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Tecnologia da Informação e Comunicação

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Leia as afirmativas a seguir:
Marque a alternativa correta:
I- A reorganização física dos prédios das escolas deveria ser tratada como ponto importante para permitir adotar conteúdos curriculares com envolvimento tecnológico.
II- Os projetos de implementação da tecnologia dentro das escolas seriam mais coerentes com laboratórios de informática, rede de acesso aos dados e acesso à rede de pesquisas (internet).
a. As duas afirmativas são verdadeiras.
b. A afirmativa I é verdadeira e a II é falsa.
c. A afirmativa II é verdadeira e a I é falsa.
d. As duas afirmativas são falsas.
e. A afirmativa I é falsa e não justifica a II.

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Vamos analisar cada afirmativa: I- A reorganização física dos prédios das escolas deveria ser tratada como ponto importante para permitir adotar conteúdos curriculares com envolvimento tecnológico. Verdadeira, pois a infraestrutura física das escolas pode impactar a implementação de tecnologias educacionais e a adoção de novos conteúdos curriculares. II- Os projetos de implementação da tecnologia dentro das escolas seriam mais coerentes com laboratórios de informática, rede de acesso aos dados e acesso à rede de pesquisas (internet). Verdadeira, já que a presença de laboratórios de informática e acesso à internet são fundamentais para a implementação eficaz da tecnologia nas escolas. Ambas as afirmativas são verdadeiras. Portanto, a alternativa correta é: a. As duas afirmativas são verdadeiras.

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Considerando as tecnologias educacionais como ferramentas e recursos de ensino e aprendizagem, assinale a alternativa incorreta:
Resposta Selecionada: d. É preciso compreender que a ferramenta tecnológica deve ser ponto principal no processo de ensino e aprendizagem, pois supera o velho modelo pedagógico com a incorporação do novo substituindo o professor.
a. A realidade sobre a utilização de celulares e internet em sala de aula reafirma o desenvolvimento de práticas de ensino que envolvam o uso desses recursos e obviamente depende das decisões das práticas pedagógicas do professor e da gestão.
b. Em se tratando de informação e comunicação, as possibilidades tecnológicas apareceram como uma alternativa no acesso a informações e realização de múltiplas tarefas nos processos de ensino e aprendizagem.
c. Os recursos tecnológicos no processo de ensino são cada vez mais necessários, tornando a aula mais atrativa e proporcionando aos alunos uma forma diferenciada de ensino.
d. É preciso compreender que a ferramenta tecnológica deve ser ponto principal no processo de ensino e aprendizagem, pois supera o velho modelo pedagógico com a incorporação do novo substituindo o professor.
e. A tecnologia deve estar presente de forma crítica na escola. Os recursos digitais devem ser aliados às práticas de ensino e ao projeto pedagógico, ademais, é essencial educar para saber discernir corretamente o uso das novas tecnologias.

Sabemos que o envolvimento involuntário da Cultura Digital tem promovido mudanças sociais significativas nas sociedades contemporâneas, e com este advento, novos desafios pedagógicos devem ser encarados nas escolas. O professor precisa hoje aprender a gerenciar vários espaços e a integrá-los de forma aberta, equilibrada e inovadora. Do ponto de vista metodológico, o professor precisa aprender a equilibrar processos de organização e de provocação na sala de aula.
Diante da afirmação acima é correto afirmar:
a. Dentro desta perspectiva cabe a toda equipe pedagógica o papel de mediar e utilizar todos os recursos disponíveis, verificando que é fidedigno (bom e justo) ou não.
b. Ajudar a encontrar uma lógica dentro do caos de informações que temos, organizar numa síntese não necessariamente coerente das informações dentro de uma área de conhecimento.
c. Sintetizar o conteúdo a ser desenvolvido em sala de aula, transferindo para o aluno o nível de conhecimento que ele tem e, dessa forma, facilitar sua compreensão.
d. Avaliar seus alunos para identificar a qualidade de sua aprendizagem, utilizando-se de provas computadorizadas.
e. Ter clareza de que o aumento da disponibilidade e do acesso ao computador, seja na escola ou em casa, não gera a aprendizagem.

Devemos compreender que a incorporação das tecnologias de comunicação e informação às atividades docentes é um fator transformador e inovador das práticas educacionais e não é tão simples, existem vários fatores que podem contribuir com o sucesso ou o fracasso na utilização deste recurso.
Sobre o assunto, informe se é (V) verdadeiro ou (F) falso o que se afirma a seguir e assinale a alternativa correta:
( ) O professor deve entender que tecnologias de comunicação e informação resume-se à internet.
( ) Apenas com o uso das tecnologias de comunicação e informação garantimos a aprendizagem.
( ) O uso correto das tecnologias de comunicação e informação é importante para compreensão crítica do mundo.
( ) As tecnologias de comunicação e informação devem ser utilizadas como recurso pedagógico.
( ) As tecnologias de comunicação e informação são apenas sinônimo de redes sociais.
a. F, F, V, V, F.
b. V, V, F, F, F.
c. F, V, F, F, F.
d. V, V, V, F, F.
e. F, V, F, V, F.

O Plano Nacional de Educação (PNE) 2014-2024, documento de planejamento do setor educacional que orienta o desenvolvimento das políticas públicas para educação pelo período de dez anos, trata das diversas percepções tecnológicas apontadas como ferramentas estratégicas para que seja possível alcançar as metas estabelecidas, apresentando maior diálogo com uma percepção de tecnologia mais próxima à de artefato técnico.
Segundo as autoras Heinsfeld e Pischetola (2019), o desenvolvimento tecnológico e pedagógico deve:
I – Combinar, de maneira articulada, atividades didáticas da escola e do ambiente didático, dando maior ênfase às escolas do campo, comunidades indígenas e quilombola.
II – Criar métodos e propostas pedagógicas para acompanhar os resultados do sistema de ensino e de alfabetização das crianças, fomentando o desenvolvimento das tecnologias educacionais e práticas inovadoras na Educação Básica.
III – Estimular a participação de jovens e adultos nos cursos de áreas tecnológicas.
IV – Estimular à formação continuada dos professores, incluindo a formação e a aplicação de práticas docentes inovadoras.
V – Fornecer equipamentos tecnológicos adequados para as escolas públicas.
a. II, III e IV, apenas.
b. I, III e V, apenas.
c. I, II, III e IV, apenas.
d. III e V, apenas.
e. I, II, III, IV e V.

Os recursos tecnológicos de que grande parcela das escolas dispõe para apoio às aulas são a televisão e o vídeo. Segundo Mandarino (2002), os vídeos devem ser adequados ao conteúdo e que possam contribuir significativamente para o desenvolvimento do trabalho como ferramenta de apoio. Ao planejar uma aula com vídeo, alguns pontos devem ser considerados.
Assinale a alternativa que não corresponde a esses pontos.
a. Ao explorar um vídeo, devem ser feitas analogias com outras concepções, métodos, técnicas e resultados que já foram ou podem ser explorados em sala de aula.
b. A dinâmica e o tempo de aula não precisam ser planejados, pois o uso do vídeo pressupõe sempre a ausência do professor.
c. O vídeo pode ter a função de apresentar conceitos novos ou já estudados no sentido de motivar o aluno, despertar a curiosidade e interesse, além de transmitir as ideias básicas relacionadas com o conteúdo da aula.
d. O vídeo deve ser complementado pela apresentação dos conceitos/conteúdos na forma textual. O texto pode ser mais linear, detalhado e acrescido de exercícios de fixação e aplicação. Vídeos e textos devem se complementar mutuamente.
e. O vídeo tem a capacidade de aproximar o conhecimento científico do cotidiano, fazendo com que algumas concepções do senso comum passem a ser discutidas.

O podcast é uma ferramenta pouco utilizada no contexto escolar, mas podemos começar a pensar em incluí-la nos projetos pedagógicos, bem como nos próprios planejamentos de aulas dos professores, devido ao seu potencial pedagógico, pois:
I – Permite a capacidade de produção de materiais por parte dos professores e alunos, e este último poderá estudar de forma mais atrativa.
II – Proporciona aos usuários publicações de arquivos em áudio, o que facilita a reprodução em celulares, tablets e computador.
III – É um arquivo gravado e disponível para download, mas que só pode ser consumido na escola durante as aulas.
IV – Os podcasts podem ser utilizados em sala de aula como reforço, ou com a criação de radionovelas, experimentos sonoros, conteúdos, contar histórias e ainda como avaliação de diversos conteúdos fornecidos.
a . I, II, III, IV.
b. I e III.
c. II, III e IV.
d. I, II, IV.
e. II e III.

Considerando que grande parcela das escolas já conta com laboratórios de informática, algumas mudanças podem melhorar a forma de acessibilidade à tecnologia. Entre elas, destacamos:
Estão corretas as afirmativas:
I – Criar uma agenda com data, horário e quais serão os softwares necessários para utilização do laboratório de informática, com o objetivo de permitir que os professores possam realizar as suas tarefas.
II – Contar com um profissional especializado em acompanhar, orientar e supervisionar as atividades no laboratório de informática (um monitor), cuja função é auxiliar usuários com pouca experiência na utilização de equipamentos de informática geral, sejam eles professores, alunos ou pessoal do corpo administrativo.
III – Disponibilizar micros nas bibliotecas, preparados com atalhos que tenham acessos a museus, bibliotecas mundiais, bibliotecas digitais, locais turísticos, históricos e culturais acessíveis, para melhoria da pesquisa dos alunos.
a . I e II, apenas
b. Somente a III.
c. I, II e III.
d. II e III, apenas.
e. Somente a I.