Para responder à sua pergunta, vamos analisar as alternativas em relação ao que leva a criança a ler muito na segunda fase da formação de leitores, conforme o texto apresentado. A) Praticar a leitura para saber ler em voz alta para a professora ou para os pais. - Essa opção foca na leitura em voz alta, mas não necessariamente no prazer ou na curiosidade pela leitura. B) Exercitar a leitura para adquirir conhecimentos da realidade do mundo e provar que já sabe ler. - Essa alternativa sugere um objetivo de adquirir conhecimento, mas não enfatiza a motivação interna da criança. C) Exercitar a nova descoberta ou provar aos adultos sua independência leitora. - Essa opção fala sobre a descoberta e a independência, o que pode ser um forte motivador para a leitura. D) Ler por curiosidade ou pela obrigação de exercitar a nova descoberta. - Essa alternativa menciona a curiosidade, que é um motivador importante, mas também inclui a obrigação, o que pode não ser tão positivo. E) Exercitar a nova descoberta, mas para mostrar aos adultos que ainda necessita que leiam para ela. - Essa opção sugere uma dependência da criança em relação aos adultos, o que não é um indicativo de uma formação de leitor independente. Analisando as opções, a alternativa que melhor reflete o que leva a criança a ler muito na segunda fase da formação de leitores, enfatizando a descoberta e a independência, é a C) Exercitar a nova descoberta ou provar aos adultos sua independência leitora.