Grátis: No que tange a terapia nos casos de alterações neurológicas, marque como Verdadeiro ou Falso. No que tange a terapia nos casos de alterações neurol... – Questões Respondidas

Fonoaudiologia

Colégio Objetivo

No que tange a terapia nos casos de alterações neurológicas, marque como Verdadeiro ou Falso.
No que tange a terapia nos casos de alterações neurológicas, marque como Verdadeiro ou Falso.
( ) A terapia fonoaudiológica nos casos de alteração neurológica, deverá levar em conta aspectos globais da saúde do indivíduo, sua idade, comprometimento e questões de cognição.
( ) Em todos os casos de alteração neurológica, a melhor forma de comunicação é a comunicação alternativa.
( ) Nos casos de alterações neurológicas, a avaliação fonoaudiológica deve ser direcionada aos aspectos de fala, exclusivamente.
( ) Nos casos de alteração neurológica, vários prejuízos de fala podem estar presentes.
( ) Os órgãos fonoarticulatórios também devem ser avaliados nos casos de alteração neurológica, visando verificar como está a motricidade orofacial do paciente.
a. F, V, V, V, F
b. V, F, V, V, V
c. V, F, F, V, V
d. V, F, V, V, F
e. F, V, F, F, V

Estudando com Questões

ano passado

Estudando com Questões

ano passado

Avaliação - Unidade IV_ Revisão da tentativa

Avaliação - Unidade IV_ Revisão da tentativa

UNINGÁ

Respostas

Ed

ano passado

Vamos analisar cada uma das afirmações sobre terapia nos casos de alterações neurológicas: ( ) A terapia fonoaudiológica nos casos de alteração neurológica, deverá levar em conta aspectos globais da saúde do indivíduo, sua idade, comprometimento e questões de cognição. É verdadeira (V). A terapia deve considerar a totalidade do paciente, incluindo aspectos físicos, cognitivos e emocionais. ( ) Em todos os casos de alteração neurológica, a melhor forma de comunicação é a comunicação alternativa. É falsa (F). Embora a comunicação alternativa possa ser uma opção em muitos casos, não é necessariamente a melhor forma de comunicação para todos os pacientes com alterações neurológicas. ( ) Nos casos de alterações neurológicas, a avaliação fonoaudiológica deve ser direcionada aos aspectos de fala, exclusivamente. É falsa (F). A avaliação deve abranger não apenas a fala, mas também a linguagem, a deglutição e outros aspectos comunicativos. ( ) Nos casos de alteração neurológica, vários prejuízos de fala podem estar presentes. É verdadeira (V). É comum que pacientes com alterações neurológicas apresentem diversos tipos de prejuízos na fala. ( ) Os órgãos fonoarticulatórios também devem ser avaliados nos casos de alteração neurológica, visando verificar como está a motricidade orofacial do paciente. É verdadeira (V). A avaliação da motricidade orofacial é importante para entender como os órgãos fonoarticulatórios estão funcionando. Agora, organizando as respostas: 1. V 2. F 3. F 4. V 5. V Portanto, a sequência correta é: c) V, F, F, V, V.

Essa resposta te ajudou?

0

0

Libere essa resposta sem enrolação!

Craque Neto

Craque Neto

Cadastre-se ou realize login

Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade

Ainda com dúvidas?

Envie uma pergunta e tenha sua dúvida de estudo respondida!

Essa pergunta também está no material:

Avaliação - Unidade IV_ Revisão da tentativa

Avaliação - Unidade IV_ Revisão da tentativa

UNINGÁ

Mais perguntas desse material

Em relação ao método Modelo ABAB – Provas retiradas e provas múltiplas, assinale Verdadeiro ou Falso.
Em relação ao método Modelo ABAB – Provas retiradas e provas múltiplas, assinale Verdadeiro ou Falso.
( ) Essa metodologia tem como embasamento teórico a fonologia gerativa e geometria de traços.
( ) O foco da terapia é trabalhar com os traços distintivos, compreendendo que ao trabalhar um som de nível mais simples e fácil, consequentemente a criança irá adquirir os sons mais complexos.
( ) Para estimular os fonemas a serem trabalhados, é realizado uma estimulação auditiva como no modelo de ciclos, em que no início e no final da sessão é realizado o bombardeio auditivo, com um total de 15 palavras com os sons-alvo.
( ) São utilizadas pistas auditivas, táteis e visuais, de modo que a medida que a criança vai evoluindo, as pistas vão sendo reduzidas, visando a produção de fala espontânea.
( ) Nesse modelo terapêutico não é necessário que os pais façam a estimulação diária de fala em casa.
a. F, V, F, V, F
b. F, F, V, V, V
c. V, F, V, V, F
d. F, V, V, V, V
e. V, F, V, V, V

Sobre o método das boquinhas, complete as afirmacoes e assinale a opção correspondente.
Sobre o método das boquinhas, complete as afirmações e assinale a opção correspondente.
O método das boquinhas objetiva trabalhar de forma _____.
Trabalhando ponto e dos fonemas.
O som corresponde ao _.
A letra corresponde ao _.
O articulema é a ___________.
a. Fonovisuoarticulatória, tipo de articulação, grafema, fonema, maneira de articular.
b. Fonovisuoarticulatória, modo articulatório, modo de fala, fonema e articulação.
c. Articulatória, modo, grafema, fonema, articulação.
d. Articulatória, modo articulatório, fonema, fonema e articulação.
e. Fonovisuoarticulatória, modo articulatório, fonema, grafema e articulação.

A terapia fonoaudiológica em pacientes com Síndrome de Down também foi uma das temáticas abordadas nessa unidade, a respeito disso:
A terapia fonoaudiológica em pacientes com Síndrome de Down também foi uma das temáticas abordadas nessa unidade, a respeito disso:
I. Quanto ao tratamento fonoaudiológico, é fundamental que a criança/adulto com Síndrome de Down receba estimulação desde cedo, visando um prognóstico positivo.
II. A estimulação de sucção deve ser realizada em crianças e adultos com Síndrome de Down.
III. Na estimulação de fala e linguagem podem ser utilizados jogos, atividades lúdicas, músicas, brinquedos diversos, atividades com onomatopeias, partes do corpo, alimentos, meios de transporte, entre outros.
IV. Os exercícios de motricidade orofacial também devem ser passados nos casos de Síndrome de Down.
V. Assim como nas demais patologias, quando mais cedo a terapia iniciar, melhor será o desenvolvimento do paciente, buscando minimizar as alterações causadas pela síndrome.
a. V está incorreta.
b. III está incorreta.
c. I está incorreta.
d. IV está incorreta.
e. II está incorreta.

Sobre a anamnese fonoaudiológica nas alterações de fala na infância.
Sobre a anamnese fonoaudiológica nas alterações de fala na infância.
( ) É necessário verificar com a família qual a queixa fonoaudiológica, ou seja, por que estão buscando avaliação.
( ) Não é necessário questionar a respeito do convívio com outras crianças, pois não há relação entre isso e alterações de fala.
( ) A interação social não precisa ser investigada na anamnese, pois apenas na avaliação já é possível verificar tal questão.
( ) Conhecer se a criança tem diagnóstico neurológico é muito importante para o direcionamento da terapia fonoaudiológica.
( ) Aspectos de gestação e parto não interferem na terapia e no desenvolvimento de fala e linguagem.
a. V, F, F, V, F
b. V, F, V, V, V
c. F, V, V, V, F
d. F, V, V, F, V
e. V, F, F, F, V

Sobre a terapia fonoaudiológica para desvio fonológico, seguindo a metodologia de oposições contrastivas, marque como Verdadeiro ou Falso.
Sobre a terapia fonoaudiológica para desvio fonológico, seguindo a metodologia de oposições contrastivas, marque como Verdadeiro ou Falso.
( ) O princípio dessa metodologia é conscientizar a criança do contraste entre palavras que se diferem apenas por um fonema, podendo ser a diferença entre sons surdo/sonoros ou não.
( ) A terapia de oposições contrastivas, visa trabalhar com os pares máximos, ou seja, palavras que são diferentes por um único som, surdo/sonoro, como é o caso de “vaca” e “faca” e pares mínimos, que é o caso de “goma” e “toma” que não se diferenciam apenas entre sons surdos ou sonoros.
( ) Nessa metodologia a terapia consiste em duas fases, uma em que é trabalhado a produção de fala com imitação e outra espontânea.
( ) É esperado que na fase de imitação a criança produza 75% dos pares mínimos trabalhados.
( ) Na fala espontânea, é esperado que a criança produza 100% dos sons abordados.
a. F, V, V, V, F
b. F, V, V, F, V
c. V, V, F, F, V
d. V, F, V, V, F
e. V, F, V, F, F

A terapia fonoaudiológica, em pacientes com Síndrome de Down, tem diversas particularidades, sobre isso, marque como Verdadeiro ou Falso.
A terapia fonoaudiológica, em pacientes com Síndrome de Down, tem diversas particularidades, sobre isso, marque como Verdadeiro ou Falso.
( ) Na Síndrome de Down, assim como nas demais patologias discutidas na disciplina, o diagnóstico precoce e, logo, a terapia precoce é muito importante para o prognóstico positivo.
( ) Deve ser realizada uma avaliação global do paciente, avaliando aspectos quanto a motricidade orofacial (investigando presença de hipotonia ou hipertonia, dificuldades de mobilidade de lábios, língua, aspectos gerais de dentição, assim como questões de respiração, disfagia e fala.
( ) Na estimulação de fala com pacientes Síndrome de Down, podem ser utilizados jogos e atividades lúdicas.
( ) Nas crianças de 7 a 10 anos, é necessário fazer estimulação de sucção.
( ) Exercícios de motricidade orofacial podem ser necessários visando readequar questões de tonicidade.
a. V, F, F, V, V
b. F, V, F, V, F
c. V, F, V, F, V
d. F, V, V, V, F
e. V, V, V, F, V

Com relação à metodologia teórica de Modelo Metaphon para a terapia fonoaudiológica de desvios fonológicos, marque verdadeiro ou falso.
Com relação à metodologia teórica de Modelo Metaphon para a terapia fonoaudiológica de desvios fonológicos, marque verdadeiro ou falso.
( ) A base teórica dessa metodologia é a consciência metalinguística.
( ) A terapia nessa metodologia tem como objetivo mudar o sistema fonológico, proporcionando o desenvolvimento e utilização por meio da conscientização metalinguística.
( ) Nesse método a terapia é dividida nessa ordem: Fase 1, nível som, nível palavra, nível conceitual.
( ) Nessa metodologia terapêutica, o diferencial é buscar que em cada fase e em cada nível, todo o processo de conscientização fonológica aconteça o mais espontaneamente possível.
( ) No nível som, são trabalhadas as propriedades do som (som longo/curto, onomatopeias, músicas, caixa de instrumentos musicais).
a. V, V, V, F, V
b. F, V, F, V, V
c. F, V, V, F, V
d. V, F, V, V, V
e. V, V, F, V, V