A discussão acerca da diversidade nos instiga a compartilhar os conhecimentos e valores adquiridos ao longo desta unidade.
Os agentes educacionais, professores, gestores e supervisores educacionais, participam ativamente das possíveis intervenções relativas a indisciplina, o preconceito, a homofobia, a gravidez e as drogas, dentre outros assuntos pertinentes de discussão no âmbito escolar, portanto:
A. Sabe-se que a gestão democrática e participativa gera resultados positivos na ação escolar.
B. A escola não tem responsabilidades alguma com os projetos didáticos escolares.
C. A gestão deve pensar apenas nas questões burocráticas.
D. Crianças e jovens precisam apenas se sentir bem no universo escolar.
E. Neste milênio, a tendência é trabalhar o desenvolvimento individualizado dos alunos.
Os agentes educacionais, professores, gestores e supervisores educacionais, participam ativamente das possíveis intervenções relativas a indisciplina, o preconceito, a homofobia, a gravidez e as drogas, dentre outros assuntos pertinentes de discussão no âmbito escolar, portanto:
A. Sabe-se que a gestão democrática e participativa gera resultados positivos na ação escolar.
B. A escola não tem responsabilidades alguma com os projetos didáticos escolares.
C. A gestão deve pensar apenas nas questões burocráticas.
D. Crianças e jovens precisam apenas se sentir bem no universo escolar.
E. Neste milênio, a tendência é trabalhar o desenvolvimento individualizado dos alunos.
Respostas
Ed 
ano passado
Vamos analisar as alternativas uma a uma: A. Sabe-se que a gestão democrática e participativa gera resultados positivos na ação escolar. - Esta afirmação é verdadeira, pois a gestão democrática envolve a participação de todos os agentes educacionais, o que pode levar a melhores resultados. B. A escola não tem responsabilidades alguma com os projetos didáticos escolares. - Esta afirmação é falsa, pois a escola tem sim responsabilidades em relação aos projetos didáticos. C. A gestão deve pensar apenas nas questões burocráticas. - Esta afirmação é falsa, pois a gestão deve considerar também aspectos pedagógicos e sociais, não apenas burocráticos. D. Crianças e jovens precisam apenas se sentir bem no universo escolar. - Esta afirmação é simplista e não abrange a complexidade do ambiente escolar, que envolve aprendizado e desenvolvimento. E. Neste milênio, a tendência é trabalhar o desenvolvimento individualizado dos alunos. - Embora o desenvolvimento individualizado seja importante, a afirmação não aborda diretamente a questão da gestão democrática e participativa. A alternativa que melhor se alinha com a discussão sobre a diversidade e a participação dos agentes educacionais é a: A. Sabe-se que a gestão democrática e participativa gera resultados positivos na ação escolar.
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Em 1932, foi publicado o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova: a reconstrução educacional no Brasil. Escrito por Fernando de Azevedo e assinado por vários intelectuais da época, como Carneiro Leão, Hermes Lima, e o grande amigo de Azevedo, que não podia faltar, Anísio Teixeira. Neste documento, foram propostas e definidas várias soluções que, a partir de então, foram sendo aplicadas à educação brasileira.
De acordo com o exposto, foram princípios anunciados no Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova:
I___ A educação deve ser essencialmente pública, obrigatória, gratuita, laica e sem qualquer segregação de cor, sexo ou tipo de estudo e desenvolver-se em estreita vinculação com as comunidades.
II___ A educação deve ser uma só, com os vários graus articulados para atender às diversas fases do crescimento humano. Embora única, sobre as bases e os princípios estabelecidos pelo Governo Federal, a escola deve adaptar-se às características regionais.
III___ A educação deve ser funcional e ativa, e os currículos devem adaptar-se aos interesses naturais dos alunos, que são o eixo da escola e o centro de gravidade da educação.
IV___ Todos os professores, mesmo os de ensino primário, devem ter formação universitária.
A. Todas as alternativas estão incorretas.
B. I, II, III e IV.
C. I, II e III, apenas.
D. I e II, apenas.
E. II e III, apenas.
A globalização e´ um fato que tem ocorrido em todo o mundo contemporâneo, de forma mais acentuada nos últimos cem anos, com o barateamento dos meios de transporte e, mais recentemente, com o advento da popularização da informática. Esse fenômeno tem provocado uma série de transformações, atingindo a ordem política, social e cultural das sociedades.
Entre elas: I-As mudanças tem como ponto de partida os avanços tecnológicos; II- A reestruturação dos sistemas de produção; III- A compreensão do papel que o Estado exerce e as inúmeras modificações que esse mesmo Estado vem sofrendo, com modificações no sistema financeiro global, na organização do trabalho; IV- Os hábitos de consumo da população em todo o mundo (LIBA^NEO; OLIVEIRA; TOSCHI, 2006, p. 51). É correto o que se afirma em:
A. I, II e III
B. II e III
C. I e II
D. I, II, III e IV
E. I e IV
Na perspectiva mais ampla do currículo, tem sido destacada a necessidade de se lidar com a diversidade cultural de forma positiva. Diversidade esta que incide sobre as variáveis:
Está correto o que se afirma em:
I- Gênero;
II- Orientação Sexual;
III- Raça, etnia,
IV- Padrões Religiosos,
V- Deficiências e outros.
A. I, II
B. I, II, III, IV e V
C. II, III
D. I, IV, V
E. III, IV
Dentre os elementos citados abaixo, um deles NÃO CONDIZ com a organização e gestão escolar democrática e inclusiva. Identifique-o.
A. Envolvimento da comunidade no processo escolar.
B. Relação orgânica entre a direção e os demais segmentos da equipe escolar.
C. Autonomia da escola e da comunidade educativa.
D. Formação continuada para o desenvolvimento pessoal e profissional dos integrantes da comunidade escolar.
E. Avaliação escolar como meio de classificar e selecionar os estudantes.
A escola, ao lado da fábrica, dos hospitais, dos manicômios, é uma instituição que nasce na Modernidade como reguladora da ordem.
A ela estava assegurada a função de introduzir a ordem em uma sociedade que antes estava despojada de seus dispositivos de organização, tínhamos portanto, uma escola que deveria eliminar qualquer questão que a tirasse da ordem nacional. Está escola deveria:
I- Controlar os espaços, o tempo e os corpos.
II- As práticas pedagógicas tinham função de vigiar as condutas e o pensamento, o domínio sobre os sujeitos, cujos aparatos de regularização são as normas, os exames, os enquadramentos.
I- Uniformizados, os corpos das escolas deveriam aprender a obedecer, a formar uma identidade, a compor um rebanho.
II- Aprender a temer, a respeitar os castigos, a levantar a mão para falar, a esperar o recreio para brincar, e ainda assim a todo instante vigiados.
A. Todas a alternativas estão corretas.
B. III e II
C. I e III
D. II
E. I
Na atualidade é impraticável pensar a educação sem considerar seus aspectos culturais, suas pluralidades e diferenças que compõe a própria condição humana.
Vale salientar que:
A. A sociedade compreende os discursos socias em relação a diversidade.
B. A academia tem olhado para as questões diversas, entendendo a lógica de como o discurso funciona no âmbito escolar homogeneizador modernista.
C. Todas essas questões precisam ser consideradas nas discussões educacionais.
D. A escola tem conseguido dialogar com seus alunos sobre o respeito a vida.
E. Nenhuma das questões precisam ser consideradas nas discussões educacionais.
A escola e´ o espaço onde os discentes podem experimentar diferentes regras: aprender a conviver, respeitar o outro, aprender a ouvir e outras, segundo Freire (2016):
Escolha uma opção:
A. Não necessita de regras para harmonia escolar.
B. Os alunos aprendem a partir dos discursos dos seus professores.
C. O comportamento não influencia nesse processo de aprendizagem.
D. Os docentes, nesse processo, sa?o refere?ncias importantes para os seus alunos.
E. A maneira de pensar se faz mais importante que as atitudes docentes.
Um Professor que deseja identificar as características de aprendizagem do aluno com a finalidade de escolher o tipo de trabalho mais adequado a tais características deve:
Escolha uma opção:
A. Não reconhecem as potencialidades de seus alunos.
B. Promover uma avaliação formativa para qualificar sua trajetória curricular.
C. Promover uma avaliação formativa para quantificar seu desempenho escolar.
D. Estimular o aluno com estratégias pedagógicas voltadas às expressão escrita dos conhecimentos obtidos após estudos autônomos.
E. Promover uma avaliação diagnóstica a ponto de obter informações sobre os conhecimentos, aptidões e competências do aluno.
Nessa questão buscamos fazer entender sobre como a avaliação diagnóstica é essencial para uma avaliação significativa no acompanhamento do desempenho do aluno. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de Santana e Borges (2014, p. 6).
A resposta correta é: Promover uma avaliação diagnóstica a ponto de obter informações sobre os conhecimentos, aptidões e competências do aluno.
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