado intermediário: aumento da frequência de higienização das mãos
E. Resultado final: diminuição de infecções e contaminações 
F. Propósito: a melhora da saúde nas zonas rurais no Peru 
A estrutura da hipótese causal exposta no vídeo é a seguinte: “Se [atividades] geram [produtos], isto deveria levar a [resultados intermediários], o que, ao final, vão resultar em [resultados finais], contribuindo para [propósito]". A resposta correta é: Se a organização da capacitação sobre higiene e o comparecimento da comunidade à capacitação produzem conscientização da comunidade quanto à importância da higienização das mãos, isso deveria levar a aumento da frequência de higienização das mãos, o que, ao final, vai resultar na diminuição de infecções e contaminações, contribuindo para a melhora da saúde nas zonas rurais no Peru.
Parte superior do formulário
Avançar
Avaliação de Impacto de Programas e Políticas Sociais
1. Painel
2. Meus cursos
3. Avaliação de Impacto de Programas e Políticas Sociais
4. Semana 2
5. Teoria da Mudança
Teoria da Mudança
C.6. Para quais passos da cadeia causal é necessário definir indicadores? Marque todas as respostas que julgar corretas.
A. Problemas e necessidades. 
B. Insumos e atividades. 
C. Produtos. 
D. Resultados intermediários. 
E. Resultados finais. 
É recomendado definir indicadores para todas as etapas da cadeia causal.
Teoria da Mudança
Feedback
D.1. Quais são os modos pelos quais a Teoria da Mudança pode nos ajudar no desenho de uma Avaliação de Impacto? Marque todas as respostas que julgar corretas.
A. Permite identificar perguntas de avaliação. 
B. Ajuda a selecionar as variáveis corretas para entender se um programa de fato atinge o impacto desejado. 
C. Ajuda a calcular o tamanho amostral necessário para a avaliação de impacto. 
D. Ajuda a determinar a melhor forma de coleta de dados para as variáveis de interesse. 
As alternativas corretas são A e B. A Teoria da Mudança pode ajudar a identificar perguntas de avaliação e definir quais variáveis medir para entender por que um programa gera ou não o impacto desejado. Não ajuda a determinar o tamanho amostral ou a melhor forma de coleta de dados para as variáveis de interesse.
Parte superior do formulário
Avançar
Teoria da Mudança
Feedback
D.2 Em quais dos seguintes cenários identificamos falhas de implementação?
A. Cenário 01 
B. Cenário 02 
C. Cenário 03 
D. Cenário 04 
Nos cenários 3 e 4, há falhas de implementação nas etapas de necessidades/problemas e de insumos/atividades. Nesses mesmos cenários, as falhas se iniciam nos resultados intermediários ou finais, que já não dependem da implementação do programa.
Avaliação de Impacto de Programas e Políticas Sociais
1. Painel
2. Meus cursos
3. Avaliação de Impacto de Programas e Políticas Sociais
4. Semana 2
5. Teoria da Mudança
Teoria da Mudança
Feedback
D.3. Em relação ao programa "Um Laptop por Aluno", cuja Teoria da Mudança foi desenvolvida nesta aula, escolha a solução mais adequada para os seguintes contextos:
1. Muitos professores não usam os laptops nas suas aulas porque não absorveram o treinamento dado para uso dos laptops. Adaptar a metodologia e/ou o conteúdo dos treinamentos direcionados aos professores. 
2. O programa foi exitoso em fazer com que os laptops fossem usados em casa e na escola, mas não gerou melhoria no aprendizado das crianças. Revisar o conteúdo contido nos laptops para o aprendizado. 
3. Muitas crianças não levam os laptops para suas casas por razões de segurança. Desenvolver o uso de laptops para as crianças na própria escola, fora do horário de aula. 
Esses exemplos mostram que, se não há impacto, podem existir diferentes soluções para que um programa chegue aos resultados desejados. Além disso, os exemplos mostram a importância de coletar informações sobre os diferentes mecanismos de um programa para se identificar o que funciona e o que não funciona.
Parte inferior do formulário
Parte inferior do formulário
Parte inferior do formulário
Parte inferior do formulário
Parte inferior do formulário