Grátis: Já na teoria de Vygotsky, também que muito destacada no âmbito da psicologia, compreendemos que a teoria sócio-histórica de Vygotsky oferece uma pe... – Questões Respondidas

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Já na teoria de Vygotsky, também que muito destacada no âmbito da psicologia, compreendemos que a teoria sócio-histórica de Vygotsky oferece uma perspectiva profundamente enraizada na interação social e no contexto cultural como pilares essenciais para a aprendizagem e o desenvolvimento humanos.
Qual é a definição correta da zona de desenvolvimento proximal (ZDP) proposta por Lev Vygotsky?
a. Incorreta A ZDP está a distância entre o nível atual de desenvolvimento de uma criança e o nível de desenvolvimento que ela pode atingir por meio da memorização de informações e da reprodução de exercícios.
b. A ZDP está a distância entre o nível atual de desenvolvimento de uma criança e o nível de desenvolvimento que ela pode atingir com a ajuda de um adulto ou de um colega mais experiente.
c. Incorreta A ZDP está a distância entre o nível atual de desenvolvimento de uma criança e o nível de desenvolvimento que ela pode atingir por meio da imitação dos modelos adultos e da observação passiva do mundo.
d. A ZDP está a distância entre o nível atual de desenvolvimento de uma criança e o nível de desenvolvimento que ela pode atingir com a ajuda de um computador ou de um dispositivo eletrônico.
e. A ZDP está a distância entre o nível atual de desenvolvimento de uma criança e o nível de desenvolvimento que ela pode atingir sozinha, sem a ajuda de um adulto ou de um colega mais experiente.

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Ed

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A Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) é um conceito central na teoria de Vygotsky, que se refere à diferença entre o que uma criança pode fazer sozinha e o que ela pode fazer com a ajuda de alguém mais experiente, como um adulto ou um colega. Vamos analisar as alternativas: a) Incorreta. Esta definição fala sobre memorização e reprodução, o que não é o foco da ZDP. b) Correta. Esta opção define a ZDP como a distância entre o nível atual de desenvolvimento e o que pode ser alcançado com ajuda, que é exatamente o que Vygotsky propôs. c) Incorreta. Fala sobre imitação e observação passiva, que não refletem a essência da ZDP. d) Incorreta. A ZDP não se refere ao uso de tecnologia, mas sim à interação social. e) Incorreta. Esta opção fala sobre o desenvolvimento sem ajuda, o que não se encaixa na definição de ZDP. Portanto, a alternativa correta é: b) A ZDP está a distância entre o nível atual de desenvolvimento de uma criança e o nível de desenvolvimento que ela pode atingir com a ajuda de um adulto ou de um colega mais experiente.

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Bruner é um psicólogo americano conhecido por seu foco na construção do conhecimento e na aprendizagem por meio da interação social e da experiência.
Assim, qual é a contribuição da teoria de Bruner para a educação?
a. A teoria de Bruner defende que a educação deve ser baseada na memorização de informações e na repetição de exercícios.
b. A teoria de Bruner propõe uma educação desqualificada com a garantia de um grande índice de evasão.
c. A teoria de Bruner defende que a educação deve ser baseada na transmissão de conhecimentos prontos e acabados.
d. A teoria de Bruner defende que a educação deve ser baseada na imitação dos modelos adultos e na observação passiva do mundo.
e. A teoria de Bruner defende que a educação deve ser baseada na interação entre o aluno e o ambiente, permitindo a construção do conhecimento por meio da descoberta guiada.

O paradigma humanista na psicologia destaca a primazia da experiência subjetiva e da busca pela autorrealização como elementos centrais na compreensão da complexidade da existência humana.
Qual dos proeminentes teóricos abaixo é notavelmente associado ao desenvolvimento e promoção dessas ideias dentro do contexto do humanismo?
a. Skinner.
b. Noam Chomsky.
c. Abraham Maslow.
d. John Watson.
e. Ivan Pavlov.

A resistência à pesquisa pode apresentar-se como um formidável obstáculo para a adoção de novas perspectivas e abordagens no campo da pesquisa em psicologia. Diante desse contexto desafiador, qual das seguintes afirmações melhor reflete a realidade da mudança de paradigma?
a. Uma mudança de paradigma é uma transição puramente intelectual, minimamente afetada por influências sociais e culturais.
b. Uma mudança de paradigma pode ser percebida como uma ameaça à identidade profissional e à maneira como a pesquisa é realizada.
c. Uma mudança de paradigma é geralmente saudada como um avanço positivo e raramente é percebida como uma ameaça à identidade profissional ou à metodologia de pesquisa.
d. A mudança de paradigma é um fenômeno raro que ocorre apenas em áreas altamente especializadas da psicologia, como a psicologia educacional.
e. A mudança de paradigma ocorre apenas em áreas específicas da psicologia, como a psicologia educacional.

O behaviorismo é um dos principais paradigmas da psicologia e enfatiza a observação e a análise do comportamento observável e mensurável, ignorando os processos mentais internos.
Quais dos seguintes aspectos são enfatizados pelo behaviorismo?
a. A importância dos processos mentais internos na compreensão do comportamento humano.
b. A importância da interconexão e da interdependência inerente aos sistemas.
c. A relação entre estímulo e resposta na aprendizagem por meio da associação.
d. A influência da espiritualidade na formação da personalidade e do comportamento humano.
e. Uma análise do comportamento em relação ao ambiente e à história de vida do indivíduo.

O paradigma da psicologia na educação é um conceito que se refere à forma como a psicologia pode contribuir para a compreensão e aprimoramento do processo educativo.
Assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F) para as afirmações abaixo:
( ) A psicologia da educação tem como objetivo estudar o processo de ensino e aprendizagem.
( ) O paradigma da psicologia na educação considera que o aprendizado é um processo passivo do aluno.
( ) O paradigma da psicologia na educação enfatiza a importância do ambiente e das experiências para o desenvolvimento cognitivo do aluno.
( ) A teoria de Piaget é uma das principais referências do paradigma da psicologia na educação.
( ) O paradigma da psicologia na educação considera que o professor é o único responsável pelo processo de ensino.
a. F-F-F-F-F.
b. V-F-V-V-F.
c. V-F-F-V-V.
d. V-V-V-V-V.
e. F-V-V-V-F.

Durante um debate sobre as interações entre processos de aprendizagem e desenvolvimento, uma posição foi defendida da seguinte maneira: Deve-se aguardar até que a criança atinja um estágio específico de desenvolvimento antes de iniciar sua educação escolar.
Considerando o conceito de zona de desenvolvimento proximal proposto por Vygotsky, qual das seguintes afirmacoes é correta em relação a essa posição?
a. Baseia-se na concepção da zona de desenvolvimento proximal, que ignora as influências das interações sociais no desenvolvimento.
b. Não seria a abordagem mais produtiva, pois a exposição a novas aprendizagens pode funcionar como um fator construtivo do desenvolvimento.
c. Seria a abordagem mais produtiva, pois a exposição a novas aprendizagens não é vista como um fator construtivo para o desenvolvimento.
d. Não seria a abordagem mais produtiva, uma vez que não existe conexão entre os processos de aprendizagem, educação escolar e desenvolvimento.
e. Seria a abordagem mais produtiva, pois a educação escolar é considerada um meio poderoso para reforçar o desenvolvimento.

O desenvolvimento cognitivo ocorre por meio de processos de assimilação e acomodação.
Logo, qual é a contribuição da teoria construtivista de Piaget para a educação?
a. A teoria construtivista de Piaget defende que a educação deve ser baseada na memorização de informações e na repetição de exercícios.
b. A teoria construtivista de Piaget defende que a educação deve ser baseada na imitação dos modelos adultos e na observação passiva do mundo.
c. A teoria construtivista de Piaget não tem relação com a educação.
d. A teoria construtivista de Piaget defende que a educação deve ser baseada na transmissão de conhecimentos prontos e acabados.
e. A teoria de Piaget é composta por quatro estágios do desenvolvimento cognitivo, nos quais as estruturas cognitivas se tornam cada vez mais complexas à medida que a criança dá significado à realidade e constrói seu próprio conhecimento.

Considerando a influência dos paradigmas na psicologia, selecione a opção que melhor descreve um dos principais elementos que caracterizam a abordagem behaviorista em contraste com a perspectiva psicodinâmica: a. Abordagem centrada na autorrealização e no desenvolvimento pessoal. b. Enfoque na influência do ambiente social e cultural na formação da personalidade. c. Ênfase nas experiências passadas e no inconsciente. d. Ênfase na busca pelo significado e na interpretação subjetiva das experiências. e. Foco na observação objetiva do comportamento e na análise de estímulos e respostas.

A teoria de Vygotsky defende que o aprendizado da criança se dá por meio da interação dela com a sociedade, por meio da linguagem e da cultura.
Segundo Vygotsky, o desenvolvimento cognitivo ocorre por meio de processos de assimilação e acomodação, a aprendizagem deve ser baseada na descoberta guiada, em que o professor atua como mediador entre o aluno e o conhecimento.
( ) Lev Vygotsky foi um psicólogo russo que desenvolveu teorias sobre o desenvolvimento cognitivo infantil.
( ) Segundo a teoria de Vygotsky, o aprendizado da criança se dá por meio da interação dela com a sociedade.
( ) A teoria de Vygotsky defende que o desenvolvimento cognitivo ocorre em estágios sequenciais e universais.
( ) A teoria de Vygotsky defende que a aprendizagem deve ser baseada na transmissão de conhecimentos prontos e acabados.
( ) A teoria de Vygotsky defende que a aprendizagem deve ser ativa, ou seja, o aluno deve ser o protagonista do seu próprio processo de aprendizagem.
a. V.V.F.F.V.
b. V.V.V.V.V.
c. F.F.V.F.V.
d. F.F.F.F.V.
e. V.F.V.V.V.