Grátis: Para Barcelos (2001), o ensino por projetos envolve planejar, desenvolver e avaliar as atividades envolvidas, podendo estar estruturadas em três fa... – Questões Respondidas

Pedagogia

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Para Barcelos (2001), o ensino por projetos envolve planejar, desenvolver e avaliar as atividades envolvidas, podendo estar estruturadas em três fases, sendo:
a. A Contextualização e sensibilização, a Interdisciplinaridade e implementação, e a Consolidação e avaliação.
b. A Organização e sensibilização, a Administração e implementação, e a Avaliação.
c. A Problematização e sensibilização, a Contabilidade e implementação, e a Concretização e avaliação.
d. A Problematização e sensibilização, a Viabilização e implementação, e a Consolidação e avaliação.
e. A Problematização e sensibilização, a Viabilização e implementação, e a Contextualização e avaliação.

há 6 meses

há 6 meses

Fundamentos Teóricos e Práticos do Ensino de Ciências

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Respostas

Ed

há 6 meses

Para responder à pergunta sobre as fases do ensino por projetos segundo Barcelos (2001), vamos analisar as alternativas: a) A Contextualização e sensibilização, a Interdisciplinaridade e implementação, e a Consolidação e avaliação. - Esta opção menciona a interdisciplinaridade, mas não é uma fase típica do ensino por projetos. b) A Organização e sensibilização, a Administração e implementação, e a Avaliação. - Esta opção não reflete as fases geralmente reconhecidas no ensino por projetos. c) A Problematização e sensibilização, a Contabilidade e implementação, e a Concretização e avaliação. - A palavra "Contabilidade" não se encaixa nas fases do ensino por projetos. d) A Problematização e sensibilização, a Viabilização e implementação, e a Consolidação e avaliação. - Esta opção menciona a problematização e a viabilização, que são fases relevantes no ensino por projetos. e) A Problematização e sensibilização, a Viabilização e implementação, e a Contextualização e avaliação. - Embora mencione a problematização e a viabilização, a "Contextualização" não é uma fase típica. Após analisar as opções, a alternativa que melhor se alinha com a proposta de ensino por projetos de Barcelos é: d) A Problematização e sensibilização, a Viabilização e implementação, e a Consolidação e avaliação.

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A respeito do conhecimento Sistemático e Assistemático, podemos afirmar que: a. O conhecimento sistemático apresenta sua base na experimentação, e busca ser a melhor tentativa de solução para os acontecimentos. b. O conhecimento sistemático é adquirido ao acaso e sua construção não segue um procedimento de rigor técnico. É construído na medida em que as coisas e os fatos se apresentam. c. O conhecimento assistemático é adquirido no método experimental e sua construção segue um procedimento de rigor técnico. d. O conhecimento assistemático apresenta sua base na reflexão, e busca ser a melhor tentativa de solução para os problemas. e. O conhecimento sistemático apresenta sua base na reflexão, e busca ser a melhor tentativa de solução para os problemas.

A organização do currículo deve assegurar a livre comunicação entre todas as áreas como: a. A interdisciplinaridade, a contextualização e a problematização. b. A interdisciplinaridade, a pluridisciplinaridade e a transdisciplinaridade. c. As disciplinas, a contextualização e a transdisciplinaridade. d. Os conteúdos, a contextualização e as áreas de conhecimento. e. A interdisciplinaridade, a contextualização e a transdisciplinaridade.

O ambiente escolar tem papel importante para a formação humana e este terá cumprido com seus objetivos ao assumir uma postura: a. Artística, crítica, musical, econômica e política. b. Ética, crítica, estética, reflexiva e política. c. Ética, crítica, estética, econômica e política. d. Social, crítica, estética, econômica e política. e. Ética, crítica, estética, econômica e religiosa.

De acordo com as etapas do método experimental, o levantamento de hipótese: a. Trata-se de uma suposição, ou seja, uma explicação já comprovada para determinado fenômeno. b. Consiste na escolha do fenômeno a ser estudado. Para que haja um aprofundamento no estudo do fato é necessário a formulação de um problema, ou seja, uma pergunta a ser respondida sobre o fenômeno selecionado. c. Possui a característica de descrever eventos que se manifestam de forma invariável e uniforme. d. Consistem em vários testes realizados de forma bem criteriosa, envolvendo aspectos qualitativos e quantitativos. e. Trata-se de uma suposição, ou seja, uma possível explicação para determinado fenômeno e deve ser testada para que haja a sua veracidade.

“De acordo com os precursores do método experimental, a busca pelo conhecimento baseia-se em experimentações e lógicas matemáticas, com medições bem precisas e exatas, bem como com a repetição intensiva de vários experimentos para provar as ideias”. Assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F) nas proposições abaixo a respeito do método experimental:
( ) Consiste em submeter os objetos de estudo à influência de certas variáveis, em condições controladas e conhecidas pelo investigador, para observar os resultados que a variável produz no objeto.
( ) Pode ser considerado como o método por excelência das ciências sociais.
( ) O método experimental proposto por Francis Bacon ressalta serem essenciais a observação e a experimentação dos fenômenos reiterando que a verdade de uma afirmação só poderá ser proporcionada pela experimentação.
( ) Apresenta, de modo geral, uma estrutura lógica que se manifesta nas etapas a serem percorridas para a solução de um problema.
a. V - F - F – V
b. V - V - V – F
c. V - F - V – V
d. F - F - V – F
e. V - V - V – V

O currículo pressupõe um processo dividido em três momentos principais, como: a. Elaboração, implementação e avaliação. b. Problematização, implementação e avaliação. c. Elaboração, organização e avaliação. d. Elaboração, referencial e avaliação. e. Elaboração, implementação e organização.

“Quando falamos em conhecimento científico, faz-se necessário relacioná-lo a outras formas de conhecimento, bem como diferenciá-lo destas quanto às suas diversas interpretações acerca de um mesmo fenômeno e suas principais características (ARMSTRONG, 2008)”. Assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F) nas proposições abaixo a respeito dos níveis de conhecimento:
( ) O Conhecimento Filosófico é tido como Valorativo.
( ) O Conhecimento Religioso é tido como Verificável.
( ) O Conhecimento Popular é tido como Reflexivo.
( ) O Conhecimento Científico é tido como Inexato.
a. V - V - V – F
b. F - F - V – V
c. V - F - V – F
d. V - F - F – F
e. V - V - F – F

De acordo com as fases estruturais do projeto, a etapa da problematização e sensibilização caracteriza-se no momento que: a. Ocorre o desenvolvimento das ações planejadas e de outras que não foram inicialmente planejadas, a organização dos dados para apresentação à comunidade escolar. b. Ocorre a elaboração de um relatório final que deve contemplar a autoavaliação dos envolvidos e a avaliação do projeto pelos alunos, professores e demais participantes. c. Ocorre a definição dos problemas a serem estudados pelos grupos ou pela classe. d. Ocorre na etapa em que alunos e professores percebem, de forma conjunta, que existe algo no cotidiano que pode ser explorado, e, dessa forma, discutem sobre as necessidades e os motivos para a realização de um projeto. e. Ocorre uma busca pela metodologia de trabalho mais adequada para resolver o problema do tema proposto, com definição de procedimentos e estratégias viáveis.