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Leia o texto abaixo: A partir do apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. A neurociência sempre questionou suas explicações sobre o ser humano o exporem como um ser apenas biológico. Porque: II. É típico das ciências biológicas questionar o papel do seu conhecimento gerado sobre o ser humano. A seguir, assinale a alternativa correta:
a. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
b. As asserções I e II são proposições falsas.
c. A asserção I é uma proposição falsa e a asserção II é uma proposição verdadeira.
d. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
e. A asserção I é uma proposição verdadeira e a asserção II é uma proposição falsa.

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AVALIAÇÃO NEUROPSICOPEDAGOGIA

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Vamos analisar as asserções: I. A neurociência sempre questionou suas explicações sobre o ser humano o exporem como um ser apenas biológico. Essa afirmação é verdadeira, pois a neurociência, ao longo de sua evolução, tem buscado entender o ser humano de forma mais ampla, considerando aspectos psicológicos, sociais e culturais, além do biológico. II. É típico das ciências biológicas questionar o papel do seu conhecimento gerado sobre o ser humano. Essa afirmação também é verdadeira, pois as ciências biológicas, incluindo a neurociência, frequentemente revisitam e questionam suas abordagens e implicações sobre o ser humano. Agora, vamos verificar a relação entre as asserções: A asserção II não justifica a I de forma direta, pois a I fala sobre a neurociência especificamente, enquanto a II se refere de forma mais ampla às ciências biológicas. Portanto, a II não é uma justificativa correta da I. Com base nessa análise, a alternativa correta é: d) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

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Leia o excerto abaixo: “Segundo o caráter consciente ou não-consciente do processo mnêmico, têm-se as memórias explícita e implícita. (...) Muito próximo a essa separação entre explícita e implícita, faz-se também a divisão da memória em declarativa e não-declarativa.” DALGALARRONDO, P. Psicopatologia e semiologia dos transtornos mentais. 2 ed. Porto Alegre: Artmed, 2008, p. 141.
Sobre os tipos de memória, relacione as colunas.
( 1 ) Memória explícita
( 2 ) Memória implícita
( 3 ) Memória de operação
( 4 ) Memória de longo prazo
( ) Usada conscientemente para armazenar nomes de cidades e datas comemorativas.
( ) Armazena materiais necessários por curtos períodos.
( ) Armazena informação tão curtas quanto alguns minutos ou durante a vida inteira.
( ) Usada inconscientemente para armazenar habilidades manuais e motoras.
a. 1 - 3 - 4 - 2
b. 2 - 3 - 4 - 1
c. 3 - 1 - 2 - 4
d. 2 - 4 - 3 - 1
e. 4 - 2 - 1 - 3

A partir do apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. A neurociência sempre questionou suas explicações sobre o ser humano o exporem como um ser apenas biológico. Porque: II. É típico das ciências biológicas questionar o papel do seu conhecimento gerado sobre o ser humano. A seguir, assinale a alternativa correta:
a. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
b. As asserções I e II são proposições falsas.
c. A asserção I é uma proposição falsa e a asserção II é uma proposição verdadeira.
d. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
e. A asserção I é uma proposição verdadeira e a asserção II é uma proposição falsa.

Leia o texto abaixo: “Cajal propôs que os blocos funcionais do cérebro, os neurônios, eram estrutural e funcionalmente polarizados de forma que o estímulo (input) entrava por uma extremidade (...) e a resposta (output) saía pela outra, (...). A polarização dinâmica existe independentemente do tamanho e da forma dos neurônios. Os contatos são feitos entre neurônios individuais por intermédio das sinapses.” WONG-RILEY, M. T. T. Segredos em neurociências: respostas necessárias ao dia-a-dia em ronds, na ciência, em exames orais e escritos. Porto Alegre: Artmed, 2003, p.13.
São características do neurônio
I. O neurônio pode ser polarizado e despolarizado.
II. A polarização ocorre sempre na mesma direção, dos dendritos para o terminal do axônio.
III. Alguns neurônios são apenas eletricamente excitáveis, enquanto outros são quimicamente excitáveis.
IV. A membrana do neurônio permite a entrada e saída de íons, gerando correntes elétricas.
a. Apenas I - II -IV
b. Apenas I - II
c. Apenas III - IV
d. Apenas I - III
e. Apenas I - IV

Leia o texto abaixo: Veja a imagem abaixo e responda qual a afirmativa correta.
1 (dendritos) 2 (bainha de mielina) 3 (terminal do axônio) I. Ao chegar na extremidade do axônio (3), o impulso nervoso provoca a emissão de uma mensagem química que leva a informação para a célula seguinte. II. O potencial de ação gerado na zona de disparo chega em iguais condições a todos os ramos terminais que formam as arborizações entre axônios. III. O impulso nervoso se inicia no terminal do axônio(3), salta as bainhas de mielina no axônio e deixa o neurônio pelos dendritos (1). IV. As sinapses são áreas de contato de dendritos (1) de um neurônio com o terminal do axônio (3) de outro. A respeito do conteúdo estudado e da imagem acima, indique a alternativa correta:
a. Apenas I - IV
b. Apenas II - IV
c. Apenas I - II - IV
d. Apenas III - IV
e. I - II - III - IV

Leia o texto abaixo: “(o córtex pré-frontal ventromedial) toma essas informações e as compara com aquelas disponíveis na memória de longa duração, como os objetivos de vida ( de curto, médio e longo prazo): o resultado é o planejamento das ações necessárias para concretizá-los.” LENT, R. Cem bilhões de neurônios: conceitos fundamentais de neurociências. São Paulo: Atheneu, 2001, p. 652.
Considerando o material estudado e o excerto apresentado, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s).
I. ( ) Na escola, ao socializar com os pares, uma criança está trabalhando seu controle executivo, como ao prestar atenção em uma brincadeira.
II. ( ) O bom uso das funções executivas é um fator que diminui o risco de uso de substâncias, algo que a educação já atua para coibir.
III. ( ) Uma explicação para os adolescentes serem mais impulsivos é o excesso de superproteção.
( ) O que difere o processo de decisão de adolescentes de adultos é que aqueles são mais suscetíveis a baixo controle inibitório e influência dos pares.
a. F - F - V - V
b. V - V - V - F
c. V - V - V - V
d. F - V - V - F
e. V - V - F - V

Leia o texto abaixo: “(...) o ato delituoso é comparável à busca de limites que encontramos nos relatos de acidentes corporais, de condutas de risco, de tentativas de suicídio ou escarificações. (...) O recurso ao ato lança uma ponte entre os conflitos inconscientes e o meio ambiente,” AMPARO, D. M. Adolescência e violência: teorias e práticas nos campos clínico, educacional e jurídico. Brasília: Liber Livro Editora, 2010, p. 96.
A partir do apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Assumir comportamentos de risco é algo comum na adolescência.
Porque:
II. As alterações na impulsividade levam a predisposição aos comportamentos de riscos na adolescência.
a. A asserção I é uma proposição verdadeira e a asserção II é uma proposição falsa.
b. A asserção I é uma proposição falsa e a asserção II é uma proposição verdadeira.
c. As asserções I e II são proposições falsas.
d. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I
e. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

Leia o texto abaixo: “Desde que se reconheceu, no final do século XIX, que o sistema nervoso é constituído por células distintas, tornou-se inevitável supor que os neurônios tinham de estar conectados de algum modo para que as informações que cada um deles gerasse ou recebesse pudessem ser transmitidas a outras células.” LENT, R. Cem bilhões de neurônios: conceitos fundamentais de neurociências. São Paulo: Atheneu, 2001, p. 99.
Sobre os aspectos essenciais de adaptação dos indivíduos ao ambiente, relacione as colunas.
( 1 ) Irritabilidade
( 2 ) Condutibilidade
( 3 ) Contratibilidade
( ) é realizado em defesa do organismo.
( ) é a propriedade que a célula detecta mínimas modificações no meio ambiente.
( ) é a propriedade que garante o movimento da célula.
( ) quando um estímulo causa a sensibilidade celular que é conduzida a outro neurônio.
a. 3 - 1 - 3 - 2
b. 3 - 2 - 1 - 2
c. 1 - 3 - 2 - 3
d. 3 - 1 - 2 - 2
e. 2 - 3 - 1 - 2

Leia o texto abaixo: Veja as figuras a seguir: Considerando as figuras apresentadas, sobre a densidade de conexões nervosas, analise as afirmativas a seguir:
I. Todos os seres humanos estão destinados a desenvolverem bem suas conexões entre neurônios. II. Concomitantemente ao aparecimento de novas conexões nervosas há a manifestação de novos comportamentos e novas aprendizagens. III. O bebê humano nasce muito pequeno e frágil, mas ao longo do seu desenvolvimento realiza funções que nenhuma outra espécie realiza. IV. A direção da evolução do cérebro é predominantemente da figura I para figura II, contudo, a inatividade pode levar o cérebro de II para I. Está correto o que se afirma em:
a. Apenas II - III -IV
b. Apenas III - IV
c. Apenas II - III
d. I - II - III - IV
e. Apenas I - II