Vamos analisar cada uma das afirmações sobre os estágios do desenvolvimento cognitivo segundo Piaget: ( ) Crianças passam por esses estágios nesta ordem e que nenhuma criança pode pular um estágio, embora crianças diferentes passem pelos estágios em taxas um tanto diferentes. É verdadeira (V). Piaget acreditava que as crianças passam pelos estágios em uma ordem fixa e que não pulam estágios, embora a idade em que cada criança atinge cada estágio possa variar. ( ) Grandes mudanças acontecem quando as crianças avançam para um novo estágio de desenvolvimento. Acredita-se que todas as crianças adquirem habilidades na mesma sequência, embora as taxas de progresso difiram de criança para criança. É verdadeira (V). As transições entre os estágios são marcadas por mudanças significativas nas habilidades cognitivas, e a sequência é a mesma para todas as crianças, mesmo que a velocidade varie. ( ) As habilidades que as crianças ganham em cada estágio subsequente não são simplesmente “mais do mesmo”. Em cada estágio, as crianças desenvolvem compreensões, habilidades e crenças qualitativamente diferentes. É verdadeira (V). Cada estágio representa uma mudança qualitativa na forma como as crianças pensam e compreendem o mundo. ( ) Pular estágios é raro ou impossível, embora em qualquer ponto a mesma criança possa exibir comportamentos característicos de mais de um estágio. É verdadeira (V). Embora seja raro que uma criança pule um estágio, é possível que ela demonstre características de mais de um estágio ao mesmo tempo. Portanto, a sequência correta é: V - V - V - V. A alternativa correta é a) A.