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De acordo com o desenvolvimento do pensamento lógico, podemos afirmar que nessa situação seu filho apresenta que tipo de pensamento, segundo Piaget?
a. Presença de conceitos abstratos sobre a conservação de líquidos.
b. Presença do conceito de deslocamento.
c. Liberação do pensamento em relação ao campo perceptivo.
d. Generalização do objeto a contextos diferentes.
e. Pensamento intuitivo com primazia da percepção.
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Estudo Através de Questões

há 7 meses

Respostas

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há 7 meses

Para responder a essa pergunta, precisamos considerar as fases do desenvolvimento cognitivo propostas por Jean Piaget. 1. Pensamento intuitivo com primazia da percepção (opção e) é característico da fase pré-operacional (2 a 7 anos), onde a criança ainda não desenvolveu o pensamento lógico formal. 2. Presença de conceitos abstratos sobre a conservação de líquidos (opção a) refere-se à fase das operações concretas (7 a 11 anos), onde a criança começa a entender conceitos de conservação, mas ainda não lida bem com abstrações. 3. Presença do conceito de deslocamento (opção b) não é uma terminologia comum nas fases de Piaget. 4. Liberação do pensamento em relação ao campo perceptivo (opção c) pode se referir a um desenvolvimento mais avançado, mas não é uma descrição clara de uma fase específica. 5. Generalização do objeto a contextos diferentes (opção d) pode estar relacionada a um pensamento mais avançado, mas não é uma descrição direta das fases de Piaget. Diante disso, se a situação apresentada refere-se a uma criança que ainda está em uma fase mais inicial do desenvolvimento, a opção que melhor se encaixa é: e. Pensamento intuitivo com primazia da percepção.

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Qual seria sua orientação a partir da teoria piagetiana?
a. A forma mais prática para se colocar limites nos alunos é a atribuição de pontos positivos e negativos conforme seus comportamentos correspondam ou não às expectativas do professor. Controlando as notas, controlaremos os alunos.
b. O estabelecimento de relações que envolvam respeito unilateral é imprescindível para a disciplina e o bom desenvolvimento do trabalho em sala de aula. O professor é quem deve estabelecer as regras e estas devem ser claras para todo o grupo.
c. A disciplina não é algo natural no ser humano. Nesse sentido, cabe aos mais experientes conduzir o trabalho de modo a assegurar a obediência e a manutenção da heteronomia dos indivíduos. Só assim podemos colaborar para o desenvolvimento de uma sociedade mais justa e democrática.
d. A obediência obtida através de relações de coação, do respeito unilateral, é uma falsa disciplina que contribui de modo negativo para a formação do caráter do indivíduo, que embota a consciência e a inteligência, que impede o desenvolvimento das potencialidades humanas e a construção de uma sociedade verdadeiramente democrática.
e. A obediência obtida através de relações de reciprocidade, do respeito mútuo, é uma falsa disciplina que contribui de modo negativo para a formação do caráter do indivíduo, que embota a consciência e a inteligência, que impede o desenvolvimento das potencialidades humanas e a construção de uma sociedade verdadeiramente democrática.

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