Leia o extrato de texto: “Por sua vez, a denominação atividade motora adaptada chegou ao Brasil por meio da aproximação entre estudiosos de nosso país e de Portugal nos anos 1980 e 1990”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 24.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre o diferencial da nomenclatura atividade motora adaptada para outras nomenclaturas, assinale a alternativa correta:
A É a nomenclatura que descreve as pessoas com altas habilidades.
B Diz respeito às pessoas com deficiência intelectual.
C Termo que representa as pessoas com transtorno do espectro autista.
D É o evento esportivo internacional para pessoas com deficiência.
E É mediadora na interação entre a pessoa e o meio.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre o diferencial da nomenclatura atividade motora adaptada para outras nomenclaturas, assinale a alternativa correta:
A É a nomenclatura que descreve as pessoas com altas habilidades.
B Diz respeito às pessoas com deficiência intelectual.
C Termo que representa as pessoas com transtorno do espectro autista.
D É o evento esportivo internacional para pessoas com deficiência.
E É mediadora na interação entre a pessoa e o meio.
Respostas
Ed 
há 6 meses
Para responder à sua pergunta, vamos analisar as alternativas em relação ao conceito de "atividade motora adaptada". A atividade motora adaptada é uma abordagem que visa promover a inclusão e a participação de diferentes grupos, especialmente aqueles que têm algum tipo de limitação ou necessidade especial. Analisando as opções: A) É a nomenclatura que descreve as pessoas com altas habilidades. - Não se relaciona diretamente com a atividade motora adaptada. B) Diz respeito às pessoas com deficiência intelectual. - Embora a atividade motora adaptada possa incluir pessoas com deficiência intelectual, ela não se limita a esse grupo. C) Termo que representa as pessoas com transtorno do espectro autista. - Novamente, a atividade motora adaptada pode incluir pessoas com TEA, mas não é exclusiva a esse grupo. D) É o evento esportivo internacional para pessoas com deficiência. - Isso se refere mais aos Jogos Paralímpicos, não à atividade motora adaptada. E) É mediadora na interação entre a pessoa e o meio. - Esta opção reflete bem o conceito de atividade motora adaptada, que busca facilitar a interação e a inclusão de indivíduos em diferentes contextos. Portanto, a alternativa correta é: E) É mediadora na interação entre a pessoa e o meio.
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Leia o excerto de texto: “A maioria das pessoas com essa condição [surdocegueira] recebe tanto os estímulos visuais quanto os auditivos, mas as informações costumam ser distorcidas [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 106.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre os tipos de surdocegueira, assinale a alternativa correta:
A Ocorre sempre que a cegueira e a surdez são adquiridas.
B Só existem casos reportados de cegueira congênita e surdez adquirida.
C Todos os casos ocorrem quando a cegueira é adquirida e a surdez é congênita.
D Pode ser congênita ou adquirida, tanto uma quanto ambas as deficiências. Esta é a alternativa correta. De acordo o livro-base: “É possível identificar os seguintes tipos de surdocegueira: cegueira congênita e surdez adquirida; surdez congênita e cegueira adquirida; cegueira e surdez congênitas; cegueira e surdez adquiridas” (livro-base, p. 106).
E Tanto a cegueira quanto a surdez são sempre congênitas nesses casos.
Leia o trecho de texto: “A adequação da metodologia aos objetivos propostos e às características pessoais dos alunos para os quais se dirige o processo de aprendizagem é a meta da educação física adaptada (EFA) [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 102.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre as sugestões de ensino para alunos com deficiência auditiva, assinale a alternativa correta:
A Evitar o uso de demonstrações.
B Falar com imprecisão, de maneira indireta.
C Criar sinais fáceis de reconhecer.
D Utilizar sobrecarga de informações.
E Posicionar-se de costas para o aluno.
Leia o excerto de texto: “‘Os déficits resultam em prejuízos no funcionamento adaptativo, de modo que o indivíduo não consegue atingir padrões de independência pessoal [...]. Os testes padronizados também podem auxiliar a investigação das limitações no funcionamento adaptativo [...]” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 117.
Considerando o excerto de texto e o livro-base Educação física adaptada sobre os três domínios que são investigados nos testes padronizados com as pessoas com deficiência intelectual, relacione corretamente o domínio às competências envolvidas:
1. Domínio conceitual (acadêmico).
2. Domínio social.
3. Domínio prático.
( ) Solução de problemas e julgamento em situações novas.
( ) Percepção de pensamentos, sentimentos e experiências dos outros.
( ) Memória, linguagem, leitura, escrita e raciocínio matemático.
( ) Aprendizagem e autogestão em todos os cenários de vida, inclusive cuidados pessoais.
( ) Habilidades de comunicação interpessoal e amizades.
A 1 – 2 – 1 – 3 – 2.
B 1 – 1 – 2 – 2 – 3.
C 2 – 2 – 3 – 1 – 1.
D 2 – 1 – 3 – 1 – 2.
E 3 – 1 – 1 – 2 – 2.
Leia a passagem de texto: “A educação física e o esporte oferecem oportunidades de diminuir o isolamento em que se encontra o surdocego, com a prática de atividades como patinação, natação, ciclismo, ginástica, boliche, caminhada, goalball, atletismo e canoagem.” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 107.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre as orientações para ensino de um aluno surdocego, assinale a alternativa correta:
A O ensino deve ser exclusivamente por explanação.
B Limitar a escolha do aluno sobre qual atividade realizar.
C Ensinar a palavra que designa cada habilidade aprendida.
D Utilizar a forma de comunicação da escola, não do aluno.
E Manter as mesmas regras das atividades.
Leia o excerto de texto: “Por fim, o professor de educação física deve buscar uma integração de seus conteúdos com as adaptações que se fizerem necessárias para suas aulas [...] Uma ajuda extra ou alguns sistemas de apoio também podem ser considerados [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 98.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre o suporte que o aluno com deficiência visual pode receber nas aulas de Educação Física, assinale a alternativa correta:
A Deixar o aluno sozinho durante atividades como a corrida.
B Chamar o aluno por “você”, acompanhado por gestos.
C Colega-tutor ou amigo-tutor é a figura de um aluno vidente.
D Ter apenas um professor para evitar confusão do aluno com deficiência.
E O professor deve ser responsável por todo o apoio ao aluno com deficiência.
Leia o excerto de texto: “A deficiência visual refere-se à perda total ou parcial da capacidade de ver [...]. Às pessoas com deficiência visual têm-se atribuído diferentes denominações, porém as mais comuns são cego, pessoa de baixa visão e pessoa de visão subnormal, entre outras”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 88.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre as adaptações nas aulas de Educação Física para alunos com deficiência visual, assinale a alternativa correta:
A Alunos com deficiência visual devem ser separados dos alunos que enxergam.
B Os alunos com deficiência visual não devem ser tocados nos exercícios.
C Deve-se buscar um baixo contraste de cores entre equipamentos e o fundo.
Leia o trecho de texto: “A principal alternativa de recepção de informação para os que têm deficiência visual é o canal auditivo, por isso os indivíduos com essa condição podem encontrar alguma dificuldade para relacionar a aprendizagem com o mundo real e compreender o meio que os rodeia [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 95.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre as adaptações de ensino possíveis para atender alunos com deficiência visual, assinale a alternativa correta:
A As explicações dadas pelo professor devem ser visuais.
B Os termos utilizados durante as explicações devem ser complexos.
C A repetição de informação deve ser evitada pelo professor na explicação.
D A demonstração é fora do campo visual de alunos com baixa visão.
E Recomenda-se acrescentar dispositivos sonoros nas bolas e alvos.
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